高考志愿中什么是平行志愿？

平行志愿1、什么是平行志愿所謂“平行志愿”就是在每個錄取批次的學校中，考生可填報若干個平行的學校，然后按“分數(shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則進行投檔錄取，改變過去志愿優(yōu)先的錄取原則。具體地說，按照平行志愿錄取方式，錄取時，將考生按成績從高分到低分順序排隊，依次檢索考生填報的A、B、C、D等幾個平行志愿，如果符合A志愿，則被錄取，如果分數(shù)不夠，則繼續(xù)檢索B志愿，依次類推，直到被符合條件的學校錄取。以實行平行志愿的上海為例，其中第一批、第二批可填報4個平行志愿；第三批可填報8個平行志愿。實行平行志愿就是在每個批次都按高考成績對考生排序，逐分逐個檢索考生填報的志愿，只要檢索到符合投檔條件的院校，即向該院校投檔。也就是說，考生不會因為第一志愿未被錄取，而失去同批次二三志愿的錄取機會。2、實行平行志愿錄取方式的省市： 目前，全國實行平行志愿填報方式的省（市、區(qū)）有 湖南、江蘇、浙江、上海、安徽、遼寧、河北、吉林、江西、福建、海南、廣西、云南、貴州、四川、寧夏、廣東、陜西、北京、山東、河南、新疆、重慶等

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高考報名時的體檢有哪些政策？

政策關(guān)鍵點30日內(nèi)取消《通知》明確要求，各地需在接到本通知30日內(nèi)，對當?shù)噩F(xiàn)行的有關(guān)入學、就業(yè)體檢的相關(guān)政策完成廢止或修改工作，違規(guī)進行乙肝項目檢測的，將對其責任主管及直接責任人進行處分，對泄露乙肝表面抗原攜帶者隱私的醫(yī)護人員，將給予處罰。不得詢問各級各類教育機構(gòu)不得以學生攜帶乙肝表面抗原為理由拒絕招收或要求退學。同樣，用人單位不得以勞動者攜帶乙肝表面抗原為由予以拒絕招（聘）用或辭退、解聘。此外，學校和用人單位不得要求學生和應聘者提供乙肝項目檢測報告，也不得詢問其是否為乙肝表面抗原攜帶者。特殊需要需申請因職業(yè)特殊確有需要的，應由行業(yè)主管部門向衛(wèi)生部提出研究報告和書面申請，經(jīng)衛(wèi)生部核準后方可開展相關(guān)檢測。經(jīng)核準的乙肝表面抗原攜帶者不得從事的職業(yè)，由衛(wèi)生部向社會公布。軍隊、武警、公安特警的體檢工作按照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。不得私拆他人體檢報告在普通健康體檢中，除非受檢者自己要求，否則不得檢測乙肝項目，有關(guān)檢測乙肝項目的檢測體檢報告應密封，由受檢者自行拆閱；任何單位和個人不得擅自拆閱他人的體檢報告。對違反規(guī)定的醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)，衛(wèi)生行政部門要及時糾正，給予通報批評；違規(guī)情節(jié)、后果嚴重的，禁止其開展體檢服務。追 訪北京市體檢中心：核實通知后將立即取消相關(guān)檢測本市體檢中心主任杜兵昨晚接受采訪時表示，目前尚未收到上級部門市體檢中心關(guān)于調(diào)整入學體檢項目的通知，將于今天核實三部委《通知》的下發(fā)執(zhí)行時間。如果消息確實，將會及時調(diào)整體檢項目，取消現(xiàn)有的乙肝表面抗原檢測。但杜兵也表達了擔心，學生錄取的決定權(quán)在學校，即使體檢部門在高校招生體檢中取消了乙肝檢測，學生入學后，再體檢發(fā)現(xiàn)乙肝病毒攜帶，仍有面臨被清退的風險。高招辦、高校：將依照新規(guī)定進行調(diào)整市高招辦負責人昨天表示，北京市將依照國家出臺的新規(guī)定進行調(diào)整。這意味著今年高招體檢將不再檢測乙肝相關(guān)項目。北京大學醫(yī)學部去年的招生簡章中要求，考生高考(論壇)檔案中應有高考體檢醫(yī)院出具的肝功能及乙肝病毒表面抗原檢查化驗結(jié)果。昨天，北醫(yī)大相關(guān)負責人表示，今年的招生政策將根據(jù)教育部的規(guī)定進行調(diào)整。醫(yī)學專家：是否檢測乙肝應由患者決定北京友誼醫(yī)院肝病研究中心主任賈繼東表示，乙肝病毒不會通過正常的同事和同學接觸傳播，入學就業(yè)體檢不再進行任何乙肝檢測項目，是維護公民平等入學、就業(yè)權(quán)利的一大進步。但是入學就業(yè)時乙肝體檢取消，并不意味著所有醫(yī)療機構(gòu)都不能再查乙肝，乙肝疾病就此消失。是否選擇乙肝檢測，應當遵循患者自愿原則，同時，體檢機構(gòu)要嚴格遵守保密原則，檢測結(jié)果應由醫(yī)務人員向體檢者一對一告知。法學專家：新規(guī)定不需要人大審議中國社科院法學所研究員莫紀宏在接受采訪時表示，“廢除‘乙肝歧視’體現(xiàn)了憲法精神，是保障公民權(quán)利的一次進步�！敝劣谠撜�策是否需要地方人大審議通過，他表示，由于該法案是保護公民的權(quán)利，而不是限制，所以并不需要人大審議通過。對于政策生效前所產(chǎn)生的被侵害事件和公民，莫紀宏認為，由于法不溯及既往的原則，這些問題暫時無法解決。“但政策出臺后就有了法律依據(jù)，生效后產(chǎn)生的糾紛就可以走法律途徑解決。過去很多法院不受理是因為無法可依，現(xiàn)在有了具體的法規(guī)，法院就好受理了�！北尘啊捌票�”之路1982年《食品衛(wèi)生法》出臺，在“不得參加接觸直接入口食品的工作”的疾病中，乙肝被籠統(tǒng)地包括在“病毒性肝炎”中。1994年《中央國家行政機關(guān)錄用公務員體檢項目和標準》規(guī)定，“乙型肝炎表面抗原或乙肝兩對半陽性而肝功能正常者可錄用”，開創(chuàng)了檢查乙肝兩對半的先例。2003年，浙大畢業(yè)生周一超參加嘉興市公務員考試，因檢出乙肝未被錄取。之后，周持刀扎傷兩名人事工作人員，其中一人死亡。周被判故意殺人，被執(zhí)行死刑。此案轟動全國，乙肝歧視第一次進入公眾視野。2003年，報考安徽蕪湖公務員的張先著，被人事局以感染乙肝病毒為名拒絕。張告至法庭，被稱為“乙肝歧視第一案”。2005年1月20日，國家人事部、衛(wèi)生部推出《公務員錄用體檢通用標準(試行)》，正式取消對乙肝病毒攜帶者的限制。2007年8月30日，十屆全國人大常委會第二十九次會議通過《就業(yè)促進法》。該法第一次明確規(guī)定，用人單位招用人員，不得以是傳染病病原攜帶者為由拒絕錄用。2009年2月28日，十一屆全國人大常委會第七次會議第四審通過了《中華人民共和國食品安全法》，其中刪除了原《食品衛(wèi)生法》對肝炎病原攜帶者的限制；隨后通過的《實施條例》，將乙肝及其攜帶者從禁止從事入口食品的崗位名單中剔除。

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高考填報志愿時自己可以上哪個批次?

批次線，決定著考生能夠進入什么樣的大學進行學習和深造�？忌�要根據(jù)自己的平時學習成績結(jié)合高考考分情況分析，再對比往年公布的省控線，確定自己在哪個批次中，進而合理進行志愿填報的選擇和取舍！批次線（又稱省控線），決定著考生能夠進入什么樣的大學進行學習和深造。批次分數(shù)線是確定考生錄取資格、執(zhí)行招生政策的一個重要指標，除政策規(guī)定的特殊降分情況外，院校只能錄取所在批次分數(shù)線上的考生，當考生的高考成績達到或超過批次分數(shù)線（通常稱“上線考生”），考生的檔案才能被投檔到所報考的高校，然后再由高校選擇錄取。在全國高等學校招生統(tǒng)一考試中，究竟自己能考多少分，是很難估計得十分準確的，因為變數(shù)太多。但如同求解函數(shù)的值域一樣，推測自己能落入哪條分數(shù)線的哪一個區(qū)域則是可能的。各省的分數(shù)線每年都不一樣，它既受當年招生計劃數(shù)與報考人數(shù)的制約，也受當年試題難度及全省考生考分情況的影響。一般來說，如果中學畢業(yè)生人數(shù)沒有太大變化，而高等學校又擴招的話，本省升學率就會增加，各批分數(shù)線就相對下移；如果高考試題讓多數(shù)考生都感覺偏難，總體得分減少時，分數(shù)線也會下移。要估計自己能進入哪一類分數(shù)線區(qū)只能迂回入手。

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高考選專業(yè)，選擇適合自己的專業(yè)需要考慮哪些方面的因素呢？

選專業(yè)需考慮的因素專業(yè)無所謂好壞，只要考生感興趣，符合自己的個性特點，能夠發(fā)揮其所長的專業(yè)，就是適合考生的好專業(yè)。如果單從就業(yè)的角度去選擇專業(yè)，學習動力和工作熱情就不會很高，也很難在這個行業(yè)做出成績�？忌�選擇的專業(yè)要盡可能體現(xiàn)自己的優(yōu)勢，這樣才能如魚得水，不僅學習過程較為輕松，還有利于以后的職業(yè)發(fā)展。相反，則可能導致因為對所選專業(yè)沒有興趣，學起來不認真，半路輟學或者即使勉強畢業(yè)，在未來的職業(yè)發(fā)展上也是表現(xiàn)平平。例如，對數(shù)字不“感冒”的考生如果選擇了會計、金融等對數(shù)學要求較高的專業(yè)，學習過程可能就比較吃力，畢業(yè)后從事這方面工作的意愿也不大。三百六十行，行行出狀元。不論考生根據(jù)自己的個人情況選擇了什么專業(yè)，只要學好了，都是有前途的。其實各行都缺人才，但不缺人力。有些媒體公布了一些薪酬誘人的職業(yè)，比如同聲傳譯、保險精算師。選擇專業(yè)不能只盯著這些職業(yè)光鮮的薪水，要理性了解這些職業(yè)的另一面。就同聲傳譯來說，雖然學習外語專業(yè)的學生很多，但是否能達到同聲傳譯的水平，不僅要靠考生的天分，更多的是持久的實踐和積累。對于精算師，要求就更高，一個業(yè)務覆蓋全國范圍的保險公司，可能公司總部只需要幾位精算師就夠了。是否應該關(guān)注受鼓勵的專業(yè)?對于許多“熱門“學校、“熱門”專業(yè)，像前兩年的經(jīng)濟和計算機類，的確是這樣一種情況 ，報考人數(shù)非常多，招生人數(shù)有限，便造成了許多考生落榜。同時，有許多學校、專業(yè)，每年招生人數(shù)較多，報考人數(shù)卻非常少。過去如農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、地質(zhì)、礦 業(yè)、石油和師范類便屬于這種情況，縱觀歷史，橫看世界，每一個國家綜合國力的提高，不僅僅需要某幾個專業(yè)的人才，她需要的是各個方面，各個專業(yè)有用的人才。我們國家的發(fā)展，需要的不是一行一業(yè)的狀元，而是各行各業(yè)， 三百六十行的狀元。(農(nóng)業(yè)、林業(yè)、地質(zhì)、礦業(yè)、水利、石油、師范，每一類專業(yè)的人才對 于我國的國民經(jīng)濟發(fā)展都起到舉足輕重的作用。我們國家大力鼓勵廣大考生踴躍報考這幾類學校，這類學校師資較好，考生上線率高，錄取容易。建議踴躍地報考受鼓勵的學校和專業(yè)�！盁衢T專業(yè)“一般指哪些專業(yè)？招生中的“熱門專業(yè)“并不是某個專業(yè)實力高低的劃分，“熱“或“冷“只取決于填報的人數(shù)，不是專業(yè)好壞之分。近三年來本科畢業(yè)生人數(shù)排在前10位的專業(yè)幾乎未發(fā)生變化，依次為：計算機科學與技術(shù)、法學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、會計學、英語、臨床醫(yī)學、土木工程、機械設計制造及其自動化、工商管理、市場營銷。理性地看待專業(yè)的冷與熱要著眼長遠，不要僅憑目前某些專業(yè)受當時特殊經(jīng)濟社會環(huán)境影響而放棄填報。更不要趕時髦選擇目前“大家都說還不錯”的專業(yè)，因為今天的熱門專業(yè)可能就是4年后的冷門專業(yè)，反過來也是有可能的。

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高考志愿填報志愿選擇不知道怎么選？

怎樣才算是合適的志愿——適合你的志向、適合你的興趣、適合你的分數(shù)、適合你家庭的經(jīng)濟實力和適合你自身的條件。（一）個人志向突出 兼顧現(xiàn)實環(huán)境理想和興趣是激發(fā)人生奮斗的動力，也是事業(yè)成功不可缺少的條件！只有明確自己的志向，才能合理地選擇自己人生的導航標。選擇志愿時要首先考慮興趣愛好，做出第一次篩選。但是也要注意一個人感興趣的東西未必適合他去從事，只有對適合自己做的事情有興趣的人，才能勝任他所從事的學習和工作。在選擇志愿時，考生一方面要根據(jù)自己的特點、興趣和志向，明確職業(yè)發(fā)展，并以此來選擇學校和專業(yè)類別。另一方面，在填報志愿時又不能局限于某一學�；�?qū)�業(yè)，要放開視野，做長久打算把自己的志向和愿望同社會的需求、就業(yè)的現(xiàn)狀融合，把理想和現(xiàn)實結(jié)合起來，避免脫離實際。（二）綜合估測分數(shù) 準確定位篩選專業(yè)之后就要給自己恰當定位。只有位置找的準，志愿才能填的恰如其分，合理利用每一分。高考錄取中，考試成績的好壞起著決定性作用。"準確定位"是考生填報志愿當中一個非常關(guān)鍵的問題，它是準確填報志愿的前提。對于考前估分和考后估分的考生而言，更需要考生找準自己在全省考生中的位置。讓高考分數(shù)和高考志愿默契配合，聯(lián)手出擊，你才能笑傲高考，叩響理想高校的大門。（三）攀高與穩(wěn)妥 眼前與未來有些考生平時成績不錯，高考也發(fā)揮正常，考分可達重點線，但一味追求穩(wěn)妥，在選擇志愿時過于保守，不敢報重點學校，失去了上更好大學的機會。其實，沒有實力的盲目攀高固然不可取，但是相信經(jīng)過努力可以達到的目標就應該去爭取，例如實行順序志愿填報方式地區(qū)的考生，明智的做法應該是第一志愿將目標定在實力夠得著的學校，第二志愿鎖定在一志愿萬一失手后，有把握被錄取的學校。本一批錄取結(jié)果塵埃落定，小希也盼來復旦大學的錄取通知書。事實上，填報志愿和人生的任何決策是一樣的，選擇就要承擔風險。"兩軍相逢，勇者勝!敢拼才會贏。"（來源：升學網(wǎng)）另外，在選擇專業(yè)時考慮畢業(yè)后的就業(yè)難易和發(fā)展前景是很自然的，但是一定要從發(fā)展的眼光看，因為現(xiàn)在選擇的專業(yè)志愿，其就業(yè)和發(fā)展情況要等四年之后才見分曉。眼前畢業(yè)生就業(yè)緊俏的專業(yè)四年后也許仍然緊俏，也許趨冷；相反的，目前就業(yè)較難的專業(yè)，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，四年后畢業(yè)生就業(yè)會變得緊俏。因此考生在選擇專業(yè)志愿時一定要著眼未來。（四）考慮身體素質(zhì) 家庭經(jīng)濟狀況了解《體檢標準》，以及考生身體狀況有無限報的專業(yè)。這主要是對報考中職類學校的考生。一些中專職校、技校對學生的身體素質(zhì)作了相應的規(guī)定，如視力、身高、有無疾病等，如果不符合條件，根本不會把考生志愿投檔。了解哪些院校在政審方面對考生家庭成員及社會關(guān)系有些特殊的限制性條件，還要考慮經(jīng)濟狀況，如一些三本院校的收費標準相對較高，個別專業(yè)的收費也是有差距的；另外是否有深造和出國留學的打算，這也關(guān)系到考生對學校實力的選擇；填報志愿是一個系統(tǒng)的任務，要結(jié)合院校歷年錄取線、考生分數(shù)、興趣專業(yè)、職業(yè)發(fā)展等因素綜合考慮，實事求是，一切從實際出發(fā)、從自我出發(fā)，選擇專屬于你的志愿組合，讓你的志愿填報更完美更占優(yōu)勢。

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什么是高考志愿表？

高考志愿表，就是當年的高考考生填報志愿的表格，此前以紙質(zhì)表格為主，隨著信息化建設的發(fā)展，各省高考志愿填報逐步采用網(wǎng)上填報志愿的方式，近幾年各省基本采用電子表格。志愿表內(nèi)容主要是考生的基本信息，每個批次想報考的學校和專業(yè)，是否服從調(diào)劑等。志愿表是考生填報志愿的唯一依據(jù)，也是考生錄取過程中的唯一依據(jù)，志愿表中的志愿，最后將決定考生最后進入的大學和專業(yè)。

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高考211工程?

“211工程”(211 project ) 是中國政府為了迎接世界新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，面向21世紀，要集中央和地方的各方面力量，分期分批地重點建設100所左右的高等學校和一批重點學科、專業(yè)，到2000年左右在教育質(zhì)量、科學研究、管理水平及辦學效益等方面有較大提高，在教育改革方面有明顯進展，力爭在21世紀初有一批高等學校和學科、專業(yè)接近或達到世界一流大學的水平的建設工程。“211工程”是建國以來國家正式立項在高等教育領(lǐng)域進行的規(guī)模最大的重點建設工程，是國家“九五”期間提出的高等教育發(fā)展工程，也是高等教育事業(yè)的系統(tǒng)改革工程。

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高考志愿中有個平行志愿，是怎么錄取的呢？

平行志愿是高考志愿的一種新方式，此前也在湖南、江蘇等地試行。2008年，教育部在湖南、江蘇、浙江、上海、安徽、遼寧等6個省市實行平行志愿投檔錄取模式的試點改革。一年來的實踐證明，實行平行志愿投檔模式，有效降低了考生志愿填報風險。在去年試點成功的基礎(chǔ)上，2009年教育部又新增了河北、吉林、江西、福建、海南、廣西、云南、貴州、四川、寧夏等10個省區(qū)進行改革試點，平行志愿投檔模式進一步在全國推廣。平行志愿即在普通類院校各錄取批次分別設置一個平行院校志愿和一個征求平行院校志愿。提前錄取批次和本科各批次的平行院校志愿均包含A、B、C3所院�；駻BCDE五所院校(例河北省本科一至三批及�？埔恢寥�批均為ABCDE五所)，專科各批次平行院校志愿均包含A、B、C、D、E5所院校。每所院校志愿中含有6個專業(yè)志愿和1個專業(yè)服從調(diào)劑志愿。在每批次平行院校志愿錄取結(jié)束后，省招辦將及時公布未完成招生計劃的院校、專業(yè)及人數(shù)，未被錄取的考生須按省招辦規(guī)定的時間，自行前往市、縣(市、區(qū))招辦規(guī)定的地點填報征求平行院校志愿。征求平行院校志愿包含A、B、C3所院校志愿和1個院校服從志愿。體育、藝術(shù)類各批次暫不設置平行院校志愿，每批次設置第一至第四院校志愿和院校服從志愿(注：河北省體育藝術(shù)本科提前批、本科一批二批，專科提前批、�？埔慌�二批三批不設平行志愿，本科三批設置平行志愿)，并按志愿順序依次投檔。普通類平行院校志愿的投檔原則是"分數(shù)優(yōu)先，遵循志愿"。在投檔時按考生五門科目總分從高分到低分排序并逐個投檔，在依次檢索考生所填A、B、C或A、B、C、D、E志愿時，只要被檢索的3所或5所院校中一經(jīng)出現(xiàn)符合投檔條件的院校，即向該院校投檔，該生即享受了該批次平行院校志愿投檔機會，由高校決定其錄取與否及所錄取專業(yè)。平行志愿投檔時，根據(jù)有關(guān)高校提出的調(diào)檔比例，按照投檔原則進行投檔。對五門科目總分相同的考生，按其語、數(shù)、外三門科目分數(shù)之和從高分到低分排序并投檔，如上述三門科目總分仍相同，則對這部分同分考生按其志愿(按從A至C或從A至E的順序)全部投檔，由高校決定其錄取與否及所錄取專業(yè)。對實行自主選拔錄取高校確定的自主選拔錄取考生，且其A志愿填報該高校，則按其A志愿投檔。對高水平運動員、藝術(shù)特長生、單科優(yōu)秀學生等符合投檔條件的考生，分別按有關(guān)政策，并依照考生所報志愿，進行補充投檔，由高校決定其錄取與否及所錄取專業(yè)。其中，對單科優(yōu)秀考生，按其所填報平行志愿中的最后一所院校志愿投檔。在高校錄取結(jié)束后，省招辦將通過市、縣(市、區(qū))招辦及時向考生、社會提供考生錄取狀態(tài)和未完成招生計劃的院校、專業(yè)及招生人數(shù)等信息查詢。未被錄取的考生須按省招辦規(guī)定的時間，自行前往市、縣(市、區(qū))招辦規(guī)定的地點填報征求平行院校志愿(含院校服從調(diào)劑志愿)。省招辦對填報征求平行志愿(含院校服從調(diào)劑志愿)的考生按投檔原則再次進行投檔，由高校決定其錄取與否及所錄取專業(yè)。如考生不按規(guī)定的時間和地點填報平行院校志愿及征求平行院校志愿，則視為其自愿放棄該志愿填報機會。如考生不按當?shù)卣修k規(guī)定的程序?qū)Ρ救怂�填報的志愿信息進行簽名確認，而對考生本人錄取產(chǎn)生的不利影響，由考生本人負責。

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什么叫高考1:1投檔？

所謂的1:1投檔就是這個學校招100個人那么招辦就把符合條件的100個考生的檔案投遞到該學校。這就是1:1投檔。一般來說，只要是考生的身體或者是某些科目分數(shù)（如果該�；蛘呤菍�業(yè)有特殊要求的）達到學校規(guī)定，都會被錄取。

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什么叫絕對分數(shù)？

總分即絕對分數(shù)，并簡單地把他和上年高校的錄取分數(shù)相對照。這種方法是片面的、不正確的。由于歷年高考試題的難易程度不同，歷屆高考成績之間的絕對分值也不同，因此在一般情況下，絕對總分是不具有可比性的。而從某種意義上說，相對分數(shù)比絕對總分作用要大。舉例來說，此(今年)600分與彼(往年)600分，是不具有可比性的。2004年北京市文科第一批次錄取控制分數(shù)線僅為474分，而2007年北京市文科第一批次錄取控制分數(shù)線則為528分；2004年的600分可報北京大學、清華大學，而2007年的600分則只可報北京外國語大學(錄取595分)、中央財經(jīng)大學(錄取592分)、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(錄取590分)等等，很明顯下降了幾個檔次(這里將一個批次中的學校分為若干個檔次)。 而相對分數(shù)，由于剔除了各年高考試題的難易程度不同，所造成的各年之間絕對總分相差懸殊等不利因素，所以從這個角度上說，相對分數(shù)比絕對總分作用要大。 

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高考志愿填報中的梯度指什么？

梯度在高考志愿填報中很重要，所謂梯度是指在同一批次內(nèi)拉開"檔次"，將較"冷"學校作為第二、三志愿學校。當然作為第一志愿報考這些學校，則錄取率會更高。第一志愿報一些條件設備好、教學水平較高的名牌院校、重點大學。在專業(yè)志愿填報上也是如此，第一志愿填報錄取分數(shù)相對較高的熱門專業(yè)，第二、三專業(yè)的志愿要填相對較冷的專業(yè)。

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高考志愿填報中的專業(yè)服從調(diào)劑是什么意思？

專業(yè)服從調(diào)劑,是指在所報考學校內(nèi)各專業(yè)之間的調(diào)劑。當考生的電子檔案投到某報考學校后，學校會根據(jù)考生的分數(shù)按其報考的專業(yè)志愿確定專業(yè)。如果考生高考分數(shù)達到了該校最低錄取線，但所填報的專業(yè)志愿都無法滿足時，若考生愿意服從專業(yè)調(diào)劑，學校就會根據(jù)分數(shù)把考生調(diào)劑到還有計劃的專業(yè)；若考生不服從專業(yè)調(diào)劑，就會被退檔。鑒于此，建議考生和家長在填報志愿時認真考慮"服從專業(yè)調(diào)劑"，慎重把握這個機會。

管理員

高考志愿填報中順序志愿是什么？有什么意義呢？

順序志愿是指在同一個錄取批次設置的多個院校志愿有先后順序，其表述方式為：第一志愿、第二志愿……例如一個第一志愿院校，一個第二志愿院校，計算機投檔時將相同院校志愿的考生分別排隊，然后根據(jù)分數(shù)從高到低向?qū)�應的院校投檔。 例如，理科考生中有200個考生第一志愿填報了北京大學，300個考生填報了清華大學。若北京大學招生計劃為30人，把這200人的成績從高分到低分排隊，計算機按1∶1.2的比例將排在前面的36名考生檔案投給北京大學；若清華大學招生計劃為40人，把這300人的成績從高分到低分排隊，計算機按1∶1.2的比例將排在前面的48名考生檔案投給清華大學。

管理員

高考志愿填報中什么叫錄取批次？

錄取批次的含義由于在各省(區(qū)市)招生錄取的高校較多，所有高校不可能同時錄取，于是將不同層次的院校分批進行錄取，由此形成錄取批次。錄取批次大致分為：提前批錄取院校：含軍隊院校、武警院校、公安院校、教育部直屬師范本科院校、空軍招飛、民航招飛院校和有特殊要求的院校(專業(yè))。本科第一批：為教育部直屬高校、“211工程”院校、部省共建的原部委重點高校、經(jīng)批準參加本批錄取的高校(專業(yè))。本科第二批：為除本科第一批和第三批之外的普通高校。本科第三批：為經(jīng)教育部批準設立的獨立學院、民辦高校和普通高校的聯(lián)辦校。�？频谝慌�：為普通本科院校舉辦的高職(專科)和獨立設置的普通高等�？茖W校。專科第二批：為經(jīng)教育部批準設立的獨立學院、高職學院、民辦高校、普通高校聯(lián)辦校、成人高校和電大的普通高職(�？�)。以上批次劃分因省(區(qū)市)不同，也可能會有一些差別。

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高考分數(shù)線和最低控制分數(shù)線是怎樣劃定的？

參考分數(shù)線所謂參考分數(shù)線就是國家教育招生部門或者高等院校招生辦，根據(jù)往年招生錄取分數(shù)線以及綜合今年的報考人數(shù)等各項因素，從來預先推測出今年錄取分數(shù)線，但可能未必是學校的最終錄取分數(shù)線，可以根據(jù)錄取情況而作出調(diào)整，故稱為參考分數(shù)線。錄取分數(shù)線分數(shù)線即是通過考試選拔一些合格者進一步進修或升學，而制定的被選拔的底限分數(shù)。錄取分數(shù)線是根據(jù)當年招生計劃和考生成績，依據(jù)人數(shù)來劃定。一般按略多于計劃數(shù)劃定，多數(shù)是計劃數(shù)的1��1～1��2倍，全省考生按考分的高低排下來，排到該人數(shù)時的分數(shù)，就是當年該省的最低控制分數(shù)線，只有達到該分數(shù)的考生才有資格被錄取。例：某省2003年理科計劃招生人數(shù)為34780人，根據(jù)全省考生的高考成績排隊，如按1∶1比例劃定的話，則從高分到低分排到第38258名，最后一位的高考分數(shù)為359分，則359就是該省理科最低分數(shù)線，也就是我們在報上見到的錄取最低控制分數(shù)線。出檔分數(shù)線出檔分數(shù)線，就是調(diào)檔分數(shù)線。院校調(diào)檔線是各高校對某地報考該校考生的文化成績方面的最低要求。院校調(diào)檔線是在該批院校最低錄取控制分數(shù)線的基礎(chǔ)上，根據(jù)當年考生報考該校志愿情況、分數(shù)情況和該校在當?shù)卣猩�計劃�?shù)確定。在同批錄取的院校中，由于第一志愿報考人數(shù)不均衡，按照各院校招生計劃、調(diào)檔比例和考生成績，各校的最低調(diào)檔分數(shù)并不一樣，這就自然形成了院校的調(diào)檔分數(shù)線。它們一般在同批錄取控制分數(shù)線以上。所不同的是，部分院校由于生源充足，其調(diào)檔分數(shù)線高于同批錄取控制分數(shù)線；有的院校由于生源不足，調(diào)檔分數(shù)線就只好定到同批錄取控制分數(shù)線；還有部分院校(專業(yè))調(diào)檔分數(shù)線低于同批錄取控制分數(shù)線。一般來說，同一批錄取院校之間的調(diào)檔線是有很大差別的。即便是同一個學校在不同省(自治區(qū)、直轄市)的調(diào)檔線也不同，這是由當?shù)乜忌�所報志愿情況決定的。考生對某一院校報得較多，這個學校在當?shù)氐匿浫》謹?shù)就高。相反，這個院校的錄取分數(shù)線就要降低些才能完成錄取計劃。正因為如此，有的考生統(tǒng)考成績雖然上了同批控制分數(shù)線，但由于未達到所報院校的調(diào)檔分數(shù)線，電子檔案不能投放，因而參加不了該校的錄取。提檔分數(shù)線在同批錄取的院校中，由于第一志愿報考人數(shù)不均衡，按照各院校招生計劃、調(diào)檔比例和考生成績，各校的最低提檔分數(shù)并不一樣，這就自然地形成了院校的提檔分數(shù)線。他們的共同特點一般是在同批錄取控制分數(shù)線以上，而其不同特點是部分院校由于生源充足，其提檔分數(shù)線高于同批控制分數(shù)線，有的院校由于生源不足，提檔分數(shù)線就只好定到同批錄取控制分數(shù)線，還有部分院校（專業(yè)）提檔分數(shù)線低于同批錄取控制分數(shù)線。因此，有的考生高考成績雖然上了同批錄取控制分數(shù)線，但由于未達到所報院校的提檔分數(shù)線，電子檔案不能投放，因而參加不了該校的錄取，但也有部分學校由于生源不足，而低于某批控制分數(shù)線卻被錄取，就是由于降分的緣故。調(diào)檔分數(shù)線投檔線只是高校將你的檔案提走的最低分數(shù)線。一般按120%提檔，是為了避免因各種情況錄不滿留出的選擇的余地。而錄取分數(shù)線是正式被該校錄取的最后一名的分數(shù)，所以過提檔線并不一定被錄取，只是很有可能而已。一般錄取分數(shù)線會高于投檔線，如果你的高考分數(shù)正好和某校的投檔線一樣，這并不意味著你一定能被該校錄取。二者沒有必然的聯(lián)系,但是高多少分的話還是要看學校的錄取人數(shù)和分數(shù)來定的,這個是沒什么規(guī)律的.院校調(diào)檔線是各高校錄取考生時對某地報考該校的考生在文化成績方面的最低要求。院校調(diào)檔線是在該批院校最低錄取控制分數(shù)線的基礎(chǔ)上，根據(jù)當年考生報考本校志愿情況、分數(shù)情況和本校在該地招生計劃數(shù)確定的，每年都會不同。一般來說，同一批錄取院校之間的調(diào)檔線是有很大差別的。而且一個學校在一個省(市)招生，每年都有差別，有的院校在一個省(市)的分數(shù)線可能很高，而在另一個省(市)可能較低。這是由當?shù)乜忌�第一志愿報的多少決定的�？忌�第一志愿對某一院校報得較多，這個學校錄取的分數(shù)就高。相反，這個院校的錄取分數(shù)線就要降低些才能完成錄取計劃。例如北京大學2003年在天津市錄取的理科最低分為597分，而當年天津市第一批錄取的分數(shù)線為477分，兩省相差120分之多。重慶大學在天津錄取的理科最低分為492分，與天津市第一批錄取分數(shù)線只差15分�？梢�，同一批錄取院校在同一省市的調(diào)檔分和錄取分是不同的，各校的錄取最低分與各批分數(shù)線也不同，有些學校兩者間分差可達百余分，有些可能只差幾分，十幾分，甚至完全相同也是可能的。如青海省2003年第一批理科錄取分數(shù)線為338分，中國農(nóng)業(yè)大學在該省錄取的理科調(diào)檔分、最低分也是338分，三者分數(shù)一樣。錄取線是和試題的難度和整體的分數(shù)線來定的，歷年的只是一個參考,所以最好不要用錄取分數(shù)線估計當年的投檔線,因為每年的分數(shù)變化實在太大.統(tǒng)招分數(shù)線統(tǒng)招起源于上個世紀七八十年代，初中畢業(yè)報考中�；蚋咧挟厴I(yè)報考大學時對畢業(yè)生生源的一種定義，它是相對于當時“委培”、“定向”及“自費”三種畢業(yè)生生源而言，統(tǒng)招就是“全國統(tǒng)一招生錄取”，并享受國家補助待遇的新入學大學生的稱謂。如今到了21世紀，由于每年擴招力度加大，統(tǒng)招的概念已在新大學生印象中逐漸淡化。統(tǒng)招這個概念已經(jīng)被下放到初升高考試當中了，如今分：統(tǒng)招（公費）、指標、自費。統(tǒng)招分數(shù)線便是錄取統(tǒng)招生的最低分數(shù)線。擇校分數(shù)線擇校分數(shù)線就是選擇學校要達到的分數(shù)線。比如2009年理科一本線是586.二專線是210.超過一本線的可以選擇一本學校。超過二專線的可以選擇�？贫�批學校�？刂品謹�(shù)線普通高校招生實行分批錄取,根據(jù)每個批次的招生計劃和考生成績按照一定比例確定一個分數(shù)線,每批次錄取考生時一般不得低于該分數(shù)線,這個分數(shù)線就叫該批錄取最低控制分數(shù)線.最低高考分數(shù)線錄取最低分數(shù)線由各省、自治區(qū)、直轄市分別劃定，由于條件各異，分數(shù)線的分差可能很大，最高與最低相差超過100分。如2004年山東省最低分數(shù)線理科為374分，同年青海省最低分數(shù)線理科是240分，相差140多分。無論差距多大，但是各地確定分數(shù)線的辦法是相同的，都是根據(jù)當年招生計劃和考生成績，依據(jù)人數(shù)來劃定。一般按略多于計劃數(shù)劃定，多數(shù)是計劃數(shù)的11～12倍，全省考生按考分的高低排下來，排到該人數(shù)時的分數(shù)，就是當年該省的最低控制分數(shù)線，只有達到該分數(shù)的考生才有資格被錄取。例：某省2003年理科計劃招生人數(shù)為34780人，根據(jù)全省考生的高考成績排隊，如按1∶1比例劃定的話，則從高分到低分排到第38258名，最后一位的高考分數(shù)為359分，則359就是該省理科最低分數(shù)線，也就是我們在報上見到的錄取最低控制分數(shù)線。通常最低控制分數(shù)線分文科和理科線。

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高考志愿填報中“二視一”是什么？

“二視一”的含義“二視一”是某些省為保護高分考生不因志愿填報失誤落選而采取的一項措施。它是指本科第一批錄取時，對第一志愿未上調(diào)檔線、但分數(shù)又高于其第二志愿院校調(diào)檔線一定分值的考生，如果其第二志愿所填院校明確表示愿意接收第二志愿高分考生，則將其第二志愿視為第一志愿，與該校第一志愿檔案同時投放（簡稱“二視一”）。愿意接收第二志愿高分考生的學校須在報送招生計劃和向社會公布的“招生章程”中先行公布其分數(shù)級差。該級差的具體分數(shù)值由高校在所招生省份招辦規(guī)定的最低分數(shù)值上自定，如四川省招辦規(guī)定“須在40分以上，未明確的按40分執(zhí)行”。如某考生考分為650分，第一志愿報考甲大學，但甲大學調(diào)檔線為652分，該考生第一志愿檔案就不能被投出。恰好其第二志愿報考的乙大學有“二視一”規(guī)定（級差值為40分），乙大學調(diào)檔線為608分。那么該考生的考分650分減去乙大學調(diào)檔線608分為42分，剛好在乙大學規(guī)定的分數(shù)級差范圍內(nèi)，其檔案就可與其他第一志愿報考該校的考生的檔案同時投放。

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高考志愿填報中院校級差是什么意思？

院校級差的含義如果第一志愿招不滿，對第二志愿填報本校的考生，有的高校會規(guī)定一個分數(shù)限制（具體分值會在招生章程中公布）。如考生王以650分的成績第一志愿投檔到甲大學，但落榜。假設王將乙大學填為二志愿，而該校規(guī)定級差為高于本校一志愿錄取最低分（或平均分）50分，王的考分減去50分后高于前述的最低分（或平均分），則王的檔案才可被投入乙大學。此50分的分值就是乙大學針對二志愿考生的院校級差。但應注意，若將此類高校填做二志愿，你還得留心該校近年是否一志愿滿額，如是，則要慎填，否則考分再高也無意義。院校級差還有一種情況是：高校在一志愿生源充足的情況下也接收一些（因一志愿報考他校落榜）二志愿填了本校的高分考生，其級差分值和接收比例也會先在招生章程中公布。

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高等學校的招生章程是什么？

招生章程的含義高等學校的招生章程是高等學校向社會公布有關(guān)信息的主要形式，是其開展招生工作、錄取新生的重要依據(jù)。高等學校的招生章程一般包含以下內(nèi)容：總則、學校全稱、校址（分校、校區(qū)等須注明），層次（本科、高職專科），辦學類型（如普通或成人高等學校、公辦或民辦高等學校、獨立學院、高等專科學�；蚋叩嚷殬I(yè)技術(shù)學院等），學習形式、招生組織機構(gòu)、招生專業(yè)、人數(shù)和收費標準，頒發(fā)學歷證書的學校名稱及證書種類，錄取規(guī)則、附則，聯(lián)系電話、網(wǎng)址等。其中的錄取規(guī)則對考生來說特別關(guān)鍵，其中列出了錄取原則、限制條件或優(yōu)惠條件。譬如是否錄取非第一志愿考生、志愿級差和專業(yè)級差、對加分優(yōu)惠政策的執(zhí)行，對單科成績的要求，男女生比例，專業(yè)對身體條件的要求，獎貸條件等，對考生是否填報該校有十分重要的作用。根據(jù)教育部的規(guī)定，各高等學校應將招生章程公示，學校在招生錄取中以已定的錄取規(guī)則為依據(jù)，不能另加附帶條件。考生在填報志愿前一定要仔細閱讀，以免造成無謂的失誤。

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小學數(shù)學如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識？

一、設情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理傾向。創(chuàng)設情境是一種發(fā)現(xiàn)問題的心理取向。因此，我認為要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識就要在教學過程中不斷地創(chuàng)設問題情境，多給學生質(zhì)疑的時間和空間，鼓勵學生大膽地提問，并引導學生自己來析疑、解疑。讓學生在充分思考的基礎(chǔ)上實現(xiàn)創(chuàng)造想象，從而提高學生的創(chuàng)新素質(zhì)。二、開拓發(fā)散探索，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識發(fā)散探索是對已有的知識進行多向思考，從而提出新問題，也就是答案不唯一。既然答案不唯一，就是要使學生產(chǎn)生盡可能多、盡可能新，甚至前所未有的獨創(chuàng)想法。它不像傳統(tǒng)教學的提問方式，一問一答，只提供一種可能答案，一種解決途徑，結(jié)果堵塞了學生的思路。在這種開放式的提問的推動下，學生必然會展開多角度、多方向的思維活動。結(jié)合各方面的信息，在產(chǎn)生大量答案的同時，獲得新奇、獨特的反應，從而培養(yǎng)思維的廣闊性和靈活性。三、要充分發(fā)揮學生的主體作用從創(chuàng)新教育的要求出發(fā)，要發(fā)揮好學生的主體作用。在數(shù)學教學中，首先必須建立健康、平等、民主的師生關(guān)系，教師要尊重學生，尊重他們的人格，喚起他們的成功欲望。同時，教師要善于營造一個和諧、寬松、愉快的教學氛圍。其次，在數(shù)學教學中，教師更要發(fā)揚民主，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的積極性。

騎士

小學英語語法大全匯總？

一、名詞復數(shù)規(guī)則 1．一般情況下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds 2．以s. x. sh. ch結(jié)尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches 3．以“輔音字母 y”結(jié)尾，變y為i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries 4．以“f或fe”結(jié)尾，變f或fe為v, 再加-es，如：knife-knives ] Leaf——leaves 5．不規(guī)則名詞復數(shù)： man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, child-children foot-feet,.tooth-teeth fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese 寫出下列各詞的復數(shù) I _________him _________this ___________her ______ watch _______child _______photo ________diary ______ day________ foot________ book_______ dress ________ tooth_______ sheep ______box_______ strawberry _____ peach______ sandwich ______dish_______bus_______ man______ woman_______ 二、一般現(xiàn)在時 一般現(xiàn)在時基本用法介紹 【No. 1】一般現(xiàn)在時的功能 1.表示事物或人物的特征、狀態(tài)。如：The sky is blue.天空是藍色的。 2.表示經(jīng)常性或習慣性的動作。如：I get up at six every day.我天天六點起床。 3.表示客觀現(xiàn)實。如：The earth goes around the sun.地球繞著太陽轉(zhuǎn)。 一般現(xiàn)在時的構(gòu)成 1. be動詞：主語 be(am,is,are) 其它。如： I am a boy.我是一個男孩。 2.行為動詞：主語 行為動詞( 其它)。如： We study English.我們學習英語。 當主語為第三人稱單數(shù)(he, she,it)時，要在動詞后加"-s"或"-es"。如：Mary likes Chinese.瑪麗喜歡漢語。 【No. 2】一般現(xiàn)在時的變化 1. be動詞的變化。 否定句：主語 be not 其它。 如：He is not a worker.他不是工人。 一般疑問句：Be 主語 其它。 如：-Are you a student? -Yes. I am. / No, I´m not. 非凡疑問句：疑問詞 一般疑問句。如：Where is my bike? 2.行為動詞的變化。 否定句：主語 don´t( doesn´t ) 動詞原形( 其它)。如： I don´t like bread. 當主語為第三人稱單數(shù)時，要用doesn´t構(gòu)成否定句。如： He doesn´t often play. 一般疑問句：Do( Does ) 主語 動詞原形 其它。如： - Do you often play football? - Yes, I do. / No, I don´t. 當主語為第三人稱單數(shù)時，要用does構(gòu)成一般疑問句。如： - Does she go to work by bike? - Yes, she does. / No, she doesn´t.

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