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    經(jīng)史子集四部正名發(fā)生在什么時代什么背景之下,具體是什么情況?

    何謂國學(xué)?國學(xué)是一個上世紀(jì)二十年代產(chǎn)生的名詞,當(dāng)時的歷史背景不必多說,學(xué)術(shù)上的時代主題是西學(xué)東漸。此前中國的舊學(xué)在現(xiàn)代文明面前一敗涂地,曾國藩繼承明儒傳統(tǒng),身體力行,通經(jīng)致用,后來又有張之洞提出“中學(xué)為體,西學(xué)為用”,力圖調(diào)和傳統(tǒng)與現(xiàn)實的陰陽關(guān)系。后來學(xué)術(shù)界興起“整理國故”的熱潮,雖然與當(dāng)時歷史條件看似不協(xié)調(diào),實則是有深刻歷史理性的。提出學(xué)習(xí)西方,“師夷長技以制夷”的魏源,當(dāng)時不但提出學(xué)習(xí)西方文明,同時又提出要恢復(fù)兩漢經(jīng)學(xué),這看似極為矛盾,其實正是魏源的高人之處,此后正是在這樣的基礎(chǔ)上,才有了中西交流的合理原則。當(dāng)時國人有一種全盤否定國粹的傾向,外國來的就是梅毒也是好的,而看新文化運(yùn)動闖將之一胡適,則在介紹杜威的實踐主義時同時講授中國哲學(xué)史。當(dāng)時的歷史氛圍下,國學(xué)概念產(chǎn)生后其意義內(nèi)涵自然較復(fù)雜,包括傳統(tǒng)官方民間各種學(xué)問、藝術(shù)、技藝等,但在狹義上,國學(xué)之范圍不脫經(jīng)史子集四部,同時四部中又以經(jīng)學(xué)為首。宋明時易學(xué)繼陳摶而有邵雍,后朱熹采易圖講易,重在義理,此時理學(xué)產(chǎn)生,又者經(jīng)歷隋唐,經(jīng)學(xué)受到禪宗影響,又進(jìn)入新的境界。再有太極、氣、理、性之說遍及人心,此時經(jīng)學(xué)離孔子所治經(jīng)已漸遠(yuǎn),至王陽明“心學(xué)”則更是采佛家大乘精義。清朝文字獄大興,考據(jù)樸學(xué)大興,乾嘉年間尤盛,納蘭《通志堂經(jīng)解》之后,諸家整理經(jīng)學(xué)文字勘定版本,并作正義箋疏,焦循、錢大昕、阮元等為冠。近代俞樾兼通今古文,其弟子則又啟今古文之爭,又有南海先生康有為作《新學(xué)偽經(jīng)考》,當(dāng)時章太炎、劉師培諸人,遂爭演愈烈。通經(jīng)學(xué)史,還須知道經(jīng)學(xué)背后的政治因素,如漢代治經(jīng)是士族壟斷仕途的方法,注經(jīng)便是掌握話語權(quán),乃造出儼然春秋貴族一般的世代簪纓之巨族,在晉以后士族遂成為超越皇權(quán)的勢力,至有“王馬共天下”之說。今古文之爭更牽涉到很多政治因素,如王莽改制等,總而言之,經(jīng)學(xué)中問題錯綜復(fù)雜,而只有治經(jīng)學(xué)后,才能遍及群書,治史、子、集部。例如,不通經(jīng)學(xué),不會《爾雅》、《說文解字》訓(xùn)詁音韻之類,就無法在文句上讀懂古書;不懂《周易》象數(shù)乃至天文地理者,就無法讀懂史書中各種歷法天象災(zāi)異記載,也讀不懂《史記》中《秦楚之際月表》之類,從而亦無法理解司馬遷“究天人之際”的理論體系;不懂易學(xué),不讀《春秋》、《詩經(jīng)》、《禮記》之類,就無法理解子學(xué)中的很多理論來源(因為古代文化的整理者和集大成者不是老子、墨子、莊子,而是儒家的至圣先師孔子)。集部有楚辭、總集、別集等分類,主要收錄歷代文藝方面作品,這一部分由于歷代作家不斷更新填充而蔚為大觀,如宋人著書就有數(shù)萬卷,而在江陵焚書之后天下藏書不過才兩三萬卷。此部分與經(jīng)學(xué)中小學(xué)(音韻訓(xùn)詁等)多有關(guān)聯(lián),如《佩文詩韻》等,要之,不同小學(xué),不解平仄及古音等就不能吟詩填詞作賦屬文,今人文章不濟(jì)多半還是小學(xué)功底不夠扎實,對漢字本身感悟不深,又不能通其他幾門語言與漢語對比,更顯語言能力單薄。集部文章可作三不朽之“立言”者,也是文章精華處。經(jīng)史子集之外,如《西廂記》、《牡丹亭》之類可歸集部,又是藝術(shù)門類,也是國粹內(nèi)容,國學(xué)中也有一席之位,但已非主體脈絡(luò),今日發(fā)揚(yáng)光大可以,但其實已是末業(yè)閑流。論國學(xué),先明國學(xué)之義,所謂必也正名乎,善哉。

    風(fēng)云使者

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    有關(guān)國學(xué)著作《易》和《經(jīng)》的說法?

    《易》和《經(jīng)》實為兩部分,前者又名《易象》,是象數(shù)派自然國學(xué)和后來的人文國學(xué)的總發(fā)端;后者是對前者的注釋,是義理派國學(xué)和人文易學(xué)的最初來源之一。伏羲氏畫八卦,并創(chuàng)六十四卦。伏羲是根據(jù)大自然的現(xiàn)象畫出八卦。當(dāng)時伏羲氏發(fā)現(xiàn)了不少宇宙奧秘,但未有文字之記載而失傳。至周文王時,被文王揭發(fā)了伏羲氏所發(fā)現(xiàn)的奧秘,經(jīng)文王參透八卦奧秘后,發(fā)現(xiàn)內(nèi)里是包羅宇宙奧秘,同時具備人生有關(guān)的一切原理、原則。后文王作易,以六十四卦的卦辭、爻辭,記下宇宙所存在的六十四條大道理,傳于后世。至春秋時期,孔子五十歲初讀易經(jīng),覺得易經(jīng)所記載的都是宇宙之宏觀真理,于是他開始深入研究易經(jīng),窮其余生之精力將易經(jīng)進(jìn)行批注成為系彖辭,并且創(chuàng)出十翼傳于后世。此后由東周、兩漢、宋代發(fā)展至今,是我國歷史上流傳最久遠(yuǎn)之經(jīng)書,因此被譽(yù)為『群經(jīng)之首』及『中華第一經(jīng)』。禮記、老子、墨子、荀子、韓非子、管子、呂氏春秋、淮南子、春秋繁露、鹽鐵論、論衡、抱樸子、列子、近思錄(朱熹著)、傳習(xí)錄王守仁語,徐爰、錢洪德等記、明儒學(xué)案黃宗羲著、宋元學(xué)案、日知錄、亭林文集顧炎武著、明夷待訪錄黃宗羲著、顏氏學(xué)記戴望編、東原集、雕菰樓集焦循著、文史通義章學(xué)誠著、大同書康有為著、國故論衡、東西文化及其哲學(xué)、中國哲學(xué)史大綱上卷、先秦政治思想史、清代學(xué)術(shù)概論、尚書、逸周書、竹書紀(jì)年、國語春秋左氏傳、戰(zhàn)國策、周禮、考信錄崔述著、資治通鑒、王船山讀通鑒論等相關(guān)圖書。

    風(fēng)云使者

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    國學(xué)經(jīng)典語錄100句之一

    1.天行健,君子以自強(qiáng)不息。 --《周易》2.勿以惡小而為之,勿以善小而不為。 --《三國志》劉備語3.見善如不及,見不善如探湯。 --《論語》4.躬自厚而薄責(zé)于人,則遠(yuǎn)怨矣。 --《論語》5.君子成人之美,不成人之惡。小人反是。 --《論語》6.見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也。 --《論語》7.己所不欲,勿施于人。 --《論語》8.當(dāng)仁,不讓于師。 --《論語》9.君子欲訥于言而敏于行。 --《論語》10.二人同心,其利斷金;同心之言,其臭如蘭。 --《周易》11.君子藏器于身,待時而動。 --《周易》12.滿招損,謙受益。 --《尚書》13.人不知而不慍,不亦君子乎? --《論語》14.言必信 ,行必果。 --《論語》15.毋意,毋必,毋固,毋我。 --《論語》16.三人行,必有我?guī)熝,擇其善者而從之,其不善者而改之?-《論語》17.君子求諸己,小人求諸人。 --《論語》18.君子坦蕩蕩,小人長戚戚。 --《論語》19.不怨天,不尤人。 --《論語》20.不遷怒,不貳過。 --《論語》21.小不忍,則亂大謀。 --《論語》22.小人之過也必文。 --《論語》23.過而不改,是謂過矣。 --《論語》24.君子務(wù)本,本立而道生。 --《論語》25.君子恥其言而過其行。 --《論語》26.三思而后行。 --《論語》27.多行不義必自斃。 --《左傳》28.人誰無過,過而能改,善莫大焉。 --《左傳》29.不以一眚掩大德。 --《左傳》30.人一能之,己百之;人十能之,己千之。 --《中庸》31.知恥近乎勇。 --《中庸》32.以五十步笑百步。 --《孟子》33.君子莫大乎與人為善。 --《孟子》

    風(fēng)云使者

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    國學(xué)經(jīng)典語錄100句之二

    34.人皆可以為堯舜。 --《孟子》35.千丈之堤,以螻蟻之穴潰;百尺之室,以突隙之煙焚。 --《韓非子》36.言之者無罪,聞之者足以戒。 --《詩序》37.良藥苦于口而利于病,忠言逆于耳而利于行。 --《孔子家語》38.良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。 --明代諺語39.千經(jīng)萬典,孝悌為先。 --《增廣賢文》40.善惡隨人作,禍福自己招, --《增廣賢文》41.學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。 --《論語》42.知之為知之,不知為不知,是知也。 --《論語》43.業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。 --韓愈44.讀書有三到:謂心到,眼到,口到。 --明?朱熹46.不積跬步,無以至千里,不積小流,無以成江海。 --《荀子?勸學(xué)》47.欲窮千里目,更上一層樓。 --唐?王之渙《登顴雀樓》48.強(qiáng)中自有強(qiáng)中手,莫向人前滿自夸。 --《警世通言》49.玉不琢,不成器;人不學(xué),不知道。 --《禮記?學(xué)記》50.黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。 --《勸學(xué)》51.知不足者好學(xué),恥下問者自滿。 --林逋《省心錄》52.學(xué)不可以已。 --《荀子》53.學(xué)而時習(xí)之,不亦悅乎? --《論語》54.溫故而知新,可以為師矣。 --《論語》55.讀書破萬卷,下筆如有神。 --唐?杜甫56.少壯不努力,老大徒傷悲。 --《漢樂府?長歌行》57.讀書百遍,其義自見。 --《三國志》58.學(xué)而不化,非學(xué)也。 --宋?楊萬里59.好學(xué)而不貳。 --《左傳》60.學(xué)如不及,猶恐失之。--.《論語?秦伯》61.人而不學(xué),其猶正墻面而立。 --《尚書》62、知而好問,然后能才。 --《荀子》63、學(xué)之廣在于不倦,不倦在于固志。 --晉?葛洪64.學(xué)而不知道,與不學(xué)同;知而不能行,與不知同。 --黃睎65.博觀而約取,厚積而薄發(fā)。 --宋?蘇軾66.差之毫厘,繆以千里。 --宋?陸九淵

    風(fēng)云使者

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    國學(xué)經(jīng)典語錄100句之三

    67.盛年不重來,一日難再晨。 --晉?陶淵明68、言之無文,行而不遠(yuǎn)。 --《左傳》69.人之為學(xué),不可自小,又不可自大。 --顧炎武70.好學(xué)近乎知,力行近乎仁,知恥近乎勇。 --《中庸》71.書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難。 --陳廷焯72、笨鳥先飛早入林,笨人勤學(xué)早成材。 --《省世格言》73.書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。 --《增廣賢文》74.學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。 --《增廣賢文》75.吾生也有涯,而知也無涯。 --《莊子》76.天下興亡,匹夫有責(zé)。 --明?顧炎武77.生于憂患,死于安樂。 --孟子78.位卑未敢忘憂國。 --陸游《病起書懷》79.人生自古誰無死,留取丹心照漢青。 --宋?文天祥《過零丁洋》80.先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。 --宋?范仲淹《岳陽樓記》81.小來思報國,不是愛封侯。 --唐?岑參《關(guān)人赴安西》82.有益國家之事雖死弗避。 --明?呂坤《呻吟語?卷上》83.一寸山河一寸金。 --金?左企弓語84.欲安其家,必先安于國。 --武則天85.捐軀赴國難,視死忽如歸。 --三國?曹植《白馬篇》86.風(fēng)聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳;家事、國事、天下事,事事關(guān)心。--明?顧憲成87.生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。 --宋?李清照《夏日絕句》88.利于國者愛之,害于國者惡之。 --《晏子春秋》90.時窮節(jié)乃現(xiàn),一一垂丹青。 --宋?文天祥91.哀哀父母,生我劬勞。 --《詩經(jīng)》92.報國之心,死而后已。--宋?蘇軾93.憂國忘家,捐軀濟(jì)難,忠臣之志也。 --三國?曹植《求自誠表》94.大丈夫處世,當(dāng)掃除天下,安事一室乎? --漢?陳蕃語95.君子之交淡如水,小人之交甘若醴。 --《莊子》96.老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。 --《孟子》97.見侮而不斗,辱也。 --《公孫龍子》98.天下皆知取之為取,而莫知與之為取。 --《后漢書》99.人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。 --漢?司馬遷《史記》100.羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義。 --《增廣賢文》

    風(fēng)云使者

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    國學(xué)的歷史是怎樣的?

    國學(xué)原指國家學(xué)府,如太學(xué)、國子監(jiān)。國學(xué)指學(xué)問一說,產(chǎn)生于清末西學(xué)東漸、文化轉(zhuǎn)型的歷史時期,原稱“中學(xué)”,后改稱“國學(xué)”。它興起于19世紀(jì)末、20世紀(jì)初,1920年代始盛;在中國大陸,文革結(jié)束后思想學(xué)術(shù)自由逐步有所恢復(fù),中華傳統(tǒng)文化學(xué)術(shù)的空間逐步擴(kuò)大,1980年代后“國學(xué)”復(fù)起至今。國學(xué)發(fā)展在二十世紀(jì),西學(xué)的影響下明顯受到了巨大沖擊。明清近代,“中學(xué)為體,西學(xué)為用”、“經(jīng)世致用”思想興起,國學(xué)一詞才因西學(xué)而被提出,“國學(xué)”被中國傳統(tǒng)學(xué)者視為“國魂”。清王朝被推翻成立民國以后,各種西洋新思潮傳入中國,在新文化運(yùn)動和五四運(yùn)動的影響下,全盤西化派鄙視其為“國渣”,許多中間派因此稱其為“國故學(xué)”,維護(hù)傳統(tǒng)文化派稱其為“國粹學(xué)”;學(xué)衡派昌明國粹,發(fā)揚(yáng)中國文化,卻往往不以國學(xué)自居。近年來,隨著中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想的變化,中華傳統(tǒng)文化、思想的價值越來越為更多的人認(rèn)識、認(rèn)同,國學(xué)發(fā)展開始復(fù)興。

    風(fēng)云使者

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    《史地學(xué)報》是如何闡釋國學(xué)的?

    《史地學(xué)報》闡釋國學(xué):“國學(xué)之為名,本難確定其義。在世界地位言之,即中國學(xué)。分析為言,則中國原有學(xué)術(shù),本可分隸各種學(xué)科”。以學(xué)科分,應(yīng)分為哲學(xué)、史學(xué)、宗教學(xué)、文學(xué)、禮俗學(xué)、考據(jù)學(xué)、倫理學(xué)、版本學(xué)等。其中哲學(xué)以儒家哲學(xué)為主流,包括道學(xué)佛學(xué)百家學(xué)等;以思想分,應(yīng)分為先秦諸子、儒道釋三家等,儒家貫穿并主導(dǎo)中國思想史,其它列從屬地位。

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    國學(xué)以《四庫全書》分的話,是什么情況?

    國學(xué)以《四庫全書》分,應(yīng)分為經(jīng)、史、子、集四部,但以經(jīng)、子部為重,尤傾向于經(jīng)部。中國佛學(xué)雖然大量吸取了儒、道文化,但非中國本有,因而可否歸入國學(xué)存在爭議。按章太炎《國學(xué)講演錄》,國學(xué)分為小學(xué)、經(jīng)學(xué)、史學(xué)、諸子和文學(xué);章太炎在其《國學(xué)概論》中稱:國學(xué)之本體是經(jīng)史非神話、經(jīng)典諸子非宗教、歷史非小說傳奇;治國學(xué)之方法為辨書記的真?zhèn)、通小學(xué)、明地理、知古今人情的變遷及辨文學(xué)應(yīng)用。顧實在《國學(xué)叢刊》發(fā)刊辭中,則分國學(xué)為小學(xué)、經(jīng)學(xué)、史學(xué)、諸子、佛典、詩文六類。

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    國粹派鄧實是如何解釋國學(xué)的?

    國粹派鄧實稱:“國學(xué)者何?一國所有之學(xué)也。有地而人生其上,因以成國焉,有其國者有其學(xué)。學(xué)也者,學(xué)其一國之學(xué)以為國用,而自治其一國也。”(《國學(xué)講習(xí)記》,《國粹學(xué)報》第19期)

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    錢穆先生是如何闡述他對國學(xué)的理解?

    錢穆曾就“國學(xué)”一詞發(fā)論曰:“學(xué)術(shù)本無國界。‘國學(xué)’一名,前既無承,將來亦恐不立。特為一時代名詞。”(《國學(xué)概論·弁言》,北京:商務(wù)印書館,1997)

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    柳翼謀先生是如何闡述他對國學(xué)的理解?

    柳翼謀認(rèn)爲(wèi),凡源承華夏文化之中國學(xué)問,無論古今,皆為國學(xué):“予對國學(xué)之界說,必非佛學(xué)及洋學(xué),……須從古先圣賢,未受佛學(xué)洋學(xué)之薰染時講清,而又包括后來之漢學(xué)、宋學(xué),以及今世所講政治、經(jīng)濟(jì)、財政、社會、教育等,始可言國學(xué)。”(《國學(xué)之界說》)柳翼謀并主張,“講國學(xué)宜先講史學(xué)”。當(dāng)代國學(xué)以中國固有學(xué)問、傳統(tǒng)文化為核心,涉及領(lǐng)域甚廣。

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    國學(xué)概念是什么?    

    國學(xué),可譯做“guoxue”(音譯)、“Sinology”(意譯,指中國學(xué)或漢學(xué)),F(xiàn)在一般提到的國學(xué),是指以先秦經(jīng)典及諸子學(xué)為根基,涵蓋了兩漢經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué)、宋明理學(xué)和同時期的漢賦、六朝駢文、唐宋詩詞、元曲與明清小說并歷代史學(xué)等一套特有而完整的文化、學(xué)術(shù)體系。因此,廣義上,中國古代和現(xiàn)代的文化和學(xué)術(shù),包括中國古代歷史、思想、哲學(xué)、地理、政治、經(jīng)濟(jì)乃至?xí)、音樂、易學(xué)、術(shù)數(shù)、醫(yī)學(xué)、星相、建筑等都是國學(xué)所涉及的范疇,F(xiàn)在所謂國學(xué),包括中國古代的思想、哲學(xué)、科學(xué)、技術(shù)、歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)旁及書畫、音樂、術(shù)數(shù)、醫(yī)學(xué)、星相、建筑等諸多方面!皣鴮W(xué)”之名,始之清末。其時歐美學(xué)術(shù)進(jìn)入中國,號為“新學(xué)”、“西學(xué)”等,與之相對,人們便把中國固有的學(xué)問統(tǒng)稱為“舊學(xué)”、“中學(xué)”或“國學(xué)”等。國學(xué)也可以指中國古代學(xué)說。其中的代表是先秦諸子,先秦諸子的思想及學(xué)說對中國的傳統(tǒng)文化具有深遠(yuǎn)的影響。它們形成了兵家思想、法家思想、墨家思想、儒家思想及道家思想等。這些思想從各個不同的方面論述如何治理國家。對歷朝歷代的統(tǒng)治者都有很深遠(yuǎn)的影響,慢慢形成了中國的傳統(tǒng)文化觀念。學(xué)者黎黍勻等人認(rèn)為,國學(xué)的定義一般認(rèn)為應(yīng)該是指國家的文學(xué)總稱。類似的稱呼還有國家的語言稱為“國語”,國家的語文稱為“國文”,國家的歌曲稱為“國歌”。他認(rèn)為,我國歷史上一直以文學(xué)而著稱,體裁有古文、詩、詞、歌、賦、小說、音曲等等不一而足,內(nèi)容包含了歷史、思想、哲學(xué)、地理、政治、經(jīng)濟(jì)乃至?xí)、音樂、易學(xué)、術(shù)數(shù)、醫(yī)學(xué)、星相、建筑等等方面。這些藝術(shù)文化,都屬于文學(xué)范圍,與西 方的“科學(xué)”作品有明顯的區(qū)別。把這些藝術(shù)文化都統(tǒng)稱為國學(xué),是比較合適的。同樣,國學(xué)在任何國家都可以稱呼,比如印度也有印度的國學(xué),埃及有埃及的國學(xué)。因此,國學(xué)的詞匯,一般指一個國家的文學(xué)。

    新手上路

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    國學(xué)的內(nèi)涵

    國家之文學(xué),才是國學(xué)之根本。學(xué)者黎黍勻認(rèn)為,國學(xué)內(nèi)涵包括了有國家文化與藝術(shù)特征的各類學(xué)科,這些學(xué)科具有歷史性、延伸性、發(fā)展性、現(xiàn)代性、國家性。其中歷史性體現(xiàn)在古代文學(xué)的出現(xiàn)和影響力,比如《孟子》的學(xué)說,在各個時代有重要影響力,屬于歷史性質(zhì)。

    新手上路

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    國學(xué)的延伸性是指?

    包括了持續(xù)性和同化性。歷代有印度佛學(xué)與我國陰陽學(xué)說的結(jié)合,形成了中國佛學(xué)的體系,以及各個學(xué)科互相滲透同化。最明顯的是不同民族之間的文化融合,比如我國各個少數(shù)民族的診斷、醫(yī)學(xué)作品幾乎都有中醫(yī)陰陽理論的表現(xiàn)和應(yīng)用,各個民族之間的文化也有互相同化的特征。

    新手上路

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    國學(xué)的發(fā)展性是指?

    包括了該文化或藝術(shù)具有極強(qiáng)的生命力和持續(xù)影響力。如儒家自孔子之后,不斷出現(xiàn)了朱熹、王陽明等人的豐富和發(fā)展,以及在宋朝有“半部論語治天下”的重視,使其影響力及發(fā)展顯示出強(qiáng)大生命力。

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    國學(xué)的現(xiàn)代性是指?

    包括了該文學(xué)在當(dāng)代的指導(dǎo)意義和當(dāng)代的價值。比如《世界文明史》威爾.杜蘭認(rèn)為:“或許除了《道德經(jīng)》外,我們將要?dú)械臅,而在《道德?jīng)》中尋找智慧的精妙!边@是國學(xué)在當(dāng)代的生命力和客觀影響力,也是國學(xué)本身的價值的體現(xiàn)。

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    國學(xué)的國家性是指?

    包括了國家的文化與藝術(shù)特征,能夠明顯區(qū)別于他國的文化,具備世界范圍內(nèi)的獨(dú)特性。而印度的佛學(xué)與中國的道德經(jīng),有相似點(diǎn)也有明顯的區(qū)別特征,埃及的太陽文化與中國的陰陽文化既有相似點(diǎn)也有明顯差異。這些都是各國文學(xué)的國家特征,民族特征。我國國學(xué)能夠體現(xiàn)了以上的內(nèi)涵,形成了自己的獨(dú)特體系,具備深遠(yuǎn)的影響力和同化力,這是很客觀存在的事實。

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    大國學(xué)概念是指?

    “國學(xué)”,顧名思義,中國之學(xué),中華之學(xué)。秦磚漢瓦,非秦(有英語China為證)即漢(Han Studies),自漢代以降,國力鼎盛,海外又稱大漢民族之學(xué)為“漢學(xué)”,考據(jù)學(xué)雖然證實“漢學(xué)”一詞至遲在南宋已較常見,狹義所指為兩漢時期的經(jīng)學(xué)學(xué) 術(shù)思想,而漢代人研究經(jīng)學(xué)著重于名物、于訓(xùn)詁,后世因稱研究經(jīng)、史、名物、訓(xùn)詁、考據(jù)之學(xué)為漢學(xué);但海外所指漢學(xué),或者又可理解為漢民族之學(xué),即對中國的 研究,尤特指關(guān)于對中國的語言文化、文學(xué)、歷史和風(fēng)俗習(xí)慣的研究,囊括中華六藝五術(shù)范疇。六藝指:禮、樂、射、御、書、數(shù)等六藝,五術(shù)指:山、醫(yī)、卜、命、相等五術(shù)!皣鴮W(xué)“,更有寬泛的解釋。如把百家之術(shù),如儒、釋、道、兵、法、墨等百家之說統(tǒng)統(tǒng)收于國學(xué)囊中,如此,則五術(shù)六藝諸子百家之說,都能統(tǒng)稱為“國學(xué)”,其中除了佛教是外來宗教,基本全是誕生于中華本土,所以,國學(xué)又稱為“中國學(xué)”、漢學(xué)。《史地學(xué)報》闡釋國學(xué):“國學(xué)之為名,本難確定其義。在世界地位言之,即中國學(xué)。 分析為言,則中國原有學(xué)術(shù),本可分隸各種學(xué)科”。以學(xué)科分,應(yīng)分為哲學(xué)、史學(xué)、宗教學(xué)、文學(xué)、禮俗學(xué)、考據(jù)學(xué)、倫理學(xué)、版本學(xué)等。復(fù)旦大學(xué)人文學(xué)院副院長博導(dǎo)陳思和教授提出“海派文化可以容納各種文化,并且保持各種文化之間的和諧與平衡”,我想把它借用到這里,人文“大國學(xué)”論不排斥科學(xué),應(yīng)與現(xiàn)當(dāng)代西方 科學(xué)思想和諧共生。實現(xiàn)陳思和教授所說“多元與規(guī)范文化的通體生存”狀態(tài),五術(shù)六藝與諸子百家之學(xué)可以和諧共生,彼此之間應(yīng)互不排斥。人文“大國學(xué)”論應(yīng)與現(xiàn)當(dāng)代西方科學(xué)思想和諧共生。

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    國學(xué)的延革情況?    

    最初,《漢書.藝文志》對國學(xué)有一個基本的分類,將其分為六個部分。這六部分構(gòu)成了國學(xué)的前身。 第一部分:六藝。指《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》六部經(jīng)典。六藝有大六藝,小六藝。小六藝是六種技術(shù):禮、樂、射、御、書、術(shù)。是具體培養(yǎng)人的人格和各種技能的。大六藝,就是六經(jīng)。任何時候,經(jīng)總是排在 首位的。這就是中國的精神,是國學(xué)精神里面很重要的東西。第二部分:諸子百家。諸子如同皇帝出行時陪同的王侯,各司其職。諸子有儒家、道家、墨家、法家、名家、陰陽家、農(nóng)家、縱橫家、小說家等。 第三部分:詩賦。詩和賦不一樣, 是兩種不同的體裁!稘h書"藝文志》里有《詩賦律》。古代秀才登高就能賦,而我們現(xiàn)在不如古人。第四部分:兵書。兵書在古代知識分類中是非常重要的一部分,和后面講的術(shù)數(shù)和方技被看做是實用理性的。 第五部分:術(shù)數(shù)。譬如作為占筮的《周易》。 第六部分:方技。房中術(shù)、醫(yī)術(shù)都是方技。定義“國學(xué)”又稱“漢學(xué)”或“中國學(xué)”,指傳統(tǒng)的中華科學(xué)、文化與學(xué)術(shù)。燧人氏根據(jù)天文觀察做《河圖》《洛書》,一般連稱《河洛》或《河圖洛書》,是國學(xué)的奠基者;伏羲據(jù)《河圖洛書》推演出八卦五行,即由《河圖》推演出八卦,據(jù)《洛書》抽象出五行,是國學(xué)體系創(chuàng)立的完成者。國學(xué)就是中華傳統(tǒng)治學(xué)方法,最初分為象數(shù)派自然科學(xué)和義理派人文學(xué)術(shù),就是今天的自然國學(xué)和人文國學(xué)的雛形,道家和儒家分別是兩大學(xué)派的代表和核心。從明代起,國學(xué)詳細(xì)分為質(zhì)測、通幾、宰理三學(xué),質(zhì)是區(qū)分,測是測量,質(zhì)測就是自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué); 通是通達(dá),幾是根本,通幾就是哲學(xué)和人文科學(xué);宰是主持,理是管理,宰理就是社會科學(xué)。明代國學(xué)劃分,視野開闊,質(zhì)測、通幾、宰理三學(xué)相當(dāng)于現(xiàn)代學(xué)術(shù)的自然技術(shù)科學(xué)、人文和哲學(xué)、社會科學(xué),包含了人類學(xué)術(shù)的全部,體現(xiàn)了中華學(xué)術(shù)自古就有的“上知天文下曉地理中通人事”的基本精神,展示出國學(xué)的真正氣魄。但是,清代國學(xué)退化為義理考據(jù)辭章,僅相當(dāng)于現(xiàn)代學(xué)術(shù)的哲學(xué)史學(xué)文學(xué)?梢哉f,清代以后的國學(xué)已經(jīng)無法代表中華學(xué)術(shù)的廣闊視野和基本精神。

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    西學(xué)東漸誕生國學(xué)是什么意思?

    “國 學(xué)”一說,產(chǎn)生于西學(xué)東漸、文化轉(zhuǎn)型的歷史時期。而關(guān)于國學(xué)的定義,嚴(yán)格意義上,到目前為止,學(xué)術(shù)界還沒有給我們做出統(tǒng)一明確的界定。名家眾說紛紜,莫衷一是。普遍說法如國粹派鄧實在1906年撰文說:“國學(xué)者何?一國所有之學(xué)也。有地而人生其上,因以成國焉,有其國者有其學(xué)。學(xué)也者,學(xué)其一國之學(xué)以為國用,而自治其一國也!保ā秶鴮W(xué)講習(xí)記》,《國粹學(xué)報》第19期)鄧先生的國學(xué)概念很廣泛,但主要強(qiáng)調(diào)了國學(xué)的經(jīng)世致用性。國學(xué)與西學(xué)的論戰(zhàn)。深究國學(xué)的本名原意,原指國家學(xué)府,如古代的太學(xué)、國子監(jiān)。單純的說國學(xué),乃獨(dú)指經(jīng)、史、子、集部的語言文字經(jīng)典訓(xùn)詁學(xué)問。自西學(xué)東漸、文化分流轉(zhuǎn)型以來,為區(qū)別于西學(xué),時人把我國的“六藝、五術(shù)”“諸子百家”統(tǒng)統(tǒng)稱之為“國學(xué)”,西學(xué)繁衍于東土,東學(xué)式微,現(xiàn)代自五四以來的新青年運(yùn)動前后,一些國學(xué)大師們,為保護(hù)國學(xué)而開始和西學(xué)論戰(zhàn),西學(xué)派認(rèn)為全盤接受西學(xué),而國學(xué)家們 則誓死保衛(wèi)祖宗們留下的五千年菁華文化。21世紀(jì)初期,科學(xué)終結(jié)論在西方興起,中華雖然較少認(rèn)同科學(xué)終結(jié)論者,但后現(xiàn)代主義的科學(xué)文化派與中華科學(xué)傳統(tǒng)文 化派對科學(xué)主義者展開了前后夾攻,論戰(zhàn)再次爆發(fā),不過擁護(hù)西學(xué)的科學(xué)主義者已經(jīng)轉(zhuǎn)為守勢。事實表明,所謂科學(xué)的終結(jié)僅僅是西方科學(xué)的極限已經(jīng)顯露出來,而東方科學(xué)的復(fù)興暨科學(xué)的革命則剛剛開始。國學(xué)本為我國之獨(dú)有,但在中華近代歷史時期,由于中西之學(xué)的分野,國學(xué)與西學(xué)在國內(nèi)開始逐漸分流發(fā)展。在中國大 陸,國學(xué)曾因破除四舊而遭涂炭,文革結(jié)束的改革開放以來后,國人的思想學(xué)術(shù)文化自由逐步有所恢復(fù),中華傳統(tǒng)文化學(xué)術(shù)的空間逐步繁衍擴(kuò)大,枝盛葉茂,從上世紀(jì)八十年代改革開放以來,“國學(xué)”復(fù)起至今。國學(xué),興起于二十世紀(jì)初,而鼎盛于二十年代,八十年代又有“尋根”熱,九十年代“國學(xué)”熱再次欣起遂至今,無 不是今人對于傳統(tǒng)文化的反思與正視。于今而言,則正是對傳統(tǒng)文化在今日中國乃至世界多元文化中的重新定位。

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