眾所周知，正面管教可以給孩子們帶來好的教育和發(fā)展。本文是唯學(xué)網(wǎng)親子教育頻道小編為大家提供的，有助于家長和老師們更多地了解一些人類的行為，理解孩子為什么會有不良行為，以及為什么正面管教方法能幫助孩子學(xué)會成為一個快樂的、有益于社會的人所必需的生活技能和態(tài)度。

阿爾弗雷德?阿德勒是一個超越其時代的人。遠(yuǎn)在“平等”流行起來以前，他就已經(jīng)在維也納（和弗洛伊德分手以后）大力提倡人類平等，包括各種族、婦女、兒童的平等。他的講演和講座大受歡迎。阿德勒是一位猶太裔的奧地利人，為躲避納粹迫害不得不背井離鄉(xiāng)以繼續(xù)他的事業(yè)。

魯?shù)婪?德雷克斯曾經(jīng)和阿德勒密切合作，在阿德勒于1937年去世以后，他繼續(xù)發(fā)展了阿德勒心理學(xué)。他寫作或與別人合著了大量的著作，幫助家長和老師們了解阿德勒理論在實際中的應(yīng)用，以改善他們在家里和學(xué)校里與孩子之間的關(guān)系。

有一件事讓德雷克斯一直憂心忡忡，因為許多想把他的建議應(yīng)用到孩子身上的家長和老師對一些基本概念并不理解，這導(dǎo)致他們曲解了很多方法，并用這些方法來“贏了”孩子，而不是“贏得”孩子。所謂“贏了”孩子是指大人用控制、懲罰的手段戰(zhàn)勝了孩子；而“贏得”孩子則是指大人維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，以尊重孩子的態(tài)度對待孩子（和善而堅定），相信孩子有能力與大人合作并貢獻(xiàn)他們的一份力量。這需要大人給予孩子大量的鼓勵，并要花時間訓(xùn)練孩子的基本生活技能。

“贏了”孩子，使孩子成為失敗者。而失敗通常會導(dǎo)致孩子反叛或盲目順從。這兩種品格都非我們所愿。而“贏得”孩子則意味著獲得孩子心甘情愿的合作。

誤解正面管教基本概念的一個例子，就是家長和老師們普通會在使用“邏輯后果”時附加上羞辱，因為他們錯誤地認(rèn)為，孩子若不為自己的錯誤吃些苦頭，就不會得到教訓(xùn)。羞辱的確有可能會激發(fā)孩子做得更好，但對孩子的自我價值感會造成多么巨大的損失呢？他們是否會變成“討好者”或“總是尋求別人的認(rèn)可”——認(rèn)為自己的價值取決于別人的認(rèn)可？他們是否雖然做得更好了，但卻因為害怕將來失敗而不再敢冒險？他們在大人的責(zé)備、羞辱和痛苦以及造成的失望中所得到的教訓(xùn)是否會使他們變得越來越不自尊？還是孩子從大人的同情、鼓勵、無條件的愛和所賦予的權(quán)力中所學(xué)到的東西能使他們獲得生活技能的鍛煉以及健康的自我價值感？

親子教育：正面管教之旅

在踏上正面管教的旅程之時，我們就應(yīng)該記住自己的目標(biāo)。你到底想讓孩子得到什么？每當(dāng)我們要求家長和老師寫一張清單，列出他們希望幫助孩子培養(yǎng)哪些品格時，他們想到的是下面這些品質(zhì)：

正面的自我概念 好學(xué)

責(zé)任感 禮貌

自律 誠實

合作 自我控制

開放的思維 耐心

善于客觀地思考 幽默感

尊重自己和他人 關(guān)心他人

同情心 解決問題的能力

接納自己和他人 智慧

熱愛生活 正直

如果這個清單遺漏掉了你所希望的品格，請補(bǔ)充上去。在你學(xué)習(xí)正面管教方法的過程中，要把這些品格記在心里。你會明顯地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們積極地參與到相互尊重、合作、注重解決問題的正面管教中來的時候，他們就會培養(yǎng)出這些品格來。

親子教育：正面管教的工具

1．廢除懲罰

2．廢除嬌縱

3．和善而堅定

4．給孩子培養(yǎng)“七項重要的感知力和技能”的機(jī)會

5．當(dāng)心是什么在起作用（懲罰帶來負(fù)面的長期效應(yīng)）

6．放棄荒誕的觀念——“若想讓孩子有好的表現(xiàn)就得先讓他難受”

7．讓孩子參與到設(shè)立限制中來

8．問啟發(fā)性的問題

9．使用和善而堅定的話語

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