武漢插畫人cg學院由幾位本土資深武漢插畫人培訓插畫學校，十年插畫專業(yè)教學經(jīng)驗、本土插畫培訓的標桿、業(yè)內(nèi)口碑良好。我們的插畫課程是手繪插畫和CG技法訓練結(jié)合的，前期會有手繪訓練和創(chuàng)意設(shè)計課程，后期進行電腦的CG技法訓練。

相對于插畫的明確敘述，大家似乎認為純粹描繪自然景物、人物的方式，或是有如抽象畫般，讓色彩、線條、形體結(jié)構(gòu)自行去訴說的繪畫形態(tài)較接近藝術(shù)核心。我們�？吹角嗌倌辍�兒童用類似漫畫或圖畫連作的形式，來抒發(fā)或渲泄內(nèi)心奔放的感情，或敘述自編的故事。這些插畫創(chuàng)作的形式卻常遭到教師和家長的不睬，認為不入流、不屬正統(tǒng)的繪畫。美術(shù)老師們大都側(cè)重于傳授表現(xiàn)性圖畫的知能，而忽略了溝通性圖畫對兒童的需要。常常，當老師要學生用繪畫來詮釋感情時，對某些兒童來說，詮釋感情正是用圖畫來敘說那些精彩且妙極了的故事，并拿它與人分享溝通，而不是寫生、畫靜物、人物或抽象畫。插畫創(chuàng)作的魅力，就在于它允許人們隨意無限制地運用各種造形題材、表現(xiàn)手法和形，夸張地、幽默地或詩情感性的去詮釋內(nèi)心所想、文字所述。它借著生動、清晰明顯的繪畫語言與觀者溝通，做心靈的交流。要掌握內(nèi)心意念或文字內(nèi)容的精要，將它無遺地表達出來，是一件不容易的事。插畫創(chuàng)作不只要求有相當?shù)睦L畫或造形技能，還要有能力精確地抓住傳達重點及將之轉(zhuǎn)化成優(yōu)美圖像的本領(lǐng)，創(chuàng)作者要不斷地思索，如何用精簡的圖畫去表達深遠的含義，使人一看就了解：又如何運用特殊的取景、構(gòu)圖、人物造形、表情、動作、景物的安排和色彩的配置，來凸顯所要表達

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