很多家長(zhǎng)把孩子從小留在農(nóng)村，或許是想放養(yǎng)，或許是迫于生計(jì)不得已而為之，或許是......，想著等孩子大了在接到身邊上學(xué)，研究表明農(nóng)村孩子從小缺失家庭教育很難融入城市，很多城市孩子的習(xí)慣來(lái)自農(nóng)村的孩子不知道，即便上了學(xué)對(duì)農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)也不適應(yīng)。
在北京兩會(huì)的召開(kāi)中，留守兒童問(wèn)題也被提了出來(lái)，保證農(nóng)民工子女的健康成長(zhǎng)，不只是城市學(xué)校敞開(kāi)大門(mén)就能實(shí)現(xiàn)�！昂芏噢r(nóng)民工每天只顧干活兒，忽視了子女的家庭教育。要提升農(nóng)民工群體的家庭教育能力，這是關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定和未來(lái)發(fā)展的大事”。對(duì)于農(nóng)民工子女的家庭教育缺失問(wèn)題，一些城市學(xué)校的老師和校長(zhǎng)感觸很深。中國(guó)青年報(bào)記者近日在廣西柳州兩所接收農(nóng)民工子弟較多的學(xué)校采訪，試圖探尋問(wèn)題的癥結(jié)所在。
一位小學(xué)校長(zhǎng)就自己的所見(jiàn)所聞敘說(shuō)了一遍，剛剛從市區(qū)來(lái)到這所市郊學(xué)校履職時(shí)，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)以前從未見(jiàn)過(guò)的現(xiàn)象。下午3點(diǎn)上課，市區(qū)的學(xué)校兩點(diǎn)半門(mén)前都沒(méi)人，而革新二小剛過(guò)1點(diǎn)，門(mén)口就圍了一圈孩子，到兩點(diǎn)半時(shí)門(mén)口已經(jīng)密密麻麻擠滿了人，校門(mén)一開(kāi)，孩子們像潮水一樣“嘩”地涌入校園。這些孩子之所以愿意往學(xué)校跑，是因?yàn)榧依飳?shí)在待不下。這里的孩子多是外來(lái)務(wù)工人員子弟，有的家里沒(méi)有電、沒(méi)有窗戶，有的家里沒(méi)有自來(lái)水，有的甚至在田間菜地里搭個(gè)棚子住下。
“對(duì)于他們而言，即使在學(xué)校的地板上打滾都是一件幸福的事�！泵τ谏�(jì)的父母無(wú)暇照管孩子，不少孩子幾天不洗澡，頭發(fā)亂糟糟，衣服上滿是污垢。這讓他們看上去就與城市的環(huán)境格格不入。
“在市區(qū)，這些孩子經(jīng)常會(huì)被人投以異樣的眼光。他們的內(nèi)心其實(shí)是很敏感的，慢慢就會(huì)對(duì)城市產(chǎn)生恐懼感�！庇械暮⒆觼�(lái)柳州幾年了，生活半徑還停留在家與學(xué)校一帶的郊區(qū)，沒(méi)去過(guò)大商場(chǎng)、公園，甚至連電梯都沒(méi)乘坐過(guò)。
身份認(rèn)同的糾結(jié)，說(shuō)明相當(dāng)多流動(dòng)兒童的城市認(rèn)同和城市融合較差。
文惠小學(xué)教師對(duì)此深有感觸。學(xué)校位于青云菜市附近，不少學(xué)生的家長(zhǎng)都是以賣(mài)菜為生的外來(lái)務(wù)工人員。每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校的會(huì)議通知短信都得寫(xiě)上：“請(qǐng)注意參加會(huì)議的禮儀，如不穿拖鞋、睡衣參加家長(zhǎng)會(huì);注意衛(wèi)生，不亂扔垃圾，在校園內(nèi)不吸煙等”。
“孩子在學(xué)校待5天，回家兩天，如果家庭教育跟不上，將導(dǎo)致學(xué)校的教育成果大打折扣�！秉S菊榮認(rèn)為，農(nóng)民工家長(zhǎng)在教育觀念上往往存在兩大誤區(qū)，一是認(rèn)為只要把孩子交給學(xué)校就可以了，忽視自己的教育責(zé)任，造成孩子情感缺失，想通過(guò)調(diào)皮搗蛋來(lái)吸引別人的注意力;二是教育方式簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)輒打罵，造成孩子不良情緒累積，只能在學(xué)校通過(guò)打架來(lái)宣泄。
現(xiàn)在家長(zhǎng)就是每天忙著做生意忙著上班，沒(méi)有時(shí)間陪孩子
文惠小學(xué)“家長(zhǎng)義工俱樂(lè)部”活動(dòng)的成效，讓革新二小副校長(zhǎng)感到羨慕。革新二小也開(kāi)展了類(lèi)似的家校共建活動(dòng)，但時(shí)常出現(xiàn)家長(zhǎng)到不齊，以及教育成效難持久的情況，離預(yù)期效果仍有一定距離�！皼](méi)辦法，情況不一樣。文惠小學(xué)家長(zhǎng)還是素質(zhì)相對(duì)高些，思想觀念更容易改變�！彪m然都是進(jìn)城務(wù)工人員，但文惠小學(xué)地處城中區(qū)，家長(zhǎng)多從事賣(mài)菜之類(lèi)的生計(jì)，也算是工作收入穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)有保障了才有心思考慮孩子的教育問(wèn)題。
而革新二小的家長(zhǎng)更多是打零工的，有的父母到外地打工，因別的城市公辦學(xué)校難進(jìn)，就把孩子留在本地就讀讓親戚看管，這些孩子既是外來(lái)兒童又是留守兒童。學(xué)生小麗的父母都在廣東打工，他有個(gè)弟弟跟爺爺奶奶住在老家，他與外公外婆住在柳州。提起孩子的教育，父親淡然說(shuō)：“娃不聰明，怎么關(guān)心?”當(dāng)問(wèn)到孩子的成績(jī)時(shí)，他支支吾吾地表示不是很了解。小麗的父母倒都在柳州，但父親因患病只能打點(diǎn)零工，母親做清潔工，每月固定收入1000元。正值她母親上連班，早上6時(shí)40分就出了門(mén)，要工作到晚上12時(shí)才結(jié)束。小月說(shuō)，平時(shí)節(jié)假日父母也要打零工，姐弟幾個(gè)只能待在家里，唯一的娛樂(lè)就是捉迷藏。
其實(shí)很多道理家長(zhǎng)都是知道的，張學(xué)校的一名男生在附近工地偷竊建材被抓了，這個(gè)孩子跟姐姐住在一間小屋里，父母在桂林打工。男孩已經(jīng)五年級(jí)了，長(zhǎng)得又黑又瘦，穿得又臟又破。他說(shuō)媽媽給姐姐的錢(qián)用完了，沒(méi)錢(qián)吃飯，只好去偷工地的鐵來(lái)賣(mài)�！皞}(cāng)稟實(shí)而知禮節(jié)，父母的生計(jì)問(wèn)題都沒(méi)完全解決，哪還有時(shí)間精力顧得上教育孩子呢?”要解決這些家庭的教育問(wèn)題，首先要幫助他們解決好經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。吃得飽，穿得暖，居住條件改善了，家長(zhǎng)才有心思關(guān)心教育。
我想說(shuō)的是既然生下了他，家長(zhǎng)應(yīng)該競(jìng)自己的努力去照顧他，要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，目前社會(huì)愛(ài)心團(tuán)體和企業(yè)給農(nóng)民工子弟捐贈(zèng)了不少錢(qián)款物資，的確能直接幫到孩子，但要更根本地解決問(wèn)題，還要從改變家長(zhǎng)的生存技能、就業(yè)觀念以及對(duì)城市的認(rèn)知入手：“他們不懂得如何主動(dòng)擁抱城市，更需要社會(huì)力量主動(dòng)去關(guān)心幫助他們�！�
或許孩子要的不是經(jīng)濟(jì)上的物質(zhì)，而是父母能留在他們身邊，能陪他們一起成長(zhǎng)，要想了解更多社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，可多多留意唯學(xué)網(wǎng)。
