根據(jù)有關(guān)法規(guī)，凡在各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)中從事教育教學(xué)工作的教師，必須具備相應(yīng)教師資格，沒有相應(yīng)教師資格的人員不能聘為教師。而教師資格考試分為筆試和面試兩部分，只有筆試合格了，才能參加面試。為幫助廣大備戰(zhàn)小學(xué)教師資格考試的考生順利通過面試，唯學(xué)網(wǎng)特此整理了2013年小學(xué)教師資格考試面試大綱，考生可根據(jù)考試大綱制定具體的復(fù)習計劃，具體內(nèi)容如下：

一、測試性質(zhì)

面試是中小學(xué)教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合格者，參加面試。

二、測試目標

面試主要考察申請教師資格人員應(yīng)具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和教育教學(xué)實踐能力，主要包括：

1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。

2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。

3.能夠恰當?shù)剡\用教學(xué)方法、手段，教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達成教學(xué)目標。

三、測試內(nèi)容與要求

(一)職業(yè)道德

1.熱愛教育事業(yè)，有較強的從教愿望，對教師職業(yè)有正確的認知，能清楚了解教師工作的基本內(nèi)容和職責。

2.關(guān)愛學(xué)生，具備從事教師職業(yè)應(yīng)有的責任心。

(二)心理素質(zhì)

1.樂觀開朗，積極上進，有自信心。

2.具有一定的情緒調(diào)控能力,不偏激，不固執(zhí)。

3.能夠冷靜地處理問題，具有較強的應(yīng)變能力。

(三)儀表儀態(tài)

1.行為舉止自然大方，有親和力。

2.衣飾得體，符合教師的職業(yè)特點。

(四)言語表達

1.教學(xué)語言規(guī)范，口齒清楚，語速適宜。

2.表達準確、簡潔、流暢,語言具有感染力。

3.善于傾聽，并能做出恰當?shù)幕貞?yīng)。

(五)思維品質(zhì)

1.思維嚴密，條理清晰，邏輯性強。

2.能正確地理解和分析問題，抓住要點，并作出及時反應(yīng)。

3.具有一定的創(chuàng)新意識，在解決問題的思路和方法上有獨到之處。

(六)教學(xué)設(shè)計

1.能夠根據(jù)課程標準處理教學(xué)材料，確定教學(xué)目標，突出重點和難點。

2.能夠基于小學(xué)生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗合理設(shè)計教師活動。

3.學(xué)生活動設(shè)計有效，能引導(dǎo)學(xué)生通過自主參與、合作探究的方式達成學(xué)習目標。

(七)教學(xué)實施

1.教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，能較好地控制教學(xué)節(jié)奏。

2.知識講授準確，能基本完成教學(xué)任務(wù)。

3.能根據(jù)學(xué)生認知特點和學(xué)科教學(xué)規(guī)律，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機。

4.能根據(jù)教學(xué)需要運用教具、學(xué)具和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。

5.板書工整規(guī)范、布局合理。

(八)教學(xué)評價

1.能夠采用恰當?shù)脑u價方式對學(xué)生的學(xué)習活動作出反饋。

2.能對自己的教學(xué)過程進行反思，做出比較客觀的評價。

四、測試方法

采取結(jié)構(gòu)化面試和情境模擬相結(jié)合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進行。

考生按照有關(guān)規(guī)定隨機抽取備課題目，進行試講，回答考官提問�？脊俑鶕�(jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合性評分。

五、試題示例

例一：《荷花》試講教學(xué)設(shè)計

荷花

作者：葉圣陶

清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……

過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

要求：

(1)配合教學(xué)內(nèi)容適當板書。

(2)教學(xué)過程需有提問環(huán)節(jié)。

(3)試講時要體現(xiàn)師生互動。

例二：“分一分”試講教學(xué)設(shè)計

(北京師范大學(xué)版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊的第五單元《認識分數(shù)》)

要求：

(1)配合教學(xué)內(nèi)容適當板書。

(2)教學(xué)過程需有提問環(huán)節(jié)。

(3)試講時要體現(xiàn)師生互動。

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