為了促進(jìn)教育的不斷發(fā)展，提高教師隊伍的整體水平，保障學(xué)生和家長的切身利益，杜絕教師出現(xiàn)違法亂紀(jì)的行為，維護好教師隊伍的整體形象，省教育廳特出臺新政策，取消教師資格終身制，實行五年一注冊，此次教師資格的改革，將促進(jìn)我國教育水平更好更快的發(fā)展。

省教育廳將出臺新規(guī)：教師資格不再是終身制，未來將五年注冊一次;中小學(xué)教師將試行“無校籍管理”制度;對違反師德行為將實行“零容忍”。

如果說百年大計教育為本，那么教師隊伍建設(shè)則是核心事業(yè)中的靶心。但就是在這個事關(guān)國家教育偉業(yè)的核心隊伍中，近年來卻由于極少數(shù)成員的違規(guī)違紀(jì)甚至違法行為，嚴(yán)重?fù)p害了教育事業(yè)的總體形象，損害了教師隊伍的總體形象，在家長、學(xué)生乃至整個社會中形成了極為不利的負(fù)面影響。為此，省教育廳加大整治力度，此次出臺的相關(guān)政策可謂是對中小學(xué)教師隊伍進(jìn)行的全方位規(guī)范。

教師資格考試本是教育部門規(guī)定的教師行業(yè)準(zhǔn)入考試。很多師范類畢業(yè)生或其他非師范類畢業(yè)生都可以通過相關(guān)資格審查和考試獲得教師資格證。從過去的情況來看，獲得教師資格證雖然是從事教師職業(yè)的必要條件，但一考定終身，教師資格證只在行業(yè)入門時起到了把關(guān)作用，對教師從事教育工作以后的師德及業(yè)務(wù)能力起不到監(jiān)督作用。教師在實際教育工作中，沒有切實有效的規(guī)章制度能從根本上對其業(yè)務(wù)能力和師德建設(shè)進(jìn)行監(jiān)管。

如果教師資格終身制取消，實行五年一審，必將給中小學(xué)教師敲響警鐘。五年一審，首先審的是師德，其次審的是教學(xué)。中小學(xué)生不僅處在長知識、長身體的關(guān)鍵時期，也是其社會人格形成的關(guān)鍵時期。而作為帶領(lǐng)他們成長的中小學(xué)教師，其自身的道德水準(zhǔn)和價值判斷在很大程度上會影射到學(xué)生中去。所以在教師資格五年一審制過程中，對違反師德行為實行“零容忍”，師德有問題，實行一票否決。這樣的“緊箍”不僅讓家長和學(xué)生吃了定心丸，也是整個教師隊伍對社會作出的莊嚴(yán)承諾。

當(dāng)然，作為教師，學(xué)高為師，身正為范。師德確實很重要，但如果教學(xué)能力差，業(yè)務(wù)水平低，同樣也會誤人子弟。實行教師資格五年一審，不僅審師德，更要審教學(xué)，規(guī)定教師在從事教學(xué)工作以后，依然要堅持繼續(xù)接受教育，課業(yè)不滿延遲通過。這一規(guī)定出臺后，教師隊伍中極少數(shù)得過且過吃老本混日子的成員恐怕再也不能濫竽充數(shù)了。

長期以來，中小學(xué)教師的“終身制”，不僅體現(xiàn)在教師資格的終身，還體現(xiàn)在城鄉(xiāng)間教師缺乏流動。城市里教師數(shù)量相對過剩，鄉(xiāng)村教師數(shù)量卻嚴(yán)重不足。城鄉(xiāng)師資分配不均嚴(yán)重影響了鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展，也給現(xiàn)有鄉(xiāng)村教師隊伍造成了極為不利的心理暗示。今后，新教師實行“無校籍管理”，將利于教師在校際間、城鄉(xiāng)間合理流動。

古人云：教也者，長善而救其失者也。意思是說，教育的目的，是在培養(yǎng)良善而挽救過失。省教育廳將要出臺的這一系列規(guī)定，正是教育界自身的一次“長善救失”行為。

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