姓 名：劉冰睿

咨詢國(guó)家/地區(qū)：美國(guó)

特長(zhǎng)項(xiàng)目：名校本科,無(wú)語(yǔ)言雙錄取,平價(jià)留學(xué),專升本/碩,中學(xué)教育規(guī)劃,快捷入學(xué),名校碩博,獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng),留學(xué)綜合規(guī)劃

專業(yè)資歷

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生亮點(diǎn)、文書(shū)書(shū)寫(xiě)個(gè)性鮮明且不乏創(chuàng)新之處，劉老師的申請(qǐng)與簽證成功率均為百分之百，同時(shí)，為大部分學(xué)生申請(qǐng)到其沖刺院校。經(jīng)劉老師創(chuàng)作文書(shū)的學(xué)生錄取院校，如弗吉尼亞大學(xué)、UCLA，康奈爾大學(xué)、紐約大學(xué)、密歇根大學(xué)安娜堡分校、華盛頓西雅圖大學(xué)、馬里蘭大學(xué)、俄亥俄州立大學(xué)、威斯康辛大學(xué)麥迪遜分校、賓州州立大學(xué)、福特漢姆大學(xué)、普度大學(xué)等等，同時(shí)還包括各類音樂(lè)、設(shè)計(jì)等藝術(shù)類院校，如曼哈頓音樂(lè)學(xué)院、曼尼斯音樂(lè)學(xué)院、約翰霍普金斯皮博帝音樂(lè)學(xué)院、紐約電影學(xué)院、芝加哥藝術(shù)學(xué)院、薩凡納藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院等。

劉老師是一位行業(yè)內(nèi)罕見(jiàn)的熟知前期選校、中期留學(xué)申請(qǐng)及后續(xù)事宜一切工作的全能型顧問(wèn)。經(jīng)過(guò)劉老師咨詢過(guò)的學(xué)生一致認(rèn)為劉老師為人親和、對(duì)留學(xué)有深入的見(jiàn)解并給予學(xué)生有利的規(guī)劃。這也使劉老師成為公司最具親和力老師和最細(xì)致的留學(xué)規(guī)劃顧問(wèn)。而今，劉老師送出的學(xué)生有處于東北部賓州、紐約、麻省、馬里蘭州、新澤西等區(qū)域的，也不乏進(jìn)入加州系統(tǒng)學(xué)校學(xué)習(xí)并生活在加州的學(xué)子，包括步入五大湖附近的密歇根州、俄亥俄州、威斯康辛州名校的學(xué)生，也涵蓋分散到其他各州的學(xué)生們，例如華盛頓州、俄勒岡州、德克薩斯州、佛羅里達(dá)州等等。劉老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注直到他們步入美國(guó)校園后也沒(méi)有停止，經(jīng)常在網(wǎng)上、電話溝通、交流，同時(shí)這些學(xué)生也將名校的各方面情況及時(shí)的通知到劉老師，以便有利于新一批學(xué)弟學(xué)妹們申請(qǐng)。

雖然對(duì)于劉老師精于留學(xué)專業(yè)知識(shí)，但是她還是不斷的給自己充電，經(jīng)常閱讀留學(xué)書(shū)籍、研究各個(gè)專業(yè)方向的申請(qǐng)與就業(yè)情況，同時(shí)時(shí)時(shí)關(guān)注美國(guó)教育政策的變動(dòng)。劉老師勤于研究的習(xí)慣和對(duì)留學(xué)專業(yè)的熟練掌握為學(xué)生的申請(qǐng)制定最有利的方案、為學(xué)生的人生規(guī)劃錦上添花。

工作感言

留學(xué)不是一個(gè)電話一個(gè)面訪一紙合同，而是一件關(guān)乎學(xué)生未來(lái)的事情。有初中年幼的孩子找到我的、有申請(qǐng)大學(xué)的學(xué)生聯(lián)系我的、有碩士生博士生咨詢我的。長(zhǎng)年的工作讓我體會(huì)到留學(xué)不是一件小事、不是一件容易的事、不是一件隨隨便便來(lái)做的事。讓我感悟到“老師”這個(gè)名詞承受的是一種巨大的壓力，對(duì)身處于留學(xué)行業(yè)中的我亦是如此，這種壓力源于對(duì)每一位學(xué)生的責(zé)任，幫助他們規(guī)劃人生、指導(dǎo)他們選擇最適合的成長(zhǎng)道路，這才配得起學(xué)生們對(duì)我的稱呼“劉老師”。每一次給學(xué)生建議，我總是進(jìn)行全面深入的思考之后再提。雖然條條大道通羅馬，但是我嚴(yán)格的要求自己為學(xué)生選擇最適合最有利的那一條，我希望我一直能為孩子的發(fā)展用盡我所有能量，正如老師對(duì)學(xué)生的付出，從不吝嗇。時(shí)至今日，我送出的學(xué)生中有剛剛?cè)雽W(xué)的、有即將畢業(yè)的、有準(zhǔn)備工作了的也有工作許久的，在他們成長(zhǎng)的同時(shí)，也在健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)與生活，這是我作為一位留學(xué)老師最為欣慰的事情。

每年我有兩段時(shí)間是最開(kāi)心的，一段是收到學(xué)生滿意的錄取時(shí)：我喜歡看到學(xué)生收到錄取時(shí)臉上驚喜的目光，欣慰于自己所做的努力對(duì)學(xué)生的巨大幫助，同時(shí)也期盼他們能在美國(guó)得到世界領(lǐng)先的教育、畢業(yè)后實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。另一個(gè)階段是八九月份學(xué)生們的入學(xué)：一方面，我欣喜于學(xué)生們都已經(jīng)踏入美國(guó)自由的土地、進(jìn)入美國(guó)優(yōu)秀的校園、開(kāi)始一段難忘的留學(xué)經(jīng)歷;另一方面，這些學(xué)生們都能做到及時(shí)向我“匯報(bào)”他們的情況，讓我放心。與此同時(shí)，他們也不忘細(xì)致的為我介紹他們?cè)谛５乃��?jiàn)所聞，告訴我長(zhǎng)頸鹿在密歇根大學(xué)里自由行走，自然且安全;發(fā)給我哥倫比亞大學(xué)松鼠的照片并感慨校園環(huán)境之美;調(diào)皮的學(xué)生通知我之前為其訂的宿舍安全、美麗且有利于語(yǔ)言提升;安靜的學(xué)生發(fā)來(lái)郵件介紹他們每天會(huì)上的那三四門(mén)、甚至有全天排滿的課程。八九月份正值秋高氣爽時(shí)節(jié)，我也收獲著學(xué)生入學(xué)的喜悅、體會(huì)著他們送與我的溫馨。正是這份收獲的喜悅，讓我在留學(xué)這條路上越走越遠(yuǎn)。路曼曼其修遠(yuǎn)兮，我會(huì)堅(jiān)持到底，服務(wù)于更多需要幫助的學(xué)子們。