親子教育心理咨詢：孩子是差生，父母壓力很大，如何調(diào)整?
所謂的“差生”其實是個相當含糊的概念。但是大多數(shù)人還是會認為在學校成績不好就算差生。
當孩子是老師眼中的“差生”，不僅孩子痛苦，家長的日子也不會好過，尤其是那些自身比較優(yōu)秀的家長內(nèi)心落差更大。
廣州心理咨詢?yōu)槟庾x：孩子是差生，父母壓力很大，如何調(diào)整?
“作為一個既要工作又要帶孩子的媽媽，我現(xiàn)在非常困擾。我從小的學習很不錯，平時很愛學習、看書，現(xiàn)在的工作也還不錯，是一家公司的管理者。
可是我家小孩的成績非�？皯n，基本上都算是個差生。我認為孩子的學習習慣是要從小就培養(yǎng)起來的，所以平時對于小孩的教育也比較嚴格。
但總事與愿違，無論我打他罵他，還是鼓勵他獎勵他，都沒用，成績毫無起色，讓我很發(fā)愁�！�
廣州青少年心理咨詢：
如果你的孩子聰明、漂亮、有良好的學習習慣、善于自我控制，學習從不讓你操心，老師夸你教子有方，你自己也覺得很有成就感。
但如果相反，你的壓力也會很大，一開家長會，或者一對一的被班主任召見，甭管你自己有多成功，此時也會感覺是個失敗者——連孩子都教育不好!
回家之后難免會流露出煩躁煩悶的情緒，在這種情緒狀態(tài)下對待孩子的態(tài)度就會有失公允。
我們需要認清，不是優(yōu)秀的父母就一定有優(yōu)秀的孩子，就像平常的父母也可能有與眾不同的孩子。要不人類社會也太不公平了，社會的結(jié)構(gòu)也會不穩(wěn)定了。
不是所有的好習慣都是父母給的，要不為什么同一父母的孩子可能有天壤之別;也不是所有的壞毛病都是因為父母教育不當。因此，父母不必妄自菲薄。
對于孩子是差生的問題，我們首先需要認識一下“差生”這個概念。所謂的“差生”其實是個相當含糊的概念。
但是大多數(shù)人還是會認為在學校成績不好就算差生。但是，僅僅憑借“學校成績”這一項就去判斷一個人，是否太過狹隘了呢?
其次，我們也需要反思一下教育的真正內(nèi)涵。教育不是贏在起跑線上的百米賽跑，而是一場與自己賽跑的馬拉松。學習也不是為了爭奪冠軍，而是為了能夠更美好地生活。
再次，我們也需要反思一下自己對孩子的要求是否合理。
針對國內(nèi)盛行的急功近利的教育理念，教育專家指出，這一方面是整個社會教育功利思想在作祟，另一方面也是現(xiàn)在很多家長在孩子身上傾注了自己太多的理想。
作為一個獨立的成年人，我們在實踐自己的理想時，不需要指望孩子來實現(xiàn)我們自己的理想。
孩子的責任他自己負責，我們的責任我們自己負，我們各有各的人生責任。我們不應該把自己沒有實現(xiàn)某一個理想而把愿望寄托在孩子身上。
而且，現(xiàn)在，學生所承受的外部束縛和壓力非常大。但是處于成長階段的孩子，本身所能承受的壓力其實是有限的。
在這種內(nèi)外焦灼的情況下，許多孩子處于精神緊繃的狀態(tài)中，失眠、睡不著覺，甚至會精神崩潰。
被貼上差生的標簽，孩子自己是最難受的，不管他/她表面上表現(xiàn)得多么不在乎——那可能是一種掩飾或心理防御。
當孩子覺得全世界都在和自己作對時，當孩子覺得自己真的是一個很差很差、很笨很笨、很無用的人時，家長不要撤掉孩子可以依靠的最后一個稻草，而是給予他們更多的支持、鼓勵和幫助。
當然，家長支持孩子，不代表忽略事實一味鼓勵，應該幫助孩子分析到底是哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，又該怎樣去解決。
要知道成績不能成為單一硬性的指標，與分數(shù)相比，孩子的品德與眼界，生活以及社交等能力更為重要。
對于現(xiàn)在“急功近利”的社會環(huán)境，今天的父母需要為孩子多扛住一些壓力，父母要為孩子多承擔一些，把社會競爭看淡一些。
在教育孩子的過程中，不求一時的速度與效率，不以當下的表現(xiàn)評判孩子，尊重每個孩子的差異，發(fā)現(xiàn)孩子的力量，讓孩子可以發(fā)現(xiàn)最好的自己。
如此，家才是孩子生命力的來源，家也才能為孩子的人生加分。
來源:聽說吧心理咨詢
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