6月23日，教育部官網(wǎng)發(fā)布消息，宣布包含《關(guān)于繼續(xù)實(shí)施“985工程”建設(shè)項(xiàng)目的意見》等“985”“211”工程以及重點(diǎn)、優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)的8份相關(guān)文件失效。然后便有傳聞稱國家準(zhǔn)備取消“985”“211”。而在6月28日時，教育部才終于正式回應(yīng)這一傳聞：宣布國家對新時期高等教育重點(diǎn)建設(shè)做出新部署，統(tǒng)一納入世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。這一改革標(biāo)志 “985”“211”高校成為歷史，我國教育進(jìn)入“雙一流”建設(shè)時期。

改革早有預(yù)兆

其實(shí)，這次并非突然襲擊，而是早有端倪。早在去年八月，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第15次會議就審議通過了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，確定對高校教育進(jìn)行改革。而一直關(guān)心教育時事的人相比也已經(jīng)注意到，與以往談及高等教育必強(qiáng)調(diào)“985”“211”工程不同，國家教育部很久沒有提過“985”“211”工程。這些都可以看做是高校改革的前兆。

改革的目的

國家進(jìn)行改革的目的在雙一流大學(xué)建設(shè)方案中已經(jīng)有明確的說明，是為了改變現(xiàn)階段我國高等教育身份固化、競爭缺失、重復(fù)交叉等問題。其實(shí)，這些問題有一部分就是“985”和“211”工程導(dǎo)致的。不能否認(rèn)，“985”“211”工程極大地提高了我國高等教育的水平，建設(shè)了一批兼具科研實(shí)力和國際影響力的高水平大學(xué)，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有力的保障。但也不能否認(rèn)，這種重點(diǎn)扶持的方法極大地壓制了“非985、211”高校的生存�！�985”“211”高校不僅能獲得國家資金支持和政策扶植，更能獲得優(yōu)秀生源，在高等教育占據(jù)有利地位。由于長期以來實(shí)行差別對待的投入和支持機(jī)制，使得一部分高校迎來快速發(fā)展的同時，也導(dǎo)致我國高等教育系統(tǒng)形成了相對固化的“差序格局”，使得不同區(qū)域的高等教育、不同大學(xué)之間的“馬太效應(yīng)”明顯，最終導(dǎo)致那些位于高等教育系統(tǒng)頂端的部分大學(xué)少了一些被后者趕超的后顧之憂。這種情況最終導(dǎo)致“985”“211”學(xué)校不思進(jìn)取，非985、211的學(xué)校思進(jìn)取而不得，造成了高校教育的畸形。

改革方法

“雙一流”大學(xué)的建設(shè)制度和“985”“211”工程最大的不同在于，它的評審標(biāo)準(zhǔn)和資金分布都會有新的機(jī)制，不會像以前一樣向確定的一所高校撥款，而是會更注重學(xué)科建設(shè)，同時在遴選上，會有滾動淘汰的機(jī)制加入。這樣就給了大量普通高校更多的機(jī)會，釋放它們旺盛但卻一直未能噴薄而出的內(nèi)生動力，激發(fā)大量沒太多名氣的“小學(xué)�！背袚�(dān)起更多科研原創(chuàng)性的工作，讓沒有太多資源配置的“小作坊”也能做出“大科學(xué)”。而且“雙一流”大學(xué)建設(shè)的滾動淘汰機(jī)制將每五年進(jìn)行一次評分，使入選學(xué)校每五年就進(jìn)行一次重新洗牌。

這次的高校改革應(yīng)該說針對的是我國高校缺乏競爭活力情況以及高考中日益嚴(yán)重的“名校情結(jié)”現(xiàn)象，至于改革的成效如何，還有待檢驗(yàn)，但是，可以預(yù)見的是，這次的高校改革應(yīng)該是重點(diǎn)高校的一次挑戰(zhàn)。