從今年開始陸續(xù)有很多省市已經(jīng)把高考綜合改革方案公布出來了。
高考綜合改革如何改變教育？
我們看高考綜合改革的總體目標，“分類考試、綜合評價、多元錄取”，這三句話，分類考試指的高職院校和普通高校的分類。下面是“銜接溝通各級各類教育”。這個文件不單純是考試改革的文件，實際上是與中等、高等教育改革非常相關(guān)的。如果實現(xiàn)了這個目標，中國高等教育就會上一個很好的臺階。
高考除了考試形式與內(nèi)容的改革，還要改革招生標準，高校招生標準是一個指揮棒。中國高考長期以來屬于總分錄取。新高考制度最大變革在于實行“兩依據(jù)、一參考”，即招生學校依據(jù)三門統(tǒng)考科目成績和高中學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價，擇優(yōu)錄取。在高考改革的教育導(dǎo)向上，發(fā)揮“統(tǒng)考”與“選考”的各自優(yōu)勢，適應(yīng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求。
這次改革最大的亮點，就是協(xié)同推進考試改革、招生改革、管理改革。具體來說，包括三個方面：一是對招生計劃的分配方式進行了改革。提高中西部人口大省的高考錄取率，增加農(nóng)村學生上重點高校人數(shù)，完善中小學招生辦法，扭轉(zhuǎn)過去以分數(shù)為主的導(dǎo)向。
二是考試形式與內(nèi)容的改革。包括中學生綜合素質(zhì)評價，這是最難的一項改革，需要社會誠信和法制作為保障。目前只能將綜合素質(zhì)評價作為“參考”。
三是招生錄取機制改革。具體辦法，如減少和規(guī)范考試加分，完善和規(guī)范自主招生，相關(guān)文件都公布了，只要統(tǒng)一實行是很容易做到的。
以高中學業(yè)水平考試為例，它對高中教學將產(chǎn)生哪些影響?各省市高考改革共同之處是對選考科目不再標注卷面得分，而是按等級來進行區(qū)分。我要跟大家解釋的是，等級考試由五等細化為11級或21級，這不是選拔性考試嗎?學業(yè)水平考試分等當中，前面5%后面5%中間10%，大量考生分數(shù)集中在中間段，區(qū)分度不大，這就是問題。
再看選考科目。從高一開始就考了，影響整個高中教學。浙江是7科選3科，外語和高中學業(yè)考科目每年2次考試，成績兩年有效，增加考生的選擇性。大家不要忘記，中國的高考是學科考試，美國SIT考試是學習能力考試，它的考試內(nèi)容跟你教的內(nèi)容是不掛鉤的，在這種情況下可以一年考6次或7次。我們的學業(yè)水平考試每年考2次是非常艱難的。
高中學業(yè)水平考試的影響，首先，在選擇考試科目時，“六(七)選三”怎么選?本來想打破文理分科，這樣選下去問題來了，大部分學生可能還是文理偏離。其次，針對科目設(shè)置變化，高中教學管理需要配套改革。將來對老師的要求會越來越高。
總的來看，正在推進的高考綜合改革，影響是多方面的：考試由過去的六月份集中考變成分散考，招生由“一元”到“多元”，考生的學習壓力沒變，競爭依然激烈，只是壓力的方式變了。就升學對策而言，需要整體應(yīng)對。
我們不能孤立地談高考改革，應(yīng)該有整體觀念、全局意識。當講到高考改革時，應(yīng)想到它連接中學和大學;講中國高考時，要想到它與美國招考是有差異的，中國文化傳統(tǒng)不同，家長心理不一樣，學生的追求也是有差異的，當然也有共性�？荚囌猩母锏膽�(yīng)對策略是多層次多方位的，我們需要做的工作非常多。
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