對(duì)于2014年實(shí)行優(yōu)質(zhì)的高中名額分配、對(duì)于二次流動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格限制,而這些措施的實(shí)施,也使得高中新生呈現(xiàn)了多元化的分布,為應(yīng)對(duì)這一新的變化,北京市擬對(duì)中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整,側(cè)重考查學(xué)校的加工能力和教育增值。
中招名額分配新政帶來部分高中生源多元化加大的趨勢(shì),也讓一些中學(xué)校長擔(dān)心三年后的高考成績(jī)可能受到一定的影響。對(duì)此,北京市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人透露,將調(diào)整教育質(zhì)量的評(píng)估指標(biāo),引導(dǎo)不同類型的高中校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的綠色發(fā)展。未來,真正的好學(xué)校要具備強(qiáng)大加工力、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。
調(diào)整教育質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) 促學(xué)生發(fā)展
"學(xué)校發(fā)展應(yīng)當(dāng)追求有質(zhì)量的增長。"有關(guān)負(fù)責(zé)人表示,"有質(zhì)量的增長"意味著評(píng)價(jià)的重心關(guān)注"變量"和"綠色",比如今后不會(huì)單純以學(xué)生出口的成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率來評(píng)價(jià)教育質(zhì)量,而是要對(duì)比學(xué)生入口和出口的成績(jī),發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)的加工力和附加值。除了學(xué)業(yè)成績(jī),今后北京市中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)同時(shí)會(huì)關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)健康、綜合素質(zhì)等多個(gè)維度的指標(biāo),并賦予不同的權(quán)重進(jìn)行比較,包括學(xué)生的睡眠時(shí)間、近視率、學(xué)生負(fù)擔(dān)狀況等因素都會(huì)納入新版教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
隨著招生制度的調(diào)整,民辦教育機(jī)構(gòu)也隨之改變。很多民辦教育機(jī)構(gòu)也不在以"提分"為學(xué)生在輔導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn),則更看重學(xué)習(xí)能了和綜合素質(zhì)發(fā)展。
目前,北京很多家教育機(jī)構(gòu)以走在個(gè)性化教育和學(xué)能教育的前列,"優(yōu)勝少年派"是優(yōu)勝教育旗下子品牌,致力于5-12歲青少年素質(zhì)能力的提升和訓(xùn)練,將素質(zhì)與能力有效的結(jié)合,以解決億萬學(xué)子的學(xué)習(xí)問題。主要以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的學(xué)能訓(xùn)練課和培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的超學(xué)年課程為主,將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的輸入和輸出有效的整合,讓學(xué)習(xí)變成輕松 愉快的事情。
在倡導(dǎo)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代,教育的任務(wù)不僅僅是傳授現(xiàn)有的知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),為每個(gè)人的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。少年派致力于最大限度開發(fā)孩子的學(xué)能與潛能,激發(fā)探索天性,釋放少年獨(dú)有個(gè)性、活力與能量。少年派全程采用私人教練理念,引領(lǐng)每位學(xué)生發(fā)現(xiàn)內(nèi)在潛能、價(jià)值需求以及未來發(fā)展目標(biāo),找到達(dá)成目標(biāo)的最佳路徑。少年派全方位培養(yǎng)孩子學(xué)力和學(xué)能,鍛煉孩子善于獨(dú)立思考、勇于接受挑戰(zhàn)的積極態(tài)度,成為有理想、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌旯瘛?/p>
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