親子教育系列23：培養(yǎng)和激發(fā)孩子健康的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)就是做一件事情的發(fā)心、初心，就是我為什么要做這件事情，做這件事情的真正目的是為了什么，這往往比這件事本身更重要，因?yàn)橐坏﹦?dòng)機(jī)不正確，事情就失去意義。比如說(shuō)同樣是當(dāng)班長(zhǎng)，有人是為了炫耀自己，而有人當(dāng)班長(zhǎng)是為了服務(wù)于大家。動(dòng)機(jī)不一樣導(dǎo)致行為不一樣，進(jìn)而導(dǎo)致結(jié)果不一樣，未來(lái)的人生會(huì)完全不一樣。

百度百科說(shuō)，動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持有機(jī)體的行動(dòng)，并將使行動(dòng)導(dǎo)向某一目標(biāo)的心理傾向或內(nèi)部驅(qū)力。那么，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并使之指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的一種動(dòng)力傾向。

每個(gè)孩子都應(yīng)該明白，學(xué)習(xí)是每個(gè)孩子自己的事。任何孩子都不能因?yàn)楹ε拢荒芤驗(yàn)橛懞�，不能因�(yàn)楂@得某人的喜歡，也不能因?yàn)楂@得獎(jiǎng)勵(lì)而去學(xué)習(xí)。每個(gè)孩子都得明白，在任何的情況下，孩子都得為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)不是為了討好老師，也不是為了得到表?yè)P(yáng)，而是為了實(shí)現(xiàn)我們自己的理想和價(jià)值，為我們自己而學(xué)。作為家長(zhǎng)，如何培養(yǎng)和激發(fā)孩子健康的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢?下面分享四條：

第一條，家長(zhǎng)要懂得正確地贊美自己的孩子。

孩子取得好的結(jié)果好的成績(jī)，很多家長(zhǎng)喜歡贊美孩子說(shuō)，你很聰明，你很了不起，這會(huì)導(dǎo)致孩子盲目自大和膨脹。孩子有好的結(jié)果，不只是靠聰明，更多靠的是態(tài)度，靠的是努力。如果我們只表?yè)P(yáng)孩子聰明，等于否定了孩子的努力和態(tài)度。聰明是不可控的，但是努力和態(tài)度是可控的，我們要不斷地去培養(yǎng)孩子能夠去掌控自己人生方向。同時(shí)，孩子結(jié)果好就贊美兒子，說(shuō)你真棒，就代表我們對(duì)孩子的認(rèn)同是有前提條件的，可能激發(fā)了孩子無(wú)法面對(duì)失敗的深層次恐懼。我們無(wú)條件的愛孩子，我們隨時(shí)隨地認(rèn)同孩子，愛孩子成為一種本能，成為一種習(xí)慣。認(rèn)同孩子的努力，認(rèn)同孩子的態(tài)度，認(rèn)同孩子的人格，認(rèn)同孩子的動(dòng)機(jī)，認(rèn)同孩子的想法，認(rèn)同孩子的創(chuàng)意，認(rèn)同孩子的心態(tài)，認(rèn)同孩子的付出。

第二條，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不能用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或金錢誘惑。

如果一個(gè)孩子從小學(xué)習(xí)不是為了自己責(zé)任而學(xué)，而是為了獲得金錢、獲得物質(zhì)而學(xué)，就代表這個(gè)孩子從小經(jīng)不住金錢、物質(zhì)的誘惑，長(zhǎng)大之后他更加難以能抵抗住社會(huì)對(duì)他的各種誘惑。所以家長(zhǎng)不能主動(dòng)去誘惑孩子，比如考多少分就給多少錢的獎(jiǎng)勵(lì)什么的;還要主動(dòng)拒絕孩子的條件要求，比如說(shuō)孩子說(shuō)要是考多少分要給我買什么。

家長(zhǎng)要告訴孩子，學(xué)習(xí)是每個(gè)人自己的事情，我們都要學(xué)會(huì)為自己的人生負(fù)責(zé)。過(guò)去爸爸媽媽用錯(cuò)誤的方式誘導(dǎo)了你好好學(xué)習(xí)，是為了驗(yàn)證一下你有沒有學(xué)好的能力，而事實(shí)證明你非常有這樣的能力。所以從今天開始，要把學(xué)習(xí)的責(zé)任放手給你，因?yàn)槟闶且粋€(gè)有能力處理好自己學(xué)習(xí)的孩子，從今以后，你獲得好的結(jié)果，獲得好的成績(jī)，爸爸媽媽都會(huì)為你感到高興，爸爸媽媽都會(huì)祝賀你，但不會(huì)為此而和你用物質(zhì)或者是金錢交換，因?yàn)槟闶且粋€(gè)懂得為自己人生負(fù)責(zé)任的孩子。

如果孩子每次考試都要給你主動(dòng)提出各種條件，我考多少分你給我怎么怎么樣。我們要大膽的告訴他，孩子，你能這么說(shuō)、你能這么做，你能這么想，爸爸媽媽非常的欣慰，就代表著你有能力、更有實(shí)力，更愿意去做出好的結(jié)果。但是孩子你要明白，你現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，要明白學(xué)習(xí)是你自己的事情，何況像你這樣一個(gè)對(duì)自己如此負(fù)責(zé)任的孩子，你自己要為自己的事情負(fù)責(zé)。記住，別人沒有任何義務(wù)要為你為自己負(fù)責(zé)任的事情給你額外的獎(jiǎng)賞。

爸爸媽媽買不買東西給你，跟你考多少分沒有關(guān)系，是因?yàn)槲覀儛勰�，你也需要某些東西的時(shí)候，我們就會(huì)買給你，和你的成績(jī)沒有關(guān)系。我們愛你，你需要某個(gè)東西，你考0分我們會(huì)買給你，你考100分我們也會(huì)買給你。同時(shí)你也應(yīng)該明白，學(xué)習(xí)和爸爸媽媽給你買不買東西沒有關(guān)系。爸爸媽媽買禮物給你，你要學(xué)，爸爸媽媽不買禮物給你，你也要學(xué)。家長(zhǎng)在說(shuō)這些話的時(shí)候要溫和、要友善，要情緒平和，要帶著愛，要堅(jiān)定有力，內(nèi)在不要有任何恐懼，永遠(yuǎn)不要因?yàn)閾?dān)心你說(shuō)了這些話孩子就不學(xué)習(xí)了。孩子內(nèi)心沒你想象的那么脆弱，孩子也有能力分辨好壞，孩子也有能力知道什么事兒該做，什么事不該做。我們所有對(duì)孩子的恐懼和擔(dān)憂，以及對(duì)孩子的不信任，都是來(lái)自己安全感很低而已。

第三條，家長(zhǎng)可以重新定義孩子的身份。

我們每個(gè)人都肩負(fù)著自我人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的責(zé)任，也肩負(fù)著作為中華民族子孫的一份子的責(zé)任;我們不但要自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)，更要有社會(huì)責(zé)任感，振興中華，復(fù)興民族。我們要讓孩子成為個(gè)人責(zé)任和社會(huì)責(zé)任的綜合體，完成孩子自我成才和民族使命感的統(tǒng)一。這樣的孩子未來(lái)才會(huì)必成大器。

做到這一點(diǎn)，我們就要重新定義孩子的身份。每個(gè)孩子都擁有兩個(gè)身份，第一個(gè)屬于家庭的屬性身份，第二個(gè)屬于社會(huì)屬性身份。孩子只有社會(huì)屬性身份回歸的時(shí)候，才代表孩子回歸自己的主位、自己的本位，這種孩子他才會(huì)有社會(huì)責(zé)任感。比如說(shuō)龍的傳人，民族的驕傲，炎黃的子孫，祖國(guó)的花朵，國(guó)家的棟梁，共產(chǎn)主義接班人等等，這都是我們?cè)?jīng)被賦予的身份。這些社會(huì)屬性的身份，我們需要不斷的去強(qiáng)化和確認(rèn)。但是很多家長(zhǎng)只會(huì)叫寶貝兒、可愛乖乖，這個(gè)名字而忽略孩子的社會(huì)屬性身份，結(jié)果就是把公有財(cái)產(chǎn)搞成私人財(cái)產(chǎn)。孩子有一部分屬于你，但他不是你的，他屬于社會(huì)，屬于國(guó)家，屬于民族，屬于自然，是天地萬(wàn)物之精靈。

一個(gè)人的身份來(lái)自于家長(zhǎng)不斷的重復(fù)的定義，這種重復(fù)定義下的身份，會(huì)影響一個(gè)人的未來(lái)。除了孩子社會(huì)屬性的身份，我們還要確認(rèn)孩子學(xué)習(xí)方面的身份。你想讓孩子在學(xué)習(xí)上變成一個(gè)什么樣的孩子，我們就在不斷的去確認(rèn)他就是這樣的一個(gè)孩子;我們就得不斷的去確認(rèn)他是一個(gè)擁有什么樣的素質(zhì)，或者擁有一個(gè)什么樣態(tài)度的孩子。比如說(shuō)，你是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，你是一個(gè)自覺的孩子;你是一個(gè)迎難而上的孩子;你是一個(gè)不怕失敗的孩子;你是一個(gè)態(tài)度積極的孩子;你是一個(gè)懂得責(zé)任感的孩子;你是一個(gè)即使沒有人提醒你也自覺學(xué)習(xí)的孩子;你是一個(gè)考一百分不驕傲的孩子;你是一個(gè)沒有考好，你也不會(huì)放棄的孩子;你是一個(gè)考好也不會(huì)瞧不起別人、別的同學(xué)的孩子等等。

這都是賦予孩子在學(xué)習(xí)上的某種態(tài)度和動(dòng)機(jī)，賦予孩子在學(xué)習(xí)上的某種特質(zhì)，當(dāng)你不斷的把他的身份賦予某種特質(zhì)、某種素質(zhì)、某種態(tài)度的時(shí)候，久而久之，他就是具備這種態(tài)度，這種素質(zhì)，這種特制的孩子。

第四條，培養(yǎng)孩子不受外界影響的能力。

孩子容易受到的最直接的影響主要來(lái)自于兩個(gè)方面。第一個(gè)方面來(lái)自于其他的學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，或者是在學(xué)校的各種行為。比如說(shuō)孩子沒有考好，你問他為什么，他說(shuō)考80已經(jīng)不錯(cuò)了呀，因?yàn)榘嗉?jí)還有考60的�；蛘呤且粋€(gè)孩子遲到被批評(píng)老師，你問他為什么遲到，他說(shuō)那個(gè)誰(shuí)昨天遲到為什么你不說(shuō)他，老是針對(duì)我。還比如說(shuō)他看到別的同學(xué)買了新手機(jī)、買了名牌，回家我也找爸爸媽媽要等等。

說(shuō)，爸爸媽媽知道。你這么說(shuō)，我知道你是害怕爸爸媽媽指責(zé)你，批評(píng)你，這背后是你希望得到爸爸*認(rèn)同和愛。所以在這里我要鄭重的告訴你，你以后永遠(yuǎn)不需要因?yàn)榻Y(jié)果不好而恐懼爸爸媽媽愛不愛你;你也不要因?yàn)槭《謶只驌?dān)憂爸爸媽媽認(rèn)不認(rèn)同你，爸爸媽媽愛跟你的成績(jī)跟你的結(jié)果沒有關(guān)系。因?yàn)槟阍诎职謰寢屝闹�，一直都是一個(gè)非常超級(jí)負(fù)責(zé)任的孩子，別的孩子我不知道，但你是我生的，不但爸爸媽媽認(rèn)為你是這樣的孩子，并且你一直也是這么做的。所以你永遠(yuǎn)要記住，我們不但是這樣的孩子，我們更要做的更好。我們要做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)任的孩子，所以你的行為就跟別人的行為沒有關(guān)系。即使別人把事情做錯(cuò)，我們自己也要把事情做對(duì)。誰(shuí)讓我們是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的孩子呢。

第二個(gè)來(lái)自于老師對(duì)孩子的態(tài)度，以及老師對(duì)孩子的關(guān)系。我們要培養(yǎng)孩子成為師生關(guān)系的主導(dǎo)者，家長(zhǎng)要成為師生關(guān)系的協(xié)調(diào)者，潤(rùn)滑劑。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)參見本欄目《親子教育系列4：師生關(guān)系的主導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者。

來(lái)源:高維看人生

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