學(xué)前教育行業(yè)前景分析
(1)消費觀念轉(zhuǎn)變
一直以來，中國社會觀念對子女的教育都十分重視，根據(jù)國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)顯示，2013年，我國城鎮(zhèn)居民人均文教消費支出僅為1988元，占城鎮(zhèn)居民人均消費支出的10.75%;2019年，我國城鎮(zhèn)居民人均文教消費支出達3328元，占比達11.87%。2013-2019年，我國家庭人均文教消費支出保持著穩(wěn)定增長，占人均消費總支出的比重始終保持在10%-12%之間，成為占比僅次于衣食住等方面的支出。年輕的80、90后一代父母更將教育的年齡不斷提前，且更加重視嬰幼兒的培養(yǎng)和教育，并更舍得投入。由此催生學(xué)前教育行業(yè)的蓬勃發(fā)展，嬰幼兒早教市場的消費潛力已經(jīng)不亞于嬰幼兒產(chǎn)品市場。不過，中國的嬰幼兒市場目前還處于起步階段，學(xué)前教育市場目前主要集中在北京、上海等一線城市，但在華東整個區(qū)域特別是浙江、江蘇等省市的發(fā)展也特別迅速。
學(xué)前教育規(guī)�？焖僭鲩L，學(xué)校數(shù)量不斷增加
在學(xué)校數(shù)量上，根據(jù)教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2010-2019年，我國學(xué)前教育學(xué)校數(shù)量逐年增長。截至2019年末，全國共有幼兒園28.1萬所，比2018年增加1.45萬所，同比增長5.27%;與2010年相比，增加13.1萬所，增長87.33%。
在學(xué)前教育學(xué)生規(guī)模上，2010-2019年，全國幼兒園在園兒童人數(shù)持續(xù)增長。截止到2019年，我國幼兒園在園人數(shù)4714萬人，比2018年增加58萬人，同比增長1.25%;與2010年相比，增加1737萬人，增長58.35%。
2010年，我國學(xué)前教育毛入園率僅為56.6%，遠低于發(fā)達國家水平，同時落后于世界平均水平，學(xué)前教育因此成為我國整個教育體系的“短板”。2019年，我國學(xué)前教育入園率達到83.4%，比2018年提高1.7個百分點。隨著我國不斷加大對學(xué)前教育的投入，我國學(xué)前教育毛入園率也不斷上升。
總體來說，近年來我國在園幼兒數(shù)和學(xué)前教育學(xué)校數(shù)量呈現(xiàn)穩(wěn)步增長趨勢，學(xué)前教育普及率大幅提高。
民辦幼兒園數(shù)量逐年增長，占比持續(xù)下降
據(jù)國家教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2014-2019年，我國民辦幼兒園數(shù)量逐年上升。具體來看，截至2019年末，我國民辦幼兒園共17.32萬所，占幼兒園總數(shù)的61.61%，為越來越多的學(xué)齡前幼兒提供了接受學(xué)前教育的機會。
根據(jù)國家教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2010-2019年，我國公辦幼兒園所占比重持續(xù)上升，而民辦幼兒園所占的比重持續(xù)下降。
教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，數(shù)量、質(zhì)量不斷提高
2010年以來，我國幼兒教師逐漸增多，學(xué)歷層次逐年提高。據(jù)教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2019年，全國幼兒園園長和專任教師總數(shù)為306.68萬人，比2018年增加19.33萬人，其中，研究生畢業(yè)的幼兒園園長和專任教師8519人，本科畢業(yè)人數(shù)為78.11萬人，研究生和本科畢業(yè)園長和專任教師人數(shù)占幼兒園園長和專任教師總數(shù)的25.75%。
2010-2019年，我國學(xué)前教育專任教師中，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的教師逐年增多。2010年，學(xué)前教育專業(yè)的專任教師數(shù)量為81.96萬，占比71.63%;2011年，教師數(shù)量有所上升，但占比下降為63.71%;2012-2019年，占比逐年增長，其中，2019年學(xué)前專業(yè)畢業(yè)的教師已達197.09萬人，占比達71.33%，較2010年增加115.13萬人。從總體上看，我國學(xué)前教育的專任教師受過專業(yè)的學(xué)前教育培養(yǎng)的數(shù)量與占比逐年增多，教師專業(yè)度不斷提升。
從2010年、2018年、2019年我國學(xué)前教育專任教師的學(xué)歷情況上看，我國學(xué)前教育專任教師學(xué)歷主要以�？茷橹鳎鱾�學(xué)歷占比結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大變化。2010年，我國學(xué)前教育專任教師�？茖W(xué)歷占比48.32%，其次為高中及以下學(xué)歷，占比為39.70%;2018年，�？茖W(xué)歷教師占比58.25%，占比較2010年提高了9.93個百分點，其次為本科學(xué)歷，占比22.53%，高中及以下學(xué)歷占比下降為19.03%;2019年，我國學(xué)前教育�？茖W(xué)歷教師占比58.49%，較2018年提高0.24個百分點，其次為本科學(xué)歷，占比24.04%，高中及以下學(xué)歷下降為17.27%。
從總體上看，在我國學(xué)前教育的發(fā)展過程中，高學(xué)歷專任教師的占比逐漸增大，教師水平與質(zhì)量逐漸提高。
來源：網(wǎng)絡(luò)
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