英圣教育麗莎導(dǎo)師-立體裁剪的構(gòu)成與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

英圣教育的立體裁剪老師麗莎，早年在哈爾濱大學(xué)攻讀油畫(huà)專(zhuān)業(yè)，曾在沈陽(yáng)學(xué)院教授服裝設(shè)計(jì)與制作，從事服裝行業(yè)已有20年之久，多次擔(dān)任知名藝人服裝師，在服裝教育領(lǐng)域任職6年，多次被評(píng)為優(yōu)秀先進(jìn)教師。

服裝立體裁剪是服裝教學(xué)重要的一部分，立體裁剪象軟雕塑一樣，立體裁剪來(lái)源于日本，它是為了區(qū)別于平面裁剪而命名的，在法國(guó)稱(chēng)只與超近裁剪，在美國(guó)稱(chēng)之為覆蓋裁剪，它塑有軟雕塑之稱(chēng)，在人體模型上進(jìn)行的式樣立體裁剪，用大頭針固定，可以看到直觀的效果，它

所具有的空間形態(tài)，和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，和服裝廓形直接的展現(xiàn)在我們面前。

有布料的物理特性和人體模型的二合一的操作，具有胚胎樣狀態(tài)下的服裝式樣，立體裁剪能夠從的操作過(guò)程中，了解人體模型和布料的物理特性，并且利用布料懸垂和張力等特性，采用層疊，斜裁，褶皺，波浪，垂褶，穿插，折疊等表現(xiàn)技巧，構(gòu)成立體的服裝造型，創(chuàng)作出新穎的服裝作品，在平面裁剪時(shí)，很難計(jì)算出布料的厚度和伸縮，放松等問(wèn)題。在立體裁剪的制作過(guò)程中。就能迎刃而解。立體裁剪最初是以人體模型上。為基礎(chǔ)的處理?xiàng)l件，所以可以準(zhǔn)確的制作出理想的款式。

有時(shí)為了最求服裝上的美感，必須將服裝夸張變形，而立體裁剪利用人體模型很容易衡量出夸張變形所需要的分量，并獲得均衡的效果。隨著其他藝術(shù)形式的滲透，如立體裁剪構(gòu)成的語(yǔ)言形式及表現(xiàn)技巧也不斷充實(shí)在服裝設(shè)計(jì)，制作中。通過(guò)對(duì)立體裁剪的學(xué)習(xí)，學(xué)生一方面可以直觀的展示出自己的設(shè)計(jì)效果，另一方面可以澄清在平面裁剪學(xué)習(xí)中對(duì)服裝制版和服裝造型存在的模糊概念，特別是對(duì)藝術(shù)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)此課程的學(xué)習(xí)以已不僅單純局限于技術(shù)技巧的掌握，而是為學(xué)生提供了更大的藝術(shù)空間，用不同的布料和拆料，在人臺(tái)上進(jìn)行立體空間造型設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)潛力，創(chuàng)造出最好的作品。

平裁和制作，平裁是基礎(chǔ)，它可以很直接的把面料縫制成服裝。平裁是可以運(yùn)用計(jì)算公式來(lái)完成在面料上的裁剪，你可以裁剪出任何體形不同的人體，比如駝背，大肚子，柳肩，可以用視力來(lái)觀察人體，用心記下人體的特點(diǎn)，用計(jì)算公式來(lái)裁剪出你所需要的服裝款式，快捷的完成你的作品。他的優(yōu)勢(shì)就是你不需要人臺(tái)，不需要樣板，一把尺，一把剪刀，一個(gè)皮尺就可以達(dá)到的你所需要的款式。制作是把你的裁剪好的布料縫制起來(lái)，所謂的3分裁剪7分縫紉，這就說(shuō)明了縫紉的重要性，3分做7分熨燙，制作和熨燙非常重要。制作有初級(jí)，中級(jí)，和高級(jí)制作，其中包擴(kuò)了各種基本知識(shí)和技法，先要打好基本功后進(jìn)行高級(jí)縫制。希望大家連續(xù)的學(xué)習(xí)，不斷地練習(xí)，天天進(jìn)步，為成為一名優(yōu)秀的世界服裝設(shè)計(jì)師而努力。