2013年下半年的企業(yè)培訓(xùn)師考試將在今年11月17日舉行，現(xiàn)在離考試時(shí)間還有40多天，考慮到模擬試題是考生檢閱自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解程度的重要手段，而歷年真題則是考生掌握考試題型、各學(xué)科分值分布、考察的重點(diǎn)及難易程度的重要參考。為此，唯學(xué)網(wǎng)特別在企業(yè)培訓(xùn)師考試培訓(xùn)頻道試題專(zhuān)題準(zhǔn)備了大量的模擬試題及歷年真題，以供考生練習(xí)。本篇是針對(duì)2013年助理企業(yè)培訓(xùn)師考試所準(zhǔn)備的理論知識(shí)模擬試題二，具體如下所示：

2013年助理企業(yè)培訓(xùn)師考試試題：理論知識(shí)模擬試題二

一、單項(xiàng)選擇題

1.人的性格是個(gè)性心理即非智力因素的核心部分，其特征結(jié)構(gòu)包括(　　)四類(lèi)：

A、態(tài)度、意志、情感、理智

B.態(tài)度、熱情、意志、認(rèn)知

C.認(rèn)知、意志、情感、理智

D.態(tài)度、意志、情緒、認(rèn)知

2.由于人員素質(zhì)測(cè)評(píng)是一種相對(duì)的測(cè)評(píng)，因此每個(gè)人測(cè)評(píng)的結(jié)果都要與某一個(gè)參照?qǐng)F(tuán)體進(jìn)行比較，以得出被測(cè)試人在參照?qǐng)F(tuán)體中所處的位置，而這個(gè)參照?qǐng)F(tuán)體就是(　　)

A、標(biāo)桿

B.參照體

C、常模

D.基準(zhǔn)

3.難度是指被測(cè)試者正確作答的百分比，一個(gè)好的測(cè)評(píng)工具必須具有適宜的難度，若過(guò)低，則多數(shù)被測(cè)試人都能通過(guò)，就會(huì)產(chǎn)生(　　),反之，則會(huì)產(chǎn)生(　　)。

A、集中效應(yīng)

B.地板效應(yīng)

C.門(mén)檻效應(yīng)

D.天花板效應(yīng)

4.史克斯等人在20世紀(jì)60年代末、70年代初提出人的需要和動(dòng)機(jī)不僅因人而異，而且一個(gè)人在不同的年齡、不同時(shí)間、不同地點(diǎn)會(huì)有不同的表現(xiàn)，會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的增加、環(huán)境的變化而變化，這就是西方人性假說(shuō)中的(　　)。

A、超√理論

B.復(fù)雜人假設(shè)

C.社會(huì)人假設(shè)

D.權(quán)變?nèi)思僭O(shè)

5.人員素質(zhì)筆試測(cè)評(píng)根據(jù)測(cè)驗(yàn)評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)可以分為：(　　)

A.認(rèn)知測(cè)驗(yàn)與人格測(cè)驗(yàn)

B.構(gòu)造性測(cè)驗(yàn)與投射性測(cè)驗(yàn)

C.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)與常模參照測(cè)驗(yàn)

D.水平測(cè)驗(yàn)與團(tuán)體測(cè)驗(yàn)

6.量表是一個(gè)擁有參照點(diǎn)和單位的，可以體現(xiàn)測(cè)量規(guī)則的連續(xù)體，根據(jù)量表的單位和參照點(diǎn)的不同，可以將量表從低級(jí)到高級(jí)，從模糊到明確的四類(lèi)：(　　)

A、命名量表→一般量表→順序量表→等比量表。

B、命名量表→順序量表→結(jié)構(gòu)量表→等比量表。

C、一般量表→順序量表→等比量表→結(jié)構(gòu)量表。

D、命名量表→順序量表→等距量表→等比量表。

7.在一次人員招聘中，同一測(cè)驗(yàn)分別由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、人力資源專(zhuān)家和企業(yè)人力資源經(jīng)理來(lái)評(píng)定分?jǐn)?shù)，評(píng)定分?jǐn)?shù)分別為80分、84分、88分，而他們的權(quán)重分別為0.3.0.5.0.2，則其加權(quán)平均分為：(　　)

A.84

B.80

C.83.6

D.82

8.原始分?jǐn)?shù)換算成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)時(shí)，由于在實(shí)際運(yùn)算中，標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)通常是小數(shù)且可能為負(fù)數(shù)，因此采取如下調(diào)整方式：(　　)

A.100Z

B.︱10Z︱

C.10Z+50

D.100Z+50

9.區(qū)分度指數(shù)，試題的區(qū)分能力就越強(qiáng)，一般認(rèn)為，區(qū)分度指數(shù)高于(　　)，試題便可以被接受。

A.0.5

B.0.3

C.0.2

D.0.65

10.氣質(zhì)是指表現(xiàn)在人的心理活動(dòng)和行為動(dòng)力方面的、穩(wěn)定的個(gè)性特征。心理學(xué)上將氣質(zhì)劃分為以下四種基本類(lèi)型：(　　)

A、多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)

B、膽汁質(zhì)、敏感質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)

C、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、敏感質(zhì)、抑郁質(zhì)

D、多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、活性質(zhì)、抑郁質(zhì) 　11.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)是指測(cè)評(píng)主體采用科學(xué)的方法，收集被測(cè)評(píng)者在主要活動(dòng)領(lǐng)域中的表征信息，針對(duì)某一素質(zhì)測(cè)評(píng)目標(biāo)系作出量值或價(jià)值的判斷的過(guò)程。根據(jù)目的的不同，可以將人員測(cè)評(píng)分為：(　　)

A、能力因素測(cè)評(píng)、動(dòng)力因素測(cè)評(píng)、個(gè)人風(fēng)格因素測(cè)評(píng)

B、選拔性測(cè)評(píng)、開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng)、考核性測(cè)評(píng)、診斷性測(cè)評(píng)

C、一般能力測(cè)評(píng)、特殊能力測(cè)評(píng)、人格測(cè)評(píng)、行政職業(yè)能力測(cè)評(píng)

D、能力測(cè)評(píng)、創(chuàng)造力測(cè)評(píng)、人格測(cè)評(píng)、興趣測(cè)評(píng)

12.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)又稱(chēng)為(　　)

A.構(gòu)造性測(cè)驗(yàn)

B.投射性測(cè)驗(yàn)

C.選拔測(cè)驗(yàn)

D.水平測(cè)驗(yàn)

13.測(cè)評(píng)工具對(duì)不同的群體來(lái)說(shuō)，應(yīng)具有功能的一致性，這是指(　　)。

A.測(cè)量的效度指標(biāo)

B.測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)化

C.測(cè)量的公平性

D.測(cè)量的可信度

14.在測(cè)量過(guò)程中，一般我們把(　　)規(guī)定為已知條件，而(　　)規(guī)定則是在已知條件限定下處于變化狀態(tài)的量。

A.變量

B.參照點(diǎn)

C.常量

D.測(cè)量單位

15.幾個(gè)作用不同，或幾個(gè)比重不同的普通算術(shù)平均分?jǐn)?shù)的平均數(shù)就是(　　)。

A.算術(shù)平均數(shù)

B.平均數(shù)

C.加權(quán)平均數(shù)

D.絕對(duì)平均數(shù)

16.在測(cè)量測(cè)驗(yàn)過(guò)程中，(　　)是最重要、最常用的表示不同成績(jī)間差異量的指標(biāo)。

A.離差

B.方差和標(biāo)準(zhǔn)差

C.平均數(shù)比值

D.級(jí)差

17.對(duì)同一被測(cè)試群體進(jìn)行重復(fù)測(cè)量而得到的兩組數(shù)據(jù)之間一致性程度的量化指標(biāo)就是(　　)。

A.再測(cè)信度

B.復(fù)本信度

C.分半信度

D.評(píng)分者信度

18.隨機(jī)抽取相當(dāng)數(shù)量的測(cè)驗(yàn)試卷，由兩名評(píng)分者分成兩組按給定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定分?jǐn)?shù)，然后求其積差相關(guān)系數(shù)，這就是(　　)。

A.測(cè)量的公平性

B.測(cè)量信度

C.測(cè)驗(yàn)試測(cè)

D.評(píng)分者信度

19.運(yùn)用分半法的核心問(wèn)題在于(　　)。

A.被測(cè)對(duì)象的差異

B.被測(cè)對(duì)象的規(guī)模

C.分半的方式

D.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性

20.建立效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度的最常用方法是(　　)，即求測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效標(biāo)測(cè)量間的相關(guān)系數(shù)。

A.預(yù)測(cè)法

B.模擬分析法

C.關(guān)聯(lián)法

D.收斂法 21.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的最終分?jǐn)?shù)解釋必須以(　　)作為依據(jù)。它必須適用于測(cè)驗(yàn)?zāi)康乃�確定的所有被試群體。

A.常模

B.評(píng)分者

C.標(biāo)準(zhǔn)答案

D.平均分?jǐn)?shù)

22.(　　)測(cè)評(píng)的內(nèi)容主要是人們的氣質(zhì)、性格、興趣、態(tài)度、品德等非認(rèn)知方面的個(gè)性特征。

A.行為測(cè)驗(yàn)

B.動(dòng)力測(cè)驗(yàn)

C.職業(yè)興趣測(cè)試

D.人格測(cè)驗(yàn)

23.速度測(cè)驗(yàn)與難度測(cè)驗(yàn)最本質(zhì)的區(qū)別在于(　　)。

A.難易程度

B.題目類(lèi)型

C.時(shí)間長(zhǎng)短

D.是否標(biāo)準(zhǔn)化

24.根據(jù)測(cè)驗(yàn)發(fā)問(wèn)的形式可以分為構(gòu)造性測(cè)驗(yàn)和(　　)。

A.間接性測(cè)驗(yàn)

B.模糊性測(cè)驗(yàn)

C.投射性測(cè)驗(yàn)

D.開(kāi)放性測(cè)驗(yàn)

25.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)是對(duì)人的心理素質(zhì)及潛在能力的測(cè)評(píng)，目前是通過(guò)測(cè)量人的外在行為表現(xiàn)推斷出人的心理素質(zhì)和潛在能力，因此，它具有(　　)性特點(diǎn)。

A.表層性

B.間接性

C.波動(dòng)性

D.模糊性

26.現(xiàn)代人員素質(zhì)測(cè)評(píng)借助了一系列客觀的測(cè)評(píng)技術(shù)和手段，所以它具有(　　)特點(diǎn)。

A.客觀性

B.先進(jìn)性

C.準(zhǔn)確性

D.難以操作性

27.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)某個(gè)人某種素質(zhì)的高低、強(qiáng)弱的評(píng)價(jià)沒(méi)有絕對(duì)的評(píng)價(jià)指標(biāo)尺度，而是通過(guò)個(gè)體在群體中的相對(duì)位置來(lái)判定的，因此，它具有(　　)特點(diǎn)。

A.可比性

B.相對(duì)性

C.參照性

D.模糊性

28.在區(qū)分度計(jì)算過(guò)程中，當(dāng)測(cè)驗(yàn)總分和某題目分?jǐn)?shù)一個(gè)是連續(xù)變量，一個(gè)是二分變量時(shí)，采用(　　)方法計(jì)算。

A.二列相關(guān)法

B.∮相關(guān)法

C.點(diǎn)二列相關(guān)法

D.積差相關(guān)法

29.在區(qū)分度計(jì)算過(guò)程中，當(dāng)測(cè)驗(yàn)總記分為連續(xù)變量，但以某一分?jǐn)?shù)為線劃分成合格和不合格兩類(lèi)時(shí)，可采用(　　)計(jì)算。

A.二列相關(guān)法

B.∮相關(guān)法

C.點(diǎn)二列相關(guān)法

D.積差相關(guān)法

30.(　　)是指表現(xiàn)在人的心理活動(dòng)和行為動(dòng)力方面的、穩(wěn)定的個(gè)性特征，通常具有一定的先天因素，同時(shí)又通過(guò)后天的生活過(guò)程加以強(qiáng)化，因而很難改變。

A.氣質(zhì)

B.性格

C.興趣

D.動(dòng)力

二.多項(xiàng)選擇題

1.根據(jù)面試的標(biāo)準(zhǔn)化程度可以將面試分成：(　　)

B、非結(jié)構(gòu)化面試

B.多結(jié)構(gòu)化面試

C.半結(jié)構(gòu)化面試

D.結(jié)構(gòu)化面試

2.結(jié)構(gòu)化面試是指在面試過(guò)程中使用事先確定了答案的一系列與工作相關(guān)的問(wèn)題，主要包括：(　　)

A、面試程序結(jié)構(gòu)化

B、面試題目結(jié)構(gòu)化

C、面試者專(zhuān)業(yè)技能結(jié)構(gòu)化

D、面試評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)化

3.測(cè)評(píng)信度是指人才測(cè)評(píng)所測(cè)得的結(jié)果的一致性或穩(wěn)定性，它的評(píng)估方法主要有：(　　)

A、循環(huán)信度

B.再測(cè)信度

C、復(fù)本信度

D.評(píng)分者信度

4.分半信度就是將測(cè)驗(yàn)實(shí)施于某一被試群體，然后將測(cè)驗(yàn)分半，再比較每一半測(cè)驗(yàn)上分?jǐn)?shù)的一致性程度，分半法的核心問(wèn)題在于分半的方式，通常有以下幾種方法：(　　)

A、完全隨機(jī)分半

B、采用奇偶分半法

C、采用難易程度分半法，難易題各組成一組

D、按不同內(nèi)容模塊分成奇偶兩組再分別組成兩個(gè)測(cè)驗(yàn)

5.建立效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度的最常用方法是關(guān)聯(lián)法，即求測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效標(biāo)測(cè)量間的相關(guān)系數(shù)，其方法有(　　)。

A、內(nèi)容效度

B.預(yù)測(cè)效度

C.同時(shí)效度

D.目標(biāo)效度

6.影響效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度的主要指標(biāo)有：(　　)

A、基礎(chǔ)率

B.合格率

C.準(zhǔn)確率

D.錄取率

7.統(tǒng)計(jì)測(cè)量中的量表有一類(lèi)是等比量表，這是測(cè)量過(guò)程中最為理想的一種量表，它的特點(diǎn)是：(　　)

A.具有相等單位

B.等距

C.絕對(duì)零點(diǎn)

D.等比

8.面試的主要優(yōu)點(diǎn)有：(　　)

A.適應(yīng)性強(qiáng)，主試官可根據(jù)不同要求，對(duì)被試者提各種各樣的問(wèn)題。

B.可以進(jìn)行雙向溝通。

C.測(cè)試的有效性和可靠性容易確定

D.可以多渠道地獲得被試者的有關(guān)信息

9.面試主要是對(duì)被試者的非語(yǔ)言行為的觀察與分析，主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：(　　)

A.面部表情

B.手勢(shì)

C.語(yǔ)氣

D.身體姿勢(shì)

10.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)得以實(shí)施是因?yàn)槿藗冃睦硭刭|(zhì)上的特點(diǎn)：(　　)

A、差異性

B.相對(duì)穩(wěn)定性

C.可測(cè)量性

D.動(dòng)態(tài)權(quán)變性

11.個(gè)人風(fēng)格指?jìng)�(gè)人平時(shí)為人處世過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特行為方式，一般包括以下幾方面：(　　)

A、氣質(zhì)

B.心態(tài)

C.性格

D.行為風(fēng)格

12.從心理學(xué)角度講，人員素質(zhì)測(cè)評(píng)主要包括(　　)等幾方面的內(nèi)容。

A.能力

B.心理素質(zhì)

C.個(gè)人風(fēng)格

D.動(dòng)力

13.標(biāo)準(zhǔn)化是指測(cè)評(píng)工具的編制、施測(cè)、評(píng)分和解釋所依據(jù)的是一套統(tǒng)一的系統(tǒng)，采用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量有三方面的優(yōu)點(diǎn)：(　　)

A、可以減少無(wú)關(guān)因素對(duì)測(cè)評(píng)目的的影響

B、使用測(cè)評(píng)工具對(duì)不同的人進(jìn)行測(cè)評(píng)后所得的結(jié)果便于進(jìn)行對(duì)照和比較

C、同一測(cè)評(píng)工具可以用于各種人并可以反復(fù)使用

D、可以減少統(tǒng)計(jì)工作量

14.認(rèn)知測(cè)驗(yàn)也稱(chēng)為最高行為測(cè)驗(yàn)。該測(cè)驗(yàn)測(cè)評(píng)的內(nèi)容是人們的認(rèn)知行為，通常包括(　　)。

A.成就測(cè)驗(yàn)

B.智力測(cè)驗(yàn)

C.典型行為測(cè)驗(yàn)

D.能力傾向測(cè)驗(yàn)

15.面試與其它形式的交談的不同之處在于：(　　)。

A.雙向性

B.目的性

C.事先的計(jì)劃

D.問(wèn)題的結(jié)構(gòu)化

16.變量是人員素質(zhì)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)分析中常用的概念，一般包括：(　　)。

A.二分變量

B.離散變量

C.連續(xù)變量

D.模糊變量

17.內(nèi)容效度是指測(cè)驗(yàn)題目對(duì)所測(cè)內(nèi)容范圍的代表性程度。內(nèi)容效度一般應(yīng)用于教育成就性測(cè)驗(yàn)當(dāng)中，包含了(　　)維度。

A.教育有效性

B.教育內(nèi)容

C.教育效果

D.教育目標(biāo)

18.面試與其它素質(zhì)測(cè)評(píng)相比有如下特點(diǎn)：(　　)。

A.雙向溝通的過(guò)程

B.互相不熟悉

C.結(jié)構(gòu)化

D.以談話和觀察為主

19.運(yùn)用再測(cè)信度應(yīng)注意以下問(wèn)題：(　　)。

A.遺留效應(yīng)

B.練習(xí)效應(yīng)

C.時(shí)間間隔長(zhǎng)導(dǎo)致的個(gè)體特質(zhì)發(fā)生變化

D.趨同效應(yīng)

20.筆試測(cè)驗(yàn)編制的過(guò)程中，除了要確定測(cè)驗(yàn)的目的、制定編題計(jì)劃、編制題目、題目的試測(cè)和分析、測(cè)驗(yàn)的合成等以外，還要進(jìn)行(　　)等工作。

A.測(cè)驗(yàn)的合成

B.測(cè)驗(yàn)的技術(shù)分析與鑒定

C.編寫(xiě)測(cè)驗(yàn)手冊(cè)

D.制定常模標(biāo)準(zhǔn)

三.判斷題

1.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的核心問(wèn)題，就是通過(guò)對(duì)人的能力水平及傾向、個(gè)性特點(diǎn)、行為特征等的衡量評(píng)價(jià)，盡可能地謀求“人職匹配”。(　　)

2.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)是對(duì)人的能力水平及傾向、個(gè)性特點(diǎn)、行為特征等進(jìn)行系統(tǒng)而客觀的衡量評(píng)價(jià)，因此它與現(xiàn)實(shí)生活中的物理測(cè)量沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。(　　)

3.筆試測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化一般包括對(duì)試題內(nèi)容、施測(cè)方法、指導(dǎo)語(yǔ)、施測(cè)時(shí)限、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、分?jǐn)?shù)解釋等主要環(huán)節(jié)的統(tǒng)一，標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的最終分?jǐn)?shù)解釋必須以人為規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。(　　)

4.區(qū)分度指數(shù)，試題的區(qū)分能力就越強(qiáng)，一般認(rèn)為，區(qū)分度指數(shù)高于0.3，試題便可以被接受。(　　)

5.區(qū)分度是反映測(cè)評(píng)工具區(qū)分應(yīng)試人能力水平高低的指標(biāo)，區(qū)分度對(duì)標(biāo)準(zhǔn)參照考試測(cè)評(píng)來(lái)講意義不大，因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)參照考試只要求檢查被試是否達(dá)到規(guī)定目標(biāo)。(　　)

6.職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果是根據(jù)已給定的標(biāo)準(zhǔn)答案將被測(cè)試人所答的試題進(jìn)行初步評(píng)判，并根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)得出原始分?jǐn)?shù)，由于職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)屬于標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)，因此，可以在原始分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)上直接進(jìn)行分析。(　　)

7.所謂復(fù)本就是建構(gòu)一個(gè)與原測(cè)驗(yàn)各方面均相近或等值的重復(fù)測(cè)驗(yàn)，計(jì)算同一被測(cè)試人兩次測(cè)驗(yàn)所得分?jǐn)?shù)的積差相關(guān)系數(shù)，就是復(fù)本信度。(　　)

8.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)就是用定量的方法對(duì)人進(jìn)行綜合考核的一整套客觀、科學(xué)、系統(tǒng)的方法。(　　)

9.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)中的單位也符合等值、等距的兩大要求。(　　)

10.復(fù)本測(cè)驗(yàn)就是重復(fù)測(cè)驗(yàn)。(　　)

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.(D) 2.(C) 3.(D)(B) 4.(B) 5.(C) 6.(D) 7.(C)8.(C) 9.(B) 10.(A)

11.(B) 12.(D) 13.(C) 14.(C)(A)15.(C) 16.(B) 17.(A) 18.(D) 19.(C) 20.(C)

21.(A)22.(D) 23.(A) 24.(C) 25.(B) 26.(A) 27.(B) 28.(C)29.(A) 30.(A)

二、多項(xiàng)選擇題

1.(A、C、D) 2.(A、B、C、D) 3.(B、C、D) 4.(A、B、D)5.(B、C)

6.(A、D) 7.(A、B、C、D) 8.(A、B、D)9.(A、B、D) 10.(A、B、C)

11.(A、C、D) 12.(A、C、D)13.(A、B、C) 14.(A、B、D) 15.(B、C)

16.(A、C) 17.(B、D) 18.(A、D) 19.(A、B、C) 20.(A、B、C)

三、判斷題

1.(√) 2.(×) 3.(×) 4.(√) 5.(×)

6.(×) 7.(×) 8.(×) 9.(×) 10.(×)

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