據(jù)了解，國內(nèi)首套中小學(xué)足球教材17日正式面世。這套中小學(xué)足球教材首次啟用3D圖像技術(shù)的教材，共分為七冊，其中學(xué)生用書四冊，分別為三至四年級、五至六年級、七至九年級、高中全一冊；教師用書三冊，分別為三至六年級、七至九年級、高中全一冊。預(yù)計在今年秋季就可以進入校園使用。
國內(nèi)首套中小學(xué)足球教材面世，9月進入校園
足球教材的定位
從2015年1月4日開始，人民教育出版社向教育部相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)就上報了校園足球納入到學(xué)校體育課程體現(xiàn)的認(rèn)識和建議，并開始研究和開發(fā)校園足球的學(xué)生用書。此前，擅長教材編寫的人民教育出版社一直沒有找到切入角度參與到校園足球的工作中來。人民教育出版社總編輯透露。
人民教育出版社體育編輯室人員說：“如果沒中央大力氣去推，這本教材也沒有那么快出來�！背霭嫔鐚⒕帉懽闱蚪滩奶嵘献h程，邀請足球?qū)＜�、一線體育老師和足球調(diào)研員討論。經(jīng)過多次的開會商討和調(diào)研，將這套教材的編寫方案定位在“校園”上。在他看來，“校園足球首先是教育，然后普及足球，在普及的過程中，提升學(xué)生各方面的足球水平，并不是要培養(yǎng)專業(yè)的選手，也不是要提高中國的足球水平�！�
校園足球新政的調(diào)研和起草者，中央教育科學(xué)研究所體衛(wèi)藝研究中心主任表示，“校園足球更看重的是普及”�！斑^去幾年，校園足球在開展時主要追求的是青少年足球運動員的選拔和培養(yǎng)，所以，很多校園足球定點學(xué)校只有一支足球隊，涉及面也就一二十個孩子，沒有真正讓校園足球普及且產(chǎn)生影響。”他補充道。
足球教材的推廣
人民教育出版社表示，這是國內(nèi)編寫的第一套針對單個體育項目的教材。
人民教育出版社是教育部的直屬教育機構(gòu)，從1992年開始為教育部編寫9年義務(wù)教育體育教材。但對這套足球叢書，他不認(rèn)為“可以成為教育部審定的教科書”，因為單項的體育項目學(xué)生用書很難成為送審的教科書�！耙驗檫@涉及課時，而且在課程設(shè)置里，也沒有足球課”，而且“也不應(yīng)強制他們都去上足球課�！边@套足球叢書主要面向全國的足球特色學(xué)校使用。目前教育部正在遴選5000所足球特色學(xué)校，名單預(yù)計年內(nèi)會出來。
人民教育出版社辦公室主管透露，每年4月中旬到5月31日，是各個中小學(xué)校選擇秋季入學(xué)教材的黃金時期。所以，這套足球叢書也會在此期間進行推廣，預(yù)計在2015年秋季進入校園使用。
足球教材的揭秘
17日正式面世的這套中小學(xué)的足球叢書，是從三四年級的學(xué)生開始的。人民教育出版社體育編輯室人員解釋稱，“主要是他們有語言認(rèn)識和文字能力來了解足球。”對于一二年級的小學(xué)生，主要是讓他們參與和體驗足球的游戲和活動帶來的樂趣。
足球運動在不同階段，表現(xiàn)不同的運動能力和不同的要求。比如在小學(xué)用腳內(nèi)側(cè)踢球，到初中、高中都還是這樣，只是用不同的部位去觸球，以及帶來不同的方向。到了高中，更強調(diào)觸球部位的發(fā)力，以及準(zhǔn)確和規(guī)范性，再到實戰(zhàn)中的運用。他以足球的頭球技術(shù)為例解釋“在什么時候適合學(xué)什么足球技術(shù)”。頭球是在五六年級時才開始出現(xiàn)在足球課本�！澳悴豢赡茉谝欢昙壘蛯W(xué)習(xí)頭球”，運動能力達不到，學(xué)生的身體發(fā)育“脖子比較脆弱”，也不允許太早用頭去撞擊足球�！斑@些內(nèi)容需有專家論證，要有一定的科學(xué)性和合理性，專業(yè)的說法就是符合學(xué)生的運動認(rèn)知能力、身體發(fā)展的特點�！蓖瑯釉谶@套教材里，足球里強調(diào)的“配合、戰(zhàn)術(shù)意識”，每個年級的課本都含有，但不同年級有不同的要求。
“太小的年紀(jì)時，沒辦法領(lǐng)會。”比如，在小學(xué)三年級或更低年級時，是好幾個人追著球很高興，他們的目標(biāo)是球而已。等到再升一年級時，在老師和學(xué)生的提醒下，他會知道跑位、要球，逐漸建立一種戰(zhàn)術(shù)意識�！安荒艹V學(xué)習(xí)”，他說，你不可能把倒鉤射門放到小學(xué)。
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