現(xiàn)在距離2015年下半年企業(yè)培訓(xùn)師考試也就只有幾天的時間了,對于有精力的考生而言,在考前做一些預(yù)測題是有必要的,如果沒有精力,就把之前的錯題拿出來翻一翻就可以了。這段時間對試題千萬不要貪多。下面是唯學(xué)小編為您帶來的企業(yè)培訓(xùn)師考前試題。
1.人的性格是個性心理即非智力因素的核心部分,其特征結(jié)構(gòu)包括( )四類:
A、態(tài)度、意志、情感、理智
B.態(tài)度、熱情、意志、認知
C.認知、意志、情感、理智
D.態(tài)度、意志、情緒、認知
2.由于人員素質(zhì)測評是一種相對的測評,因此每個人測評的結(jié)果都要與某一個參照團體進行比較,以得出被測試人在參照團體中所處的位置,而這個參照團體就是( )
A、標(biāo)桿
B.參照體
C、常模
D.基準(zhǔn)
3.難度是指被測試者正確作答的百分比,一個好的測評工具必須具有適宜的難度,若過低,則多數(shù)被測試人都能通過,就會產(chǎn)生( ),反之,則會產(chǎn)生( )。
A、集中效應(yīng)
B.地板效應(yīng)
C.門檻效應(yīng)
D.天花板效應(yīng)
4.史克斯等人在20世紀(jì)60年代末、70年代初提出人的需要和動機不僅因人而異,而且一個人在不同的年齡、不同時間、不同地點會有不同的表現(xiàn),會隨年齡的增長、知識的增加、環(huán)境的變化而變化,這就是西方人性假說中的( )。
A、超√理論
B.復(fù)雜人假設(shè)
C.社會人假設(shè)
D.權(quán)變?nèi)思僭O(shè)
5.人員素質(zhì)筆試測評根據(jù)測驗評定的標(biāo)準(zhǔn)可以分為:( )
A.認知測驗與人格測驗
B.構(gòu)造性測驗與投射性測驗
C.標(biāo)準(zhǔn)參照測驗與常模參照測驗
D.水平測驗與團體測驗
6.量表是一個擁有參照點和單位的,可以體現(xiàn)測量規(guī)則的連續(xù)體,根據(jù)量表的單位和參照點的不同,可以將量表從低級到高級,從模糊到明確的四類:( )
A、命名量表→一般量表→順序量表→等比量表。
B、命名量表→順序量表→結(jié)構(gòu)量表→等比量表。
C、一般量表→順序量表→等比量表→結(jié)構(gòu)量表。
D、命名量表→順序量表→等距量表→等比量表。
7.在一次人員招聘中,同一測驗分別由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、人力資源專家和企業(yè)人力資源經(jīng)理來評定分?jǐn)?shù),評定分?jǐn)?shù)分別為80分、84分、88分,而他們的權(quán)重分別為0.3.0.5.0.2,則其加權(quán)平均分為:( )
A.84
B.80
C.83.6
D.82
8.原始分?jǐn)?shù)換算成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)時,由于在實際運算中,標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)通常是小數(shù)且可能為負數(shù),因此采取如下調(diào)整方式:( )
A.100Z
B.︱10Z︱
C.10Z+50
D.100Z+50
9.區(qū)分度指數(shù),試題的區(qū)分能力就越強,一般認為,區(qū)分度指數(shù)高于( ),試題便可以被接受。
A.0.5
B.0.3
C.0.2
D.0.65
10.氣質(zhì)是指表現(xiàn)在人的心理活動和行為動力方面的、穩(wěn)定的個性特征。心理學(xué)上將氣質(zhì)劃分為以下四種基本類型:( )
A、多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)
B、膽汁質(zhì)、敏感質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)
C、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、敏感質(zhì)、抑郁質(zhì)
D、多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、活性質(zhì)、抑郁質(zhì)
11.人員素質(zhì)測評是指測評主體采用科學(xué)的方法,收集被測評者在主要活動領(lǐng)域中的表征信息,針對某一素質(zhì)測評目標(biāo)系作出量值或價值的判斷的過程。根據(jù)目的的不同,可以將人員測評分為:( )
A、能力因素測評、動力因素測評、個人風(fēng)格因素測評
B、選拔性測評、開發(fā)性測評、考核性測評、診斷性測評
C、一般能力測評、特殊能力測評、人格測評、行政職業(yè)能力測評
D、能力測評、創(chuàng)造力測評、人格測評、興趣測評
12.標(biāo)準(zhǔn)參照測驗又稱為( )
A.構(gòu)造性測驗
B.投射性測驗
C.選拔測驗
D.水平測驗
13.測評工具對不同的群體來說,應(yīng)具有功能的一致性,這是指( )。
A.測量的效度指標(biāo)
B.測量的標(biāo)準(zhǔn)化
C.測量的公平性
D.測量的可信度
14.在測量過程中,一般我們把( )規(guī)定為已知條件,而( )規(guī)定則是在已知條件限定下處于變化狀態(tài)的量。
A.變量
B.參照點
C.常量
D.測量單位
15.幾個作用不同,或幾個比重不同的普通算術(shù)平均分?jǐn)?shù)的平均數(shù)就是( )。
A.算術(shù)平均數(shù)
B.平均數(shù)
C.加權(quán)平均數(shù)
D.絕對平均數(shù)
16.在測量測驗過程中,( )是最重要、最常用的表示不同成績間差異量的指標(biāo)。
A.離差
B.方差和標(biāo)準(zhǔn)差
C.平均數(shù)比值
D.級差
17.對同一被測試群體進行重復(fù)測量而得到的兩組數(shù)據(jù)之間一致性程度的量化指標(biāo)就是( )。
A.再測信度
B.復(fù)本信度
C.分半信度
D.評分者信度
18.隨機抽取相當(dāng)數(shù)量的測驗試卷,由兩名評分者分成兩組按給定的評分標(biāo)準(zhǔn)評定分?jǐn)?shù),然后求其積差相關(guān)系數(shù),這就是( )。
A.測量的公平性
B.測量信度
C.測驗試測
D.評分者信度
19.運用分半法的核心問題在于( )。
A.被測對象的差異
B.被測對象的規(guī)模
C.分半的方式
D.評分標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性
20.建立效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度的最常用方法是( ),即求測驗分?jǐn)?shù)與效標(biāo)測量間的相關(guān)系數(shù)。
A.預(yù)測法
B.模擬分析法
C.關(guān)聯(lián)法
D.收斂法
21.標(biāo)準(zhǔn)化測驗的最終分?jǐn)?shù)解釋必須以( )作為依據(jù)。它必須適用于測驗?zāi)康乃_定的所有被試群體。
A.常模
B.評分者
C.標(biāo)準(zhǔn)答案
D.平均分?jǐn)?shù)
22.( )測評的內(nèi)容主要是人們的氣質(zhì)、性格、興趣、態(tài)度、品德等非認知方面的個性特征。
A.行為測驗
B.動力測驗
C.職業(yè)興趣測試
D.人格測驗
23.速度測驗與難度測驗最本質(zhì)的區(qū)別在于( )。
A.難易程度
B.題目類型
C.時間長短
D.是否標(biāo)準(zhǔn)化
24.根據(jù)測驗發(fā)問的形式可以分為構(gòu)造性測驗和( )。
A.間接性測驗
B.模糊性測驗
C.投射性測驗
D.開放性測驗
25.人員素質(zhì)測評是對人的心理素質(zhì)及潛在能力的測評,目前是通過測量人的外在行為表現(xiàn)推斷出人的心理素質(zhì)和潛在能力,因此,它具有( )性特點。
A.表層性
B.間接性
C.波動性
D.模糊性
26.現(xiàn)代人員素質(zhì)測評借助了一系列客觀的測評技術(shù)和手段,所以它具有( )特點。
A.客觀性
B.先進性
C.準(zhǔn)確性
D.難以操作性
27.人員素質(zhì)測評對某個人某種素質(zhì)的高低、強弱的評價沒有絕對的評價指標(biāo)尺度,而是通過個體在群體中的相對位置來判定的,因此,它具有( )特點。
A.可比性
B.相對性
C.參照性
D.模糊性
28.在區(qū)分度計算過程中,當(dāng)測驗總分和某題目分?jǐn)?shù)一個是連續(xù)變量,一個是二分變量時,采用( )方法計算。
A.二列相關(guān)法
B.∮相關(guān)法
C.點二列相關(guān)法
D.積差相關(guān)法
29.在區(qū)分度計算過程中,當(dāng)測驗總記分為連續(xù)變量,但以某一分?jǐn)?shù)為線劃分成合格和不合格兩類時,可采用( )計算。
A.二列相關(guān)法
B.∮相關(guān)法
C.點二列相關(guān)法
D.積差相關(guān)法
30.( )是指表現(xiàn)在人的心理活動和行為動力方面的、穩(wěn)定的個性特征,通常具有一定的先天因素,同時又通過后天的生活過程加以強化,因而很難改變。
A.氣質(zhì)
B.性格
C.興趣
D.動力
答案:1.(D) 2.(C) 3.(D)(B) 4.(B) 5.(C) 6.(D) 7.(C)8.(C) 9.(B) 10.(A)11.(B) 12.(D) 13.(C) 14.(C)(A)15.(C) 16.(B) 17.(A) 18.(D) 19.(C) 20.(C)21.(A)22.(D) 23.(A) 24.(C) 25.(B) 26.(A) 27.(B) 28.(C)29.(A) 30.(A)
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