李德芹，語(yǔ)文高級(jí)教師，校學(xué)科帶頭人，楊浦區(qū)骨干教師。曾獲省“三八紅旗手”、省“學(xué)習(xí)成才標(biāo)兵”、上海市“金愛(ài)心教師”、楊浦區(qū)“園丁獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。
     二十多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，使李老師深切認(rèn)識(shí)到：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程更多的應(yīng)是師生一起沉醉于語(yǔ)言文字的優(yōu)美情境之中，它的多維性、發(fā)散性、審美性都要求語(yǔ)文教學(xué)要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，給學(xué)生提供更多自我想象、思考、品味的空間，使學(xué)生在美的感受、情感的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)文能力。為此，多年來(lái)，李老師注重用先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。以“二期課改”的精神為指導(dǎo)，努力貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的思想，積極參加課程教材改革的實(shí)踐，借鑒“情境教學(xué)”理論，進(jìn)行了語(yǔ)文課堂教學(xué)入境藝術(shù)的探索研究，注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，使學(xué)生在操作、探索的過(guò)程中，獲得廣泛的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
    連續(xù)多年奮戰(zhàn)在高三教學(xué)第一線，注重探索高三語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律和高考的特點(diǎn)，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并注重使用信息技術(shù)平臺(tái)，拓展教學(xué)的時(shí)間和空間，使高三的語(yǔ)文課具有高密度、大容量、新信息的特點(diǎn)。多次承擔(dān)各級(jí)各類公開(kāi)課，收到較好的教學(xué)效果。
     在繁忙的教育教學(xué)管理工作之余，李老師還積極進(jìn)行教學(xué)研究�！稖\談?wù)Z文教學(xué)的入境藝術(shù)》、《優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境的幾點(diǎn)思考》、《論詩(shī)歌抽象意蘊(yùn)的表現(xiàn)形態(tài)》、《語(yǔ)文教學(xué)面向現(xiàn)代化問(wèn)題淺探》、《〈故鄉(xiāng)的榕樹(shù)〉藝術(shù)美淺探》、《如何品味詩(shī)歌的語(yǔ)言技巧》、《如何鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)技巧》、《如何賞析詩(shī)歌的文學(xué)形象》、《如何把握詩(shī)人的思想感情》、《語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略》、《有效教學(xué)模式：中學(xué)語(yǔ)文之探索》等多篇文章在國(guó)家或省市級(jí)刊物上發(fā)表。主持研究的《在語(yǔ)文科教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》、《關(guān)于教師人文素養(yǎng)與教育教學(xué)效果的關(guān)系研究》等課題均在區(qū)科研成果評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
杏壇心語(yǔ)：
     教育是一個(gè)激蕩心智、沐浴靈府、貞立人格、彰顯個(gè)性的活動(dòng)。教師唯有用心為之，方能使其時(shí)時(shí)流淌著詩(shī)意，處處充盈著溫馨。