炙熱的暑假生活已經(jīng)離去，小學(xué)開學(xué)的日子即將來臨，又有一批孩子要徹底告別幼兒園，成為小學(xué)生。在這關(guān)鍵性的時期，如果入學(xué)準(zhǔn)備不充分，孩子很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，出現(xiàn)諸多適應(yīng)上的障礙。那么，怎樣才能解決這個問題呢？養(yǎng)成孩子主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣才是應(yīng)對之策。

“幼升小”階段孩子最大的問題是學(xué)習(xí)不主動

問題一：學(xué)習(xí)不主動和愛磨蹭

“任何人進入一個新的環(huán)境，尤其是在這樣一個成長的跨越的階段，會有一個磨合的過程，會出現(xiàn)很多問題”，在“幼升小”階段，孩子最大的問題是學(xué)習(xí)不主動，包括注意力不集中、課堂上不敢發(fā)言，特別是那些本來就比較被動的孩子。

剛升小學(xué)一年級的孩子在行為上還有一個表現(xiàn)就是愛磨蹭，即拖延性；有的丟三落四，不能按時完成功課。

孩子從幼兒園到小學(xué)，對現(xiàn)實生活的領(lǐng)悟擴大了，小學(xué)階段孩子的學(xué)習(xí)問題，終歸是約束和規(guī)范的問題，“從一個相對比較松散自由的環(huán)境，到一個規(guī)則性比較強的環(huán)境中，如果孩子在心理上沒有預(yù)備，孩子肯定會出現(xiàn)行為上規(guī)范的問題。

比如孩子在課堂上不認(rèn)真聽講，注意力不集中，學(xué)習(xí)成績怎么會好呢？”

問題二：對小學(xué)有規(guī)律的方式感到不適應(yīng)

對于幼兒園升入小學(xué)后孩子的各種變化，專家認(rèn)為，孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題的情況是很自然的。“7月份還在幼兒園，9月份突然就到了小學(xué)，孩子會感到壓力，包括學(xué)習(xí)的壓力、環(huán)境的壓力、生活的壓力；很多都變了，以前去幼兒園也有一個作息表，但小學(xué)一下變得非常規(guī)律了，也更嚴(yán)格，自然會有不習(xí)慣、不適應(yīng)的情況。”

家長扮演著很重要的引路人角色

孩子從幼兒園到小學(xué)需要一段時間的適應(yīng)，在這段時間里家長扮演著很重要的引路人的角色。家長了解了這個時期孩子的心理成長特點后，應(yīng)該全面參與孩子的學(xué)習(xí)。在“幼升小”階段，家長不僅要跟學(xué)校緊密結(jié)合，還要親自參與孩子的學(xué)習(xí)，讓孩子從被動學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變到主動學(xué)習(xí)。

家長的身教重于言教

“學(xué)海無涯苦作舟”，家長應(yīng)讓孩子從小明白傳統(tǒng)的教育觀念，讓孩子有吃苦的精神。如果家長從小就讓孩子明白這一點，并且愿意陪著孩子去吃苦，那么在家長的陪伴之下，孩子對學(xué)習(xí)的興趣會提升。孩子會覺得父母也在一起吃苦，會愿意學(xué)習(xí)。

另外，從小培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣非常重要。家長每天花上二十分鐘，讓孩子讀讀報讀讀書，在這種氛圍內(nèi)，孩子對學(xué)習(xí)的興趣會增加很多。身教重于言教，如果家長有很好的閱讀習(xí)慣，孩子也會效仿。若家長只是嘴上說說，孩子怎么會愛學(xué)習(xí)呢？

在小學(xué)這個戰(zhàn)場上，指揮官暫時還是家長，孩子還只是個士兵。但家長要學(xué)會指揮自己的孩子怎么去學(xué)習(xí)，告訴他這場仗該怎么打。

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