據(jù)報道，近日北京市教育委員會發(fā)布《關于進一步做好教育移動互聯(lián)網(wǎng)應用程序備案及管理工作的通知(征求意見稿)》，其中提出，“面向?qū)W齡前兒童培訓的教育移動應用一律停止運行”。應當說，嚴控學齡前教育在線化趨勢與“雙減”政策同向而行，有助于延展“雙減”鏈條，進一步規(guī)范學前教育，幫助更多孩子健康成長。
“3歲會寫N多字”“4歲會背N首詩”“5歲會說雙外語”“6歲身懷N技能”……現(xiàn)實生活中，一些家長培養(yǎng)孩子的目標不斷進階，希望通過超前教育讓孩子實現(xiàn)搶跑，贏在起跑線上。從五花八門的興趣班、早教班到一度火爆的育兒公眾號，再到如今市場上層出不窮的面向?qū)W齡前兒童的App，不難看到，一些家長的教育“角逐”早在孩子學齡前就拉開了大幕。
而隨著在線教育不斷發(fā)展，教育移動應用受到家長青睞，成為更多孩子的學習“伙伴”。不少移動應用打著“快樂啟蒙”的旗號，不僅有學識字、拼音、英語等學習內(nèi)容，還有兒歌、動畫、益智游戲等視聽內(nèi)容，極易獲得幼兒的喜愛。而對于一些想早早加入“雞娃大戰(zhàn)”而苦于無門的家長，各種各樣面向?qū)W齡前兒童的App可謂解了“燃眉之急”。
然而，值得注意的是，近年來我國兒童青少年近視率不斷增加且趨向低齡化，“小眼鏡”問題十分突出，這對家長來說是有力警示。幼兒期是孩子成長的關鍵期，過早過多觸網(wǎng)甚至上癮，對于孩子來說不是件好事。孩子這么小，參差不齊的移動應用能不能幫助孩子增長知識尚不好說，但若搞壞了視力，家長可就后悔莫及了。再加上，如果遭受線上不良內(nèi)容的侵擾，那對小孩子來說無疑更是一種傷害。
更何況，孩子的成長發(fā)展理應遵循其科學規(guī)律�？考彝ソ逃度攵哑饋淼闹R和技能，這種被動的“超前性”難以延續(xù)，又因為多少違背了生理和心理成長規(guī)律，難言有益于學齡前兒童的興趣和能力培養(yǎng)。古話說“小時了了，大未必佳”，傷仲永的警示故事我們也都耳熟能詳。盲目追求搶跑、超前教育，不僅有可能讓幼兒“傷”在了起跑線上，也易加劇教育焦慮，助長學齡前教育“小學化”，干擾正常的教育教學秩序。最終，為此買單的還是家長和孩子。
在此意義上說，嚴控學齡前教育在線化趨勢，叫停學齡前兒童教育移動應用，無疑是一種糾偏之舉。這提醒我們，守住學齡前教育的本分，遵循孩子成長規(guī)律和教育規(guī)律，讓幼兒教育回歸教育本質(zhì)，真正幫助孩子健康成長。 (張冬梅)
來源：廣州日報
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