李德芹，語文高級教師，校學科帶頭人，楊浦區(qū)骨干教師。曾獲省“三八紅旗手”、省“學習成才標兵”、上海市“金愛心教師”、楊浦區(qū)“園丁獎”等榮譽稱號。
     二十多年的語文教學實踐，使李老師深切認識到：語文學習的過程更多的應是師生一起沉醉于語言文字的優(yōu)美情境之中，它的多維性、發(fā)散性、審美性都要求語文教學要依據學科特點，給學生提供更多自我想象、思考、品味的空間，使學生在美的感受、情感的體驗中學習語文知識、發(fā)展語文能力。為此，多年來，李老師注重用先進的教育教學理念指導自己的工作實踐。以“二期課改”的精神為指導，努力貫徹以學生發(fā)展為本的思想，積極參加課程教材改革的實踐，借鑒“情境教學”理論，進行了語文課堂教學入境藝術的探索研究，注重為學生創(chuàng)設適當的問題情境，使學生在操作、探索的過程中，獲得廣泛的語文學習經驗。
    連續(xù)多年奮戰(zhàn)在高三教學第一線，注重探索高三語文教學的規(guī)律和高考的特點，有針對性地指導學生的學習活動，并注重使用信息技術平臺，拓展教學的時間和空間，使高三的語文課具有高密度、大容量、新信息的特點。多次承擔各級各類公開課，收到較好的教學效果。
     在繁忙的教育教學管理工作之余，李老師還積極進行教學研究�！稖\談語文教學的入境藝術》、《優(yōu)化學習環(huán)境的幾點思考》、《論詩歌抽象意蘊的表現(xiàn)形態(tài)》、《語文教學面向現(xiàn)代化問題淺探》、《〈故鄉(xiāng)的榕樹〉藝術美淺探》、《如何品味詩歌的語言技巧》、《如何鑒賞詩歌的表現(xiàn)技巧》、《如何賞析詩歌的文學形象》、《如何把握詩人的思想感情》、《語文學科開展研究性學習的實施策略》、《有效教學模式：中學語文之探索》等多篇文章在國家或省市級刊物上發(fā)表。主持研究的《在語文科教學中開展研究性學習的實踐與研究》、《關于教師人文素養(yǎng)與教育教學效果的關系研究》等課題均在區(qū)科研成果評比中獲獎。
杏壇心語：
     教育是一個激蕩心智、沐浴靈府、貞立人格、彰顯個性的活動。教師唯有用心為之，方能使其時時流淌著詩意，處處充盈著溫馨。