唯學(xué)網(wǎng)小編提醒：本文是關(guān)于心理咨詢師考試歸因理論的詳細(xì)輔導(dǎo)內(nèi)容，考生想很好的掌握，應(yīng)該從什么是歸因，歸因有哪些原則，歸因理論有哪些，凱利的三維歸因理論，海德的歸因理論是什么，韋伯的歸因理論，常見的歸因維度有哪些，歸因理論對管理者有什么實際意義等這些基礎(chǔ)的問答出發(fā)，逐步的再回過頭來看歸因理論的基本知識點，也就能夠掌握心理咨詢師考試要考察的內(nèi)容了。

(2013)心理咨詢師考試考試應(yīng)試指導(dǎo)與真題解析(3級)

根據(jù)社會心理學(xué)家的研究，個體歸因時往往遵循以下主要原則：

(一)不變性原則

海德(F.Heider，1958)是歸因思想的創(chuàng)始人，他認(rèn)為人們歸因時，通常使用不變性原則。也就是尋找某一特走結(jié)果寫轉(zhuǎn)走原因間的不壺聯(lián)系。如果某特定原因在許多情境下總是與某種結(jié)果相伴，特定原因不存在，相應(yīng)的結(jié)果也不出現(xiàn)。那么就可把特定結(jié)果歸結(jié)于那個特定的原因。比如一系列失竊案的分析顯示各種線索都指向同一個嫌疑犯身上，而無論什么情況下失竊，總有那個嫌疑犯的蹤影，而他不出現(xiàn)時就平安無事。此時我們就很容易假定作案的就是這個人。

(二)折扣原則

折扣原則是歸因理論的另一個主要研究者凱利(H.Kelley，1972)提出的。他發(fā)現(xiàn)，如果也存在其他看起來合理的原因，那么某一原因引起某一特定結(jié)果的作用就會打折扣。當(dāng)一種結(jié)果看起來是由一種以上的原因引起的時候，將其歸結(jié)于某一特定原因時顯然需要謹(jǐn)慎行事。比如，防范措施嚴(yán)密的大樓晚上失竊，如果晚上樓里只有一個人，那么該人的嫌疑很大。如果樓里當(dāng)晚有三個人，那么我們在假定誰是最大嫌疑者時就不那么容易了。

(三)協(xié)變原則

人們歸因時如同科學(xué)家在科研中尋求規(guī)律，試圖找出一種效應(yīng)發(fā)生的各種條件的規(guī)律性協(xié)變。凱利(1967)指出，人們的歸因總是涉及三個方面的因素：刺激客體、行為主體以及背景。凱利的歸因理論也因此被稱作三維理論，協(xié)變原則被他認(rèn)為是最全面的歸因原則。瑪莉為什么對小丑笑——對凱利的三維理論的驗證

麥克阿瑟(LMeArther，1972)對凱利的三維理論的預(yù)言性作了系統(tǒng)的研究。她給被試者一個簡單的假設(shè)事件，并操作特意性、共同性和一致性的變化，然后考察相應(yīng)的歸因結(jié)果。假設(shè)的事件是一位叫瑪莉的小姐看一個小丑表演時笑得厲害。第一種情況是提供高特異性、高共同性、高一致性信息。即瑪莉沒有對其他小丑發(fā)笑，每個人都對這個小丑的表演發(fā)笑，瑪莉總是對這個小丑的表演發(fā)笑。這種情況下，61%的被試者將瑪莉發(fā)笑的原因歸因于刺激客體，即這個小丑。

第二種情況是低特異性、低共同性、高一致性，即瑪莉?qū)π〕蟊硌菘偸前l(fā)笑，別人幾乎對這個小丑不發(fā)笑，瑪莉總是對這個小丑發(fā)笑，那么86%的被試者將瑪莉發(fā)笑的原因歸于行為主體，也就是瑪莉本人。

第三種情況是高特異性、低共同性和低一致性，也就是瑪莉沒有對別的小丑表演發(fā)笑，別人幾乎不對這個小丑表演發(fā)笑，瑪莉以前從未對這個小丑笑過，這種情況下，72%的被試者將瑪莉發(fā)笑的原因歸于情境。

上面的研究證明了三維理論能比較準(zhǔn)確地預(yù)測人們的歸因結(jié)果。根據(jù)三維理論，個體在歸因時需要同時考慮三種信息：

1.特異性信息行為主體的反應(yīng)方式是否有特異性，是否只針對某——N激客體作出反應(yīng)。

2.共同性信息不同的行為主體對同一刺激的反應(yīng)是否相同。

3.一致性信息行為主體在不同背景下作出的反應(yīng)是否一致。

個體從以上三方面信息的協(xié)變得出結(jié)論。如果特異性、共同性和一致性都高，我們就可能做出外部原因的歸因。如果特異性低、共同性低和一致性高，那么更可能做出內(nèi)部原因的歸因。

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