最近這些年來(lái)，各種興趣班火暴并呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，學(xué)齡前兒童已成主力軍。我周?chē)暮⒆佑械膶W(xué)舞蹈，有的學(xué)輪滑，有的學(xué)書(shū)法，有的學(xué)英語(yǔ)，有的學(xué)鋼琴……凡是4歲以上的孩子大多數(shù)都參加了一個(gè)或多個(gè)興趣班，還有少數(shù)兩三歲的孩子也報(bào)了興趣班。一個(gè)孩子同時(shí)趕場(chǎng)多個(gè)興趣班的不在少數(shù)，我們鄰居5歲的孩子小宇一口氣報(bào)了5個(gè)興趣班：輪滑、小制作、英語(yǔ)、美術(shù)、跆拳道，逢周末就趕場(chǎng)般來(lái)往于各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，忙碌得跟小蜜蜂一樣，連玩耍的時(shí)間都沒(méi)有了。有媒體報(bào)道，一位11歲的孩子5年內(nèi)上了30個(gè)興趣班，由于壓力太大，竟然滿(mǎn)頭白發(fā)!興趣班原本應(yīng)該是孩子熱愛(ài)和感興趣的，現(xiàn)在卻演變成孩子的一種負(fù)擔(dān)了。
名目繁多的興趣班，讓孩子上，還是不上?
要搞清楚這個(gè)問(wèn)題，我們先要弄清楚一個(gè)問(wèn)題：為什么要給孩子上興趣班?是培養(yǎng)興趣，還是看別的孩子都在上，唯恐自家孩子落后?抑或是攀比心理作怪，讓孩子琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通來(lái)給自己掙面子?
很多家長(zhǎng)不知道自己為什么要給孩子報(bào)興趣班，對(duì)于孩子對(duì)什么有興趣、上興趣班有什么利與弊，他們很迷茫。他們只知道別人都在報(bào)，自己不報(bào)就會(huì)讓孩子“輸在起跑線(xiàn)上”，這種危機(jī)感讓他們很惶恐，索性掏出銀子給孩子隨便報(bào)一個(gè)班。這是典型的盲從。
有的家長(zhǎng)則愛(ài)攀比，前面說(shuō)的小宇，他媽媽給他報(bào)了5個(gè)興趣班，小宇奶奶心疼孩子負(fù)擔(dān)太重，幾乎沒(méi)了玩的時(shí)間，勸說(shuō)小宇媽少報(bào)幾個(gè)班。小宇媽反駁：“孩子不學(xué)習(xí)幾門(mén)特長(zhǎng)怎么行?別家孩子都在學(xué)，一個(gè)個(gè)能唱會(huì)跳、能寫(xiě)會(huì)畫(huà)的，就咱家孩子帶出去什么都不會(huì)，讓我們面子往哪兒擱呀!”這樣的家長(zhǎng)不在少數(shù)，眼見(jiàn)別人的孩子會(huì)唱歌、會(huì)畫(huà)畫(huà)、會(huì)識(shí)字、會(huì)鋼琴什么的就沉不住氣了，也想讓自家孩子學(xué)學(xué)“特長(zhǎng)”就好。說(shuō)得難聽(tīng)點(diǎn)，這種想法非常愚蠢，骨子里是虛榮心作怪。每個(gè)孩子都有自己的特質(zhì)，有自己的優(yōu)勢(shì)，何必和別人去攀比?學(xué)習(xí)本來(lái)是件快樂(lè)的事，可如果是為了給家長(zhǎng)掙面子，孩子的學(xué)習(xí)就變得索然無(wú)味了。孩子在這種情況下勉強(qiáng)上興趣班，也許給家長(zhǎng)掙了面子，丟失的卻是孩子的學(xué)習(xí)興趣，還可能讓孩子學(xué)會(huì)攀比和虛榮。
還有一類(lèi)家長(zhǎng)給孩子報(bào)興趣班“目標(biāo)明確”，他們是為了讓孩子日后具備一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，不管孩子喜不喜歡，高考能加分的就報(bào)。比如讓孩子學(xué)習(xí)美術(shù)、音樂(lè)等就是為了以后參加考級(jí)、加分，為升學(xué)增加優(yōu)勢(shì)。家長(zhǎng)不懂孩子的身心發(fā)展規(guī)律，急于看到成果，看到孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，就想讓孩子能拿出像樣的作品;孩子喜歡舞蹈，就想讓孩子能上臺(tái)表演;孩子喜歡樂(lè)器，就想讓孩子能演奏名曲。孩子做任何事情，過(guò)程才是最重要的，只要孩子保持濃厚的興趣，持之以恒地去做某件事，出成果是早晚的事。功利心太強(qiáng)了，結(jié)果會(huì)適得其反。
孩子上興趣班并非壞事，讓孩子擁有一兩門(mén)特長(zhǎng)是好事。但是，如果家長(zhǎng)的心態(tài)不端正，很容易讓好事變壞事。況且，現(xiàn)在的興趣班五花八門(mén)、良莠不齊，大多是注重技巧學(xué)習(xí)的，對(duì)于6歲前的孩子并不適合。還有些興趣班是超前教育，對(duì)孩子弊大于利，可能花了錢(qián)卻害了孩子。
6歲以前的孩子主要任務(wù)是構(gòu)建自我，發(fā)展獨(dú)立個(gè)性，保護(hù)孩子的創(chuàng)造力，不是學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能。很多興趣班迎合家長(zhǎng)急于看到成果的心理，培訓(xùn)內(nèi)容就是學(xué)習(xí)技巧。比如有些美術(shù)班就是學(xué)習(xí)各種美術(shù)技法。周周很喜歡畫(huà)畫(huà)，經(jīng)常一畫(huà)就是2個(gè)鐘頭，見(jiàn)她如此喜歡畫(huà)畫(huà)，我原本打算讓周周上美術(shù)培訓(xùn)班。但是我考察了多家美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，試聽(tīng)過(guò)他們的美術(shù)課之后，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的美術(shù)班基本上以教“美術(shù)技能”為主，評(píng)價(jià)孩子的畫(huà)以“像”與“不像”為標(biāo)準(zhǔn)。孩子在這樣的課堂上，不能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，只有模仿美術(shù)技法。有的美術(shù)班聲稱(chēng)教育理念是培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，但是在實(shí)踐之中很難做到，還是傳統(tǒng)的教法。對(duì)于6歲前的孩子來(lái)說(shuō)，保護(hù)創(chuàng)造力比什么都重要，至于畫(huà)畫(huà)的技巧，到了6歲以后再學(xué)不遲。與其把孩子送去學(xué)習(xí)“技法”，不如讓她在家里信馬由韁地涂鴉，思想和心靈都不受束縛。鑒于此，我放棄了報(bào)美術(shù)班。
老師不當(dāng)?shù)慕逃椒ú粌H會(huì)扼殺孩子的創(chuàng)造力，而且會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)興趣。譬如學(xué)英語(yǔ)，傳統(tǒng)的學(xué)語(yǔ)法、背單詞的教學(xué)方法會(huì)讓孩子背上沉重的負(fù)擔(dān)，厭惡學(xué)習(xí)。英語(yǔ)其實(shí)就是一種工具，學(xué)這個(gè)東西是需要語(yǔ)境的，打個(gè)簡(jiǎn)單的比方，如果你家人一個(gè)是說(shuō)中文的，一個(gè)是說(shuō)英語(yǔ)的，孩子無(wú)須特意學(xué)習(xí)，會(huì)輕松掌握中英文兩門(mén)語(yǔ)言。有的老師是這樣教孩子的，“貓”的英語(yǔ)是cat，讓孩子看到一個(gè)東西，先在頭腦里反應(yīng)出中文，再“翻譯”成英文。如果沒(méi)有英語(yǔ)交流的環(huán)境，純粹要靠死記硬背單詞，孩子這樣學(xué)英語(yǔ)會(huì)非常費(fèi)力，而且沒(méi)有絲毫樂(lè)趣。
有些興趣班純粹是迎合部分家長(zhǎng)望子成龍、急功近利的心態(tài)，搞超前教育，拔苗助長(zhǎng)。這種不符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的興趣班有害無(wú)益。比如珠心算，我的小侄女曉曉所在的幼兒園給她們學(xué)習(xí)了珠心算，但曉曉算10以?xún)?nèi)的加法還不如三歲多的周周，每次都要先說(shuō)一句“把1記在心里”。我問(wèn)她為什么要把“1”記在心里?曉曉說(shuō)老師這么告訴她的。我說(shuō)：“別聽(tīng)老師的，不能把‘1’記在心里，你拿一個(gè)手指頭或者一個(gè)小石頭表示‘1’就行了。”所幸曉曉沒(méi)學(xué)多久，在我的幫助下，幾個(gè)月后把這種錯(cuò)誤的思維方式扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了。
所謂的“珠心算”，就是珠算式心算，就是老師引導(dǎo)孩子在腦袋里想象有一個(gè)算盤(pán)，老師給出加減運(yùn)算題后，他就在心里形象地?fù)軇?dòng)那個(gè)虛擬算盤(pán)，然后根據(jù)算盤(pán)珠的位置報(bào)出最后的數(shù)字。即使數(shù)報(bào)對(duì)了，孩子們對(duì)于十、百、千、萬(wàn)的概念也是不明白的，完全是機(jī)械的記憶。這對(duì)于他今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一點(diǎn)幫助都沒(méi)有，而家長(zhǎng)卻被孩子表現(xiàn)出超出其年齡的運(yùn)算能力表象蒙蔽了。珠心算讓孩子知其然不知其所以然，背誦那些口訣，然后在腦子里把算盤(pán)的珠子記住。在孩子還沒(méi)明白加減法意義的時(shí)候，通過(guò)背誦大量的口訣，讓孩子得出計(jì)算的結(jié)果。孩子盡管算出結(jié)果了，但他根本不懂這個(gè)結(jié)果是怎么得來(lái)的。
更有某些識(shí)字班，聲稱(chēng)可以讓孩子在3個(gè)月內(nèi)學(xué)會(huì)一到兩千字。這種突擊式的灌輸法讓孩子背上沉重的負(fù)擔(dān)，對(duì)識(shí)字失去了興趣。識(shí)字，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)其實(shí)不難，只要孩子進(jìn)入文字敏感期，對(duì)文字非常感興趣了，在日常生活中抓住孩子的興趣點(diǎn)，結(jié)合實(shí)物教孩子，孩子在玩耍中就輕輕松松學(xué)會(huì)了，沒(méi)有必要送到識(shí)字班去“突擊”識(shí)字。在孩子的文字敏感期到來(lái)之前去學(xué)識(shí)字，就是提前學(xué)習(xí)。打個(gè)不太貼切的比方，好比一個(gè)人只能舉起50公斤，你強(qiáng)行要他舉起80公斤，這是會(huì)出問(wèn)題的。
興趣班也不是不能上，但是一定要在適合的時(shí)間段選擇適合的班。
第一，要符合孩子年齡段的特點(diǎn)，比如在音樂(lè)、美術(shù)的敏感期內(nèi)學(xué)習(xí)樂(lè)器和繪畫(huà)，在4歲以前就不適合學(xué)器樂(lè)和舞蹈，因?yàn)楹⒆拥某墒於冗_(dá)不到要求。6歲前的孩子不要上學(xué)習(xí)技巧的興趣班，以免扼殺孩子的創(chuàng)造力，毀滅孩子的學(xué)習(xí)興趣。
第二，要尊重孩子的意愿，在孩子感興趣的基礎(chǔ)上，依孩子的特長(zhǎng)和天賦來(lái)選擇。如果孩子上的興趣班不是他所感興趣的，那就是一種痛苦。我有一次在幼兒園接周周的時(shí)候，看見(jiàn)和周周一樣大的一個(gè)男孩子，原本在教室里操作教具，玩得挺開(kāi)心的。老師突然過(guò)來(lái)提醒他該去上跆拳道課了，男孩的眼圈紅了，一邊流淚一邊說(shuō)：“我不想學(xué)跆拳道。”那種不情愿、被迫的樣子我記憶非常深刻。很多家長(zhǎng)就是這樣，不是按孩子的興趣報(bào)名，而是按自己的想法為孩子報(bào)名。上還是不上，上哪一個(gè)興趣班，家長(zhǎng)一定要尊重孩子，讓孩子自己決定。家長(zhǎng)要細(xì)心觀察孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，比如孩子專(zhuān)注于畫(huà)畫(huà)，一畫(huà)就是一兩個(gè)小時(shí)甚至大半天，這樣的孩子可以試試美術(shù)班;語(yǔ)言能力強(qiáng)的孩子可以學(xué)英語(yǔ);有音樂(lè)細(xì)胞的孩子可以學(xué)樂(lè)器、舞蹈;邏輯、數(shù)理型的孩子可以學(xué)圍棋、象棋;運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的孩子可以學(xué)乒乓球、跆拳道、游泳等。如果孩子不愿意學(xué)，不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子。
第三，選老師，看老師的教育方法是否科學(xué)。前面說(shuō)過(guò)，不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法會(huì)扼殺孩子的創(chuàng)造力，毀滅孩子的學(xué)習(xí)興趣，所以老師是不是懂孩子、是不是懂教育、有沒(méi)有好的教學(xué)方法非常重要。
最后，一定不要貪多求全。給孩子選興趣班，應(yīng)堅(jiān)持“適量”原則，讓孩子擁有一兩門(mén)特長(zhǎng)是好事，但是，把所有的好東西都強(qiáng)加在孩子身上，孩子也會(huì)不堪重負(fù)。貪多求全、盲目跟風(fēng)的做法不可取，弄不好可能花了錢(qián)、花了時(shí)間，卻竹籃打水一場(chǎng)空，甚至破壞了孩子以后學(xué)習(xí)的信心，得不償失。所以，父母要重在保護(hù)孩子的興趣，給孩子選興趣班最好不超過(guò)2個(gè)班。
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