嘟嘟真幸福，有這么好的爸爸媽媽。正如媽媽所說：這份成績來自三個人：“嘟嘟，專業(yè)王老師和嘟爸——”，我還要加上一句：“還有嘟嘟媽”。另外還再要多說一句，從幾個小小的故事，我就得到了一個結(jié)論：有付出才有收獲！
嘟嘟和嘟爸的感情熾熱、濃烈、特殊，無人可及。
早晨和傍晚陪伴嘟嘟練琴的一直是嘟爸，自稱五音不全，大字不識的嘟爸每天這一時刻便沉浸在日臻成熟的小提琴聲中。尤其在準備考級的那段日子，嘟爸一遍遍充當考官，訓練著嘟嘟的問答能力和心理素質(zhì)。
這兩天我接手嘟嘟，起先并未覺得有任何異常，直到今天早晨再一次沒有看見父親的嘟嘟開始情緒反常。他的眉頭緊鎖，琴聲充滿著憤怒，速度越來越快脫離了節(jié)奏。我給他放了段得獎兒童的演奏視頻，倔強的嘟嘟扭過頭流下了眼淚，說了好多通道理才勸住。
放學時，老師說嘟嘟今天拉琴時和平時不一樣，散神了。我頓然明白，其實嘟嘟是在想嘟爸了！他的琴聲是為嘟爸而奏響的，他的情感是因為嘟爸而釋放的。
我立即跟嘟爸“匯報”了情況，嘟爸陷入了深思。嘟嘟埋在爸爸的頸窩，低聲說：“爸爸，你已經(jīng)有兩天沒有看我練琴了”！于是，嘟爸像往常那樣，讓嘟嘟從音節(jié)雙音手指練習開始，旋即又模仿考試的順序，將音階、練習曲、協(xié)奏曲、中國樂曲一一演奏
嘟嘟考級
嘟嘟參加中國音協(xié)小提琴三級考試，這是半年來他參加的第二次考試。三級要求學生學會換把，嘟嘟的專業(yè)老師王老師甚至還鼓勵他開始揉弦。
考場設(shè)在一個不起眼的職業(yè)學校，家長照例不許陪伴入內(nèi)�？忌鷤兣胖�隊，按考試級別依次正式進入考場。突然看見嘟嘟了！小小的個子排在第一個，我們沖他招手，直到近處他才發(fā)現(xiàn)，鎮(zhèn)定地舉了下琴，從容地跟著帶隊老師進入琴房。嘟爸和我的情緒逐漸緊張，互相說了些不著邊際的話，在出口處等待嘟嘟考完出現(xiàn)。天難得的風和日麗，家長焦急的探著頭。。。
時間靜止，我們找不到任何話題，自己當年千軍萬馬參加高考也沒當回事，怎么兒子一次小小的考試我們居然緊張得掌心出汗，恨不得自己去考？其實他自己的心理素質(zhì)挺好的，我們盡擺出付沒出息樣。而且老公比我更緊張，我試圖說兩句話打岔，他也聽不進。
我們往出口處挪了幾步，家長把窄窄的通道愣擠成夾道歡迎。“王仕含的家長!”“在哪！”我們幾乎蹦起來，嘟嘟依然若無其事但面露微笑地走了出來。