知道什么是高校學(xué)術(shù)權(quán)力嗎？知道高校學(xué)術(shù)權(quán)力在行政化的參與下有什么后果嗎？據(jù)最新消息得知，我國高校學(xué)術(shù)權(quán)力去行政化的道路注定是不會平坦的。這個過程中，高校行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的博弈，定是一個非常艱難的過程。

近年來，高校學(xué)術(shù)權(quán)力在行政權(quán)力籠罩下，直接導(dǎo)致了高校學(xué)術(shù)事務(wù)與非學(xué)術(shù)事務(wù)不分，學(xué)術(shù)尊嚴(yán)喪失的后果。學(xué)術(shù)委員會其實在不少高校已經(jīng)成型，但由于無明確有效的對于行政權(quán)力的規(guī)范，它離真正讓學(xué)術(shù)權(quán)力主導(dǎo)學(xué)術(shù)事務(wù)，抑或是通俗易懂的“教授治校”，仍有很長距離�；蛘�是出于一種現(xiàn)實的考量，教育部對于學(xué)術(shù)委員會中領(lǐng)導(dǎo)人員與專任教授的人數(shù)比例進行了嚴(yán)格界定，以防止學(xué)術(shù)委員會淪為行政權(quán)力的延伸，頗具現(xiàn)實針對性。明確讓高校建立學(xué)術(shù)委員會，并防止行政權(quán)力過渡滲透，有助于建立高校學(xué)術(shù)權(quán)力的角色意識，為進一步地去行政化提供經(jīng)驗。

眾所周知，學(xué)術(shù)委員會，只是相較于高校內(nèi)部行政權(quán)力的一種力量，區(qū)別于行政事務(wù)的管理，而主要著眼于學(xué)術(shù)的自治。但是，在更大范圍內(nèi)，高校未能脫離行政化的桎梏，高校與政府的關(guān)系，與行政權(quán)力的關(guān)系，都未能得到清晰的界定，特別是在學(xué)術(shù)資源的配置上，學(xué)術(shù)事務(wù)的評價上，行政權(quán)力依舊占據(jù)決定性力量。在這種局限性下，縱然規(guī)程對于行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的分配進行了細(xì)致約束，我們依然很難期待行政化高校中的學(xué)術(shù)委員會，能夠真正承擔(dān)起“教授治校”的學(xué)術(shù)理想，真正確立起學(xué)術(shù)的尊嚴(yán)。

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