教育部發(fā)布消息，將取消小學(xué)“學(xué)前班”，小學(xué)老師倍感痛苦

教育要從娃娃抓起，現(xiàn)在的家長(zhǎng)最不敢忽視的，就是孩子的教育。孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始，識(shí)字、識(shí)數(shù)。很多小孩子在兩三歲的時(shí)候，家長(zhǎng)們就開(kāi)始拿字卡教孩子知識(shí)。上幼兒園以后，幼兒園老師除了要照顧孩子的日常起居，還要監(jiān)管學(xué)習(xí)。

有些幼兒園因?yàn)檎惺盏暮⒆幽挲g太小，不能開(kāi)設(shè)太多學(xué)習(xí)類的課程。只能做一些幫助孩子開(kāi)發(fā)潛力的活動(dòng)。有些幼兒園為了滿足家長(zhǎng)的需求，便開(kāi)設(shè)了多種文化課。保證孩子上學(xué)前就能夠認(rèn)識(shí)幾百個(gè)字，簡(jiǎn)單地做一些數(shù)學(xué)題。

學(xué)前班是什么?孩子一定要就讀學(xué)前班嗎?

孩子到了兩歲，就需要送到幼兒園去接受集體生活。幼兒園的孩子，年齡大多數(shù)都是兩歲到四歲之間。而五歲左右的孩子，就會(huì)到學(xué)前班學(xué)習(xí)，為進(jìn)入學(xué)校做準(zhǔn)備。

幼兒園與學(xué)前班的區(qū)別很大，因?yàn)橛變簣@主要以照顧孩子的生活為主，且孩子年齡比較小，于是設(shè)計(jì)的課程都比較寬松、活潑。

孩子在幼兒園能夠快快樂(lè)樂(lè)地生活，家長(zhǎng)也就沒(méi)有其他要求了。進(jìn)入到小學(xué)以后，課堂氛圍馬上變得嚴(yán)肅起來(lái)，與孩子在幼兒園的時(shí)候狀態(tài)不一樣。孩子們剛剛上學(xué)，會(huì)很不適應(yīng)這樣的氛圍，家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆舆m應(yīng)幼兒園到小學(xué)的變化，便會(huì)把孩子送到學(xué)前班學(xué)習(xí)。

學(xué)前班的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與學(xué)校類似。每天的作息時(shí)間，都會(huì)按照學(xué)校規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行。學(xué)前班開(kāi)設(shè)的課程，基本都是以文化課為主。像語(yǔ)數(shù)外，這三大主科是必須要學(xué)習(xí)的。從這時(shí)候開(kāi)始，孩子們就進(jìn)入了正式學(xué)習(xí)的階段。

很多家長(zhǎng)為了讓孩子早點(diǎn)適應(yīng)學(xué)校的氛圍，在孩子四歲的時(shí)候就會(huì)給他們送到學(xué)前班學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)認(rèn)為一定要贏在起跑線上。其實(shí)小孩子去讀學(xué)前班，有一定的好處。

幼兒園相對(duì)管理松散，對(duì)孩子基本沒(méi)有約束。而學(xué)前班從行為約束，到上課紀(jì)律都會(huì)有一定要求，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，可以提前感受到學(xué)校的生活。

教育部發(fā)布通知，取消上學(xué)前“學(xué)前班”，小學(xué)老師痛苦來(lái)了

教育部針對(duì)上小學(xué)前的學(xué)前班，發(fā)布了消息稱：對(duì)幼兒園開(kāi)設(shè)學(xué)前班要嚴(yán)格規(guī)定，取消學(xué)前班，幼兒園畢業(yè)后學(xué)生可以直接上小學(xué)。教育部為了進(jìn)一步給學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，發(fā)布了這條政策�？墒羌议L(zhǎng)和小學(xué)老師并沒(méi)有感到高興。

小學(xué)的班級(jí)里，每個(gè)班會(huì)有五六十個(gè)學(xué)生，老師很難全員都照顧到。雖然小學(xué)知識(shí)很簡(jiǎn)單，但如果真的是在幼兒園一天文化課都沒(méi)學(xué)習(xí)過(guò)，到了學(xué)校也很難跟上進(jìn)度。老師們就不得不增加一些課時(shí)，給孩子們打基礎(chǔ)。

看到孩子一點(diǎn)基礎(chǔ)也沒(méi)有，家長(zhǎng)也會(huì)擔(dān)心，孩子到了學(xué)校會(huì)跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏。家長(zhǎng)們的心里雖然不贊成孩子這么小，就有學(xué)習(xí)的壓力。但是到了小學(xué)課堂上，如果真的聽(tīng)不懂，恐怕就會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣了。

一年級(jí)的老師工作不好做，本以為教授的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，學(xué)生們很容易接受。可是接到學(xué)生后才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生要先適應(yīng)學(xué)校的規(guī)章制度，能夠接受學(xué)校生活以后，才會(huì)把注意力放到學(xué)習(xí)上。這無(wú)形當(dāng)中，增加了老師們的工作量。所以，低年級(jí)老師在聽(tīng)到這個(gè)消息后，直呼太痛苦了。

如果真的沒(méi)有了學(xué)前班，學(xué)生該如何與小學(xué)銜接?

關(guān)于取消學(xué)前班，教育部早就提出了這個(gè)議題。如今政策的下發(fā)，算是板上釘釘了。學(xué)前班會(huì)大批量地消失，以后的孩子從幼兒園畢業(yè)后，會(huì)直接進(jìn)入到小學(xué)。家長(zhǎng)和老師只能學(xué)著接受，想辦法讓孩子適應(yīng)小學(xué)生活。

其實(shí)孩子不去上學(xué)前班，家長(zhǎng)們可以在家，幫助孩子們適應(yīng)即將到來(lái)的小學(xué)生活。如果孩子的學(xué)校，離自己家近。就可以每天帶著孩子去看看學(xué)校的環(huán)境，看小學(xué)生上學(xué)和放學(xué)，并告訴孩子，他也會(huì)是其中的一名學(xué)生。

孩子稍微長(zhǎng)大后，家長(zhǎng)可以在家里給孩子打基礎(chǔ)。教孩子拼音、識(shí)字，做一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，在文化課上盡量不落于人后。孩子每天的作息時(shí)間，也要從之前的狀態(tài)，調(diào)整到與上學(xué)時(shí)間一樣。

在幼兒園的時(shí)候，孩子中午都會(huì)午睡兩個(gè)小時(shí)。到了學(xué)校，午休時(shí)間沒(méi)有那么長(zhǎng)，家長(zhǎng)們就要調(diào)整好孩子的作息。家長(zhǎng)在家也要開(kāi)始給孩子樹(shù)立規(guī)矩，進(jìn)到小學(xué)后，孩子最不適應(yīng)的就是學(xué)校的紀(jì)律約束。如果家長(zhǎng)在家能夠培養(yǎng)出孩子遵守紀(jì)律的習(xí)慣，到了學(xué)校也會(huì)輕松很多。

總之，相關(guān)部門在逐漸減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，雖然做出的一些變化，家長(zhǎng)們還不太適應(yīng)。但是為了孩子的健康發(fā)展，可以改變一下自己的培養(yǎng)方式。家長(zhǎng)多用心一點(diǎn)，孩子就能更好地融入學(xué)校生活。

來(lái)源: 曉婷聊教育

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