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幼兒智力開發(fā)有哪些誤區(qū)?

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眾所周知,幼兒的智力發(fā)展是最迅速的,所以在早期教育的時候?qū)⒆舆M(jìn)行智力開發(fā)是非常必要的。然而,由于幼兒的身心發(fā)展也是有先后順序的,所以,我們在對孩子進(jìn)行智力開發(fā)的時候一定要避免一些誤區(qū),以免對孩子的教育造成損失!

幼兒智力開發(fā)誤區(qū)一:忽視幼兒生理成熟度

早期教育必須在適宜的生理成熟度的基礎(chǔ)上進(jìn)行適時的訓(xùn)練,才能取得好的效果。過早和過晚都會造成對孩子的傷害,我們都知道狼孩兒、豬孩兒的故事,他們就是因為錯過了語言和社會規(guī)范等各種智能開發(fā)的時機(jī),所以,即便科學(xué)家提供良好的條件,也不能使他們趕上最普通的孩子的智力水平。而過早的開發(fā)孩子的某種智能,不僅達(dá)不到預(yù)期的效果,還會造成對孩子的傷害。對此,家長朋友應(yīng)該了解一下孩子敏感期的知識。

幼兒智力開發(fā)誤區(qū)二:重結(jié)果輕過程

其一,快樂比結(jié)果更重要。孩子從過程中獲得的感受以及建立的相應(yīng)態(tài)度,比孩子所學(xué)的具體的結(jié)果更重要。孩子沒學(xué)多少東西,但是在學(xué)習(xí)的過程中得到了快樂,喜歡學(xué)習(xí)、喜歡知識,這種態(tài)度比什么都重要。

一些功利心很強(qiáng)的父母,總是期望孩子很早就學(xué)有所成,比如背唐詩、記單詞、學(xué)數(shù)學(xué)等,可謂去本求末。其實孩子多背幾首唐詩,多識幾個漢字,這一丁點優(yōu)勢很快就會消失,長遠(yuǎn)來講對孩子并沒有什么特別的好處,假如孩子因為父母刻意的、功利的要求而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸感,就更因小失大了。

其二,孩子從過程中得到的鍛煉比結(jié)果更重要。對于小孩而言,看到比看懂重要,聽到比聽懂重要,感官知覺是智力的先導(dǎo),即便孩子不能理解,或者說記住的東西很快忘記了(比如背唐詩),背過本身是重要的,這個過程已經(jīng)會對孩子智能的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。

卓人右腦潛能開發(fā)學(xué)校遵循3-8歲兒童大腦發(fā)育規(guī)律與認(rèn)知規(guī)律,以兒童潛能開發(fā)為目標(biāo),匯集羅杰斯佩里、杜曼、七天真等潛能專家研究理論,通過十二種游戲有針對性地引導(dǎo)孩子積極自主地思維,提升孩子記憶力、專注力、觀察力、思維力、想象力、創(chuàng)新力、行為控制力等9大能力,同時配以右腦照相識字&映像閱讀課程和右腦多元思維數(shù)學(xué)課程,讓孩子能力開發(fā)與知識學(xué)習(xí)完美結(jié)合,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、提高孩子的學(xué)習(xí)自信心,養(yǎng)成獨立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成為一個情商智商雙優(yōu)的孩子,為未來競爭打下基礎(chǔ)。

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