孩子幼兒園畢業(yè)了，馬上就到了上小學(xué)的年齡了。在這個(gè)時(shí)候，每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)感覺(jué)非常焦躁不安，既害怕自己的孩子不能適應(yīng)小學(xué)生活，也猶豫自己應(yīng)該為孩子選擇什么樣的學(xué)校才算是最好的。今天唯學(xué)網(wǎng)小編就來(lái)為你介紹幼升小各類(lèi)小學(xué)的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，來(lái)讓你清晰的了解孩子幼升小的擇校問(wèn)題。
一、公辦寄宿制學(xué)校
特點(diǎn)：
收費(fèi)高于非寄宿制學(xué)校，班額小，每個(gè)學(xué)生占有的教育資源多。因?yàn)閷W(xué)生整周住在學(xué)校，教師配備多，對(duì)學(xué)生照顧相對(duì)細(xì)致、周到，學(xué)生的衣食住行全由學(xué)校負(fù)責(zé)而省去家長(zhǎng)照顧學(xué)生生活、學(xué)習(xí)之煩惱。
適宜家長(zhǎng)：
經(jīng)常出差在外或工作時(shí)間不定，每天不能按時(shí)接送孩子；晚間應(yīng)酬多，不能照顧孩子生活、輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)。
選擇細(xì)節(jié)：
學(xué)校的硬件條件是否有利于學(xué)生獨(dú)立生活和成長(zhǎng)。硬件條件并非越好越好，過(guò)于奢華的硬件環(huán)境會(huì)削弱學(xué)生的獨(dú)立生活能力。
學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于學(xué)生學(xué)習(xí)及身心健康，是否有足夠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。但同時(shí)要注意，過(guò)多為學(xué)生提供物質(zhì)、娛樂(lè)設(shè)備會(huì)分散學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。
二、非寄宿學(xué)校
特點(diǎn)：
這是國(guó)內(nèi)主流學(xué)校，收費(fèi)低，以政府辦的公立學(xué)校為主。班額大，生均占有教育資源少。盡管如此，仍不乏名校。
適宜家長(zhǎng)：
工作時(shí)間固定，無(wú)其他事情干擾，可以保證每天抽出時(shí)間照顧孩子生活、學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)。
選擇細(xì)節(jié)：
教學(xué)質(zhì)量應(yīng)是選擇這類(lèi)學(xué)校的重要條件。
盡量選擇班額小、校園活動(dòng)場(chǎng)地足夠大的學(xué)校。
學(xué)校的管理理念是否先進(jìn)，是否尊重學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧地發(fā)展。
學(xué)校的特色是否符合學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，是否能激發(fā)和滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。班主任的專(zhuān)業(yè)能力、管理風(fēng)格也是考量的要素。一個(gè)好的學(xué)校教師也存在千差萬(wàn)別，孩子喜歡的班主任是學(xué)生保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的保證之一。
學(xué)校與住所的距離遠(yuǎn)近因素也很重要。因?yàn)槊刻旖铀秃⒆硬⒎且资隆?/p>
三、私立校和國(guó)際學(xué)校
特點(diǎn)：
收費(fèi)昂貴，寄宿和非寄宿均有，多有外國(guó)人辦學(xué)、教學(xué)。國(guó)際學(xué)校教材源于國(guó)外，外語(yǔ)授課。學(xué)校規(guī)模一般不大、小班額，生源為來(lái)自不同國(guó)家的國(guó)際學(xué)生。
適宜家長(zhǎng)：
隨時(shí)有出國(guó)計(jì)劃的家庭。
選擇細(xì)節(jié)：
以后的定居國(guó)是決定選擇哪所國(guó)際學(xué)校的前提。
具有一定規(guī)模的學(xué)校有利于孩子社會(huì)性能力的發(fā)展。
最好選擇辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)校，教師的資質(zhì)也不可忽視。
理想的學(xué)校最好有漢語(yǔ)教學(xué)，本土文化教育對(duì)學(xué)生世界觀形成至關(guān)重要。
唯學(xué)網(wǎng)是一個(gè)大型的教育考試培訓(xùn)平臺(tái)，各種不同形式的教育資訊內(nèi)容與考試信息盡在其中。要想了解更多幼兒園教育相關(guān)信息內(nèi)容請(qǐng)隨時(shí)關(guān)注唯學(xué)網(wǎng)嬰幼兒教育欄目幼兒園培訓(xùn)頻道，小編會(huì)第一時(shí)間為大家更新跟進(jìn)最新信息。
