“作文”在我國教育中充當著重要作用，而我們也是從小寫到大。作文一般都是定好方向的，然后再需要學生定一個詳細的題材。在中小學生寫作時，可能因為經(jīng)歷匱乏，而導致作文出現(xiàn)了“雷同”“造假”的問題，這類作文也被稱為“撒謊作文”。
為了了解“撒謊作文”盛產(chǎn)的原因，中國青年報社社會調(diào)查中心通過問卷網(wǎng)，對2002人進行了調(diào)查，結果顯示，65.0%的受訪者認為學生生活單調(diào)、視野狹窄，56.6%的受訪者認為學生課業(yè)負擔重、生活體驗少，55.2%的受訪者認為是由于老師鼓勵學生模仿“范文”，47.9%的受訪者歸因于學生缺乏想象力，35.1%的受訪者認為是因為撒謊很安全、能拿高分，21.8%的受訪者認為學生對寫作不感興趣，21.5%的受訪者認為整個社會環(huán)境存在誠信危機。
學生生活經(jīng)歷簡單，多靠背誦范文
山西省某中學語文老師袁文莉(化名)說，現(xiàn)在小學里基本沒有專門的作文課，老師布置好作文后，都是回家由家長負責監(jiān)督寫作。“而家長不會，有的也沒有耐心，就讓孩子自己上網(wǎng)搜，或者買作文書，學生們從網(wǎng)上書上混著抄寫拼湊，寫出來的作文肯定會雷同”。
袁文莉說，學生是否“編”作文也與作文出題的方向有關，“如果作文題目很大，學生怎么填內(nèi)容都能完成，那記憶中背誦過的范文就會自然浮現(xiàn)。而且，考試中很多題目反復出現(xiàn)，以學生們簡單的生活經(jīng)歷，很難有真實感受，免不了要編”。
調(diào)查顯示，受訪者認為當下作文教育存在模式化(59.2%)、強調(diào)“中心思想”(52.6%)、鼓勵背范文(49.6%)等問題。此外，48.5%的受訪者指出寫作強調(diào)分數(shù)至上，44.9%的受訪者提出閉門造車的問題，43.6%的受訪者認為作文教育講求技巧，21.1%的受訪者覺得沒有樂趣。
59.2%的受訪者認為孩子要學會觀察生活
在袁文莉看來，“撒謊作文”普遍，首先在于對語文學習的重視程度不夠，其次，語文教育歷來重視基礎知識教育，容易導致學生基礎扎實，但是發(fā)散性運用語言的能力很弱，相應地作文寫得就不好。有很多學生去校外上作文補習班，補習班里確實教會了學生各種文體的結構、寫作技巧，但是不注重培養(yǎng)想象力和發(fā)散思維，只是引導學生使勁兒搬套路，長此以往，并不利于學生提高作文水平。
“平常要鼓勵孩子多練、多寫簡單的句子，即便是看起來幼稚的想法，也要鼓勵孩子記錄下來。寫多了一是能培養(yǎng)孩子對寫作的興趣，另外很多寫作的感悟都是從不斷練習中獲得的�！痹睦蜻�強調(diào)，“多讀書也非常重要�！�
調(diào)查中，59.2%的受訪者認為，讓孩子寫好作文，要教導孩子學會觀察生活，56.5%的受訪者認為應提升感知能力，55.5%的受訪者認為要培養(yǎng)孩子的想象力，52.4%的受訪者認為糾正學校作文教育的應試傾向很重要，50.5%的受訪者認為應提升思維能力，39.4%的受訪者認為要用自由快樂的授課方式，35.6%的受訪者認為應該鼓勵孩子寫真事。
受訪者中，00后所占比例為0.9%，90后所占比例為23.5%，80后比例為52.1%，70后比例為16.7%，60后比例為5.5%，50后比例為1.4%。
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