幼兒園早期閱讀教育對孩子們非常重要，那么，幼兒園早期閱讀教育目標(biāo)的構(gòu)建原則是什么呢？眾所周知，幼兒園早期閱讀教育是幼兒園語言教育的重要組成部分。早期閱讀教育可以為幼兒提供充分而豐富的口頭語言發(fā)展機會，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，萌發(fā)書面語言意識和行為。

幼兒園早期閱讀教育目標(biāo)的構(gòu)建原則，具體內(nèi)容如下：

首先，幼兒園早期閱讀教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)建立在對兒童閱讀能力發(fā)展研究的基礎(chǔ)之上。近20年來，國際兒童語言教育研究者充分認(rèn)識到，兒童語言教育的成功是教育者充分了解兒童語言發(fā)展規(guī)律的結(jié)果。兒童閱讀能力有一個逐步發(fā)展的過程，教育者需要對不同年齡段的兒童提出不同的閱讀能力發(fā)展要求，形成一個逐步推進的早期閱讀目標(biāo)體系。其次，幼兒園早期閱讀教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)建立在了解和統(tǒng)整國際范圍內(nèi)各種有關(guān)兒童閱讀能力發(fā)展研究成果的基礎(chǔ)之上。早期閱讀教育目標(biāo)必須反映當(dāng)代學(xué)前教育的新觀念，能真正促進兒童通過早期閱讀教育向一名成熟的閱讀者方向發(fā)展，并為兒童成為一名好的閱讀者做好經(jīng)驗準(zhǔn)備。

其次，充分考慮中國文化和教育情境的特殊需要。我們在構(gòu)建幼兒園早期閱讀教育目標(biāo)時還必須充分考慮漢語文化情境的特殊性，充分關(guān)注幼兒園集體教學(xué)的需要。幼兒園集體教學(xué)的特點決定了我國的早期閱讀教育有別于其他文化情境中的早期閱讀教育，特別是有別于西方國家基于個別化或小組化學(xué)習(xí)的早期閱讀教育。根據(jù)集體教學(xué)情景需要，我們要充分考慮這樣幾個問題：如何幫助兒童學(xué)習(xí)閱讀，如何提升不同年齡兒童的閱讀能力，如何根據(jù)不同水平兒童的學(xué)習(xí)需要開展活動。只有符合中國幼兒園早期閱讀教育的實際需要，我們的早期閱讀教育目標(biāo)才能對幼兒園早期閱讀教育產(chǎn)生現(xiàn)實意義。

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