青少年具備了對(duì)視覺(jué)的認(rèn)知和再現(xiàn)能力;擺脫了虛構(gòu)的描寫(xiě),對(duì)線條和形態(tài)都能接受;不再單純地注意畫(huà)面本身,而更加關(guān)心畫(huà)面中包含的故事;有把自己和角色視為一體的傾向;與單純的、原色的相比,更喜歡寫(xiě)實(shí)的表達(dá)方式;收集的欲望減弱,占有欲增強(qiáng);是成為游戲迷的初期階段。武漢插畫(huà)人cg學(xué)院根據(jù)學(xué)生自身情況,量身定制課程,以方法教學(xué)為主導(dǎo),商業(yè)項(xiàng)目為實(shí)戰(zhàn),創(chuàng)意+技法,讓你快速成為職業(yè)原畫(huà)人,為以后的深造奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
1.創(chuàng)意 自由氣氛下的對(duì)話——妙主意(brain storming)視覺(jué)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)描寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)獲得的機(jī)遇
2.籌劃 劇情為“誰(shuí)”設(shè)計(jì)的角色(確定目標(biāo))用于“何處”的角色,為“何”設(shè)計(jì)的角,角色的社會(huì)性
3.制作 引入基礎(chǔ)人相學(xué)(即肖像學(xué))——性格特征,營(yíng)養(yǎng)物 質(zhì),骨髓和筋腱,眼,鼻,口,服裝——考慮游戲的時(shí)代背景和效率性
4.發(fā)行,宣傳 ,發(fā)送宣傳物 ,)制作角色宣傳物時(shí)能夠吸引用戶(hù)的幾種類(lèi)型
頭腦風(fēng)暴 (brainstorming) 第一,接受所有的意見(jiàn)。 第二,歡迎自由奔放。第三,求質(zhì)更求量。第四,建立在結(jié)合與改善上的發(fā)展
清單 (checklist)法,首先定好思考的出發(fā)點(diǎn)或解決問(wèn)題的著眼點(diǎn),再據(jù)此展開(kāi)多方面思考,從而高效地獲得創(chuàng)意的方法。
劇情具體化的兩種方法 :角色(素材)確保——形成文字?jǐn)⑹?mdash;—提出結(jié)果
—形成文字?jǐn)⑹龅碾A段需要慎重的分析 —應(yīng)在確保其可能性方面多做努力—明確角色的整體性 —適用于作商業(yè)銷(xiāo)售用的角色 形成文字?jǐn)⑹?mdash;—確保結(jié)果——制作角色 —整體是一個(gè)不太難的結(jié)構(gòu),主要是擔(dān)心缺乏緊張感, —要有視覺(jué)上新鮮感,—在確立角色階段的挫折相對(duì)多一些 。
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