一直以來(lái)，家長(zhǎng)們就喜歡把自己的夢(mèng)想或想法嫁接在孩子身上，把孩子推向競(jìng)爭(zhēng)的洪流中，讓孩子從小就失去了童年中應(yīng)該享受的歡樂(lè)。希望通過(guò)這篇文章，讓更多的家長(zhǎng)們明白過(guò)早的培養(yǎng)孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)會(huì)為孩子帶來(lái)很多“壞”影響。請(qǐng)家長(zhǎng)們收回推向“競(jìng)爭(zhēng)”的手，讓孩子真正的享受童年。
過(guò)早培養(yǎng)孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)會(huì)影響孩子成長(zhǎng)
我曾經(jīng)讀過(guò)一篇微博，微博中講述著一個(gè)二年級(jí)小學(xué)生的家長(zhǎng)給一位尹老師寫(xiě)過(guò)一封信的事情，信的內(nèi)容很平凡，卻深藏著我們無(wú)法明白的道理。信的內(nèi)容是這樣寫(xiě)的：昨天，我兒子放學(xué)回家，晚上做作業(yè)時(shí)還好好的，一會(huì)兒拿出了一張?jiān)嚲砭烷_(kāi)始掉眼淚，我以為沒(méi)考好，瞄了一眼分?jǐn)?shù)，是99分，我問(wèn)是怎么回事?他就問(wèn)：“媽媽?zhuān)覕?shù)學(xué)一考就是100分，語(yǔ)文考試怎么老考不了100分呢?”，說(shuō)著就開(kāi)始哭了。我用您的方法告訴他，你自己把試卷訂正完，如果全對(duì)了，還是100分�？伤蹨I說(shuō)，可是在老師那里不是100分，老師今天讓我們反省為什么沒(méi)得100分。我告訴兒子，沒(méi)得100分沒(méi)關(guān)系，重要的是學(xué)過(guò)的東西有沒(méi)有掌握。孩子點(diǎn)頭好象明白了，但做作業(yè)時(shí)還是傷心，情緒不高，注意力也不能集中在作業(yè)上，顯得心不在焉。我想請(qǐng)教尹老師，如何才能引導(dǎo)孩子面對(duì)考試有個(gè)好的心態(tài)?
雖然信件中只是講述著一個(gè)平凡不過(guò)再平凡的事情，孩子只因?yàn)橐环种疃錅I，這背后又有多少事情會(huì)孵化出這樣的結(jié)果呢?難道99分也不算是個(gè)好成績(jī)嗎?在家長(zhǎng)的世界中，往往會(huì)用自己的想法來(lái)判斷一個(gè)人的發(fā)展?jié)摿Γ瑓s忽視了孩子的認(rèn)真與努力。所以家長(zhǎng)們，讓孩子去競(jìng)爭(zhēng)不是幫助孩子，在競(jìng)爭(zhēng)焦慮氛圍下成長(zhǎng)，并被迫進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)軌道的孩子，更容易出現(xiàn)無(wú)力感、自卑感和心理失衡。
那么，早早地把孩子推入競(jìng)爭(zhēng)的洪流，除了上面提及的削弱孩子內(nèi)在的力量，讓他變得羸弱無(wú)力，還有以下幾方面損害：
一、破壞孩子的合作能力
持續(xù)不斷的競(jìng)爭(zhēng)訓(xùn)練，使得孩子們很少有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)合作，只是學(xué)會(huì)了比和爭(zhēng)，學(xué)會(huì)了防范。比如很多成績(jī)較好的學(xué)生甚至不愿意給其他同學(xué)講一道題，生怕別人學(xué)會(huì)了，把自己比下去。更多的孩子在競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生挫敗感，首先不滿意自己，產(chǎn)生自卑;然后不滿意他人，敵視他人。
如果孩子在童年時(shí)代沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)展誠(chéng)實(shí)、友善和寬容，成年后，如何能要求他具有合作的品行?沒(méi)有合作能力的人，競(jìng)爭(zhēng)力又有幾何呢?
二、會(huì)培養(yǎng)出病態(tài)的奮斗者
有些孩子確實(shí)能被訓(xùn)練得很有“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”，從小表現(xiàn)出極度的爭(zhēng)強(qiáng)好勝，但它的副作用也是顯而易見(jiàn)的。這樣的孩子早早停止自然人的發(fā)育，小腳穿大鞋地努力讓自己適應(yīng)各種社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)。這種扭曲是以消滅天性為代價(jià)的，他被訓(xùn)練得在生活的各種選項(xiàng)中，會(huì)不加思索地棄絕內(nèi)在的愿望，只以社會(huì)評(píng)價(jià)作為價(jià)值判斷。
在過(guò)度勤奮者身上，我們看到其主要癥狀是缺乏輕松的享樂(lè)和休息的能力。過(guò)度勤奮不是懶惰的對(duì)立面，而是它的補(bǔ)充。它們都是人內(nèi)在的和諧遭到破壞的一個(gè)后果。
三、可能損害身體健康
長(zhǎng)久的、超過(guò)承受力的壓力首先會(huì)在情緒上積淀毒素，影響做事效率和品質(zhì)。而情緒上的毒素太多了，又會(huì)影響到生理健康。兒童正處于生理和心理雙重發(fā)育當(dāng)中，太大的精神壓力不僅影響到他們的心理，也會(huì)影響到生理發(fā)育。
壓力或睡眠不足會(huì)影響兒童腦垂體生長(zhǎng)激素的分泌，影響孩子身高，也有可能表現(xiàn)在機(jī)體其它方面，比如皮膚病。從未在一個(gè)快樂(lè)少年的臉上發(fā)現(xiàn)過(guò)暗瘡。身體對(duì)幸福與不幸福的反應(yīng)，統(tǒng)統(tǒng)比我們的意識(shí)對(duì)它的感受更明顯。身體比心理更不易受蒙騙。解除競(jìng)爭(zhēng)壓力，制度當(dāng)然是一方面;另一方面還要靠意識(shí)來(lái)解決。成人自己要反思競(jìng)爭(zhēng)的尺度和意義，成人淡定了，孩子才能淡定。
未來(lái)，人們比拼的不是“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”，而是來(lái)自更高層面上的價(jià)值判斷、創(chuàng)新能力、心理承受能力以及克服困難的勇氣等。面對(duì)一個(gè)弱小而又有無(wú)限潛力的孩子，與其著力培養(yǎng)其“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”，不如專(zhuān)心培養(yǎng)他的良好品格。每一種好品格都可以催化出面對(duì)世界、面對(duì)困難的能力和勇氣，好品格本身就是競(jìng)爭(zhēng)力。一個(gè)孩子體質(zhì)好，心理健康，有求知欲，開(kāi)朗友善，自信平和，那么即使他從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)“競(jìng)爭(zhēng)”這回事，在未來(lái)的人生中，有什么樣的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)打敗他呢?
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