1、統(tǒng)覺：赫爾巴特的術(shù)語，指意識觀念由無意識中選擇那些能通過融合或復(fù)合而與自身合為一體的觀念的同化過程。

2、學(xué)校心理學(xué)：學(xué)校心理學(xué)是運用心理測量、診斷、咨詢、行為矯正技術(shù)為學(xué)校提供服務(wù)的一門應(yīng)用學(xué)科。

3、統(tǒng)覺團：赫爾巴特的術(shù)語，指一個觀念的統(tǒng)覺不僅使這個觀念成為意識的，且使它被意識觀念的整體所同化。該整體就被稱為統(tǒng)覺團。

4、教育社會心理學(xué)：教育社會心理學(xué)是社會心理學(xué)的一個分支，是側(cè)重于研究教育情境中的社會心理現(xiàn)象及其活動規(guī)律的學(xué)科。

5、四段教學(xué)法：赫爾巴特根據(jù)其統(tǒng)覺思想，把教學(xué)過程分成四個階段，即四段教學(xué)法：1.明了--給學(xué)生明確地講授新知識;2.聯(lián)想--新知識要 與舊知識建立聯(lián)系;3.系統(tǒng)--作出概括和結(jié)論;4.方法--把所學(xué)知識應(yīng)用于實際(習(xí)題解答、書面作業(yè)等)。同這四個階段相應(yīng)的學(xué)生的心理狀態(tài)是：注 意、期待、探究和行動。

6、教育心理學(xué)：研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理學(xué)規(guī)律的科學(xué)。

7、五段教學(xué)法：在赫爾巴特四段教學(xué)法基礎(chǔ)上，他的門徒將這四個階段加以改造，發(fā)展為五階段教學(xué)法，即1.預(yù)備--喚起學(xué)生的原有有關(guān)觀念和吸 引學(xué)生的注意;2.呈現(xiàn)--教師清晰地講授新教材;3.聯(lián)系--使新舊知識形成聯(lián)系;4.統(tǒng)合--幫助學(xué)生進行抽象和概括，形成新的統(tǒng)覺團;5.應(yīng)用-- 以適當(dāng)方法應(yīng)用新知識。

8、教學(xué)心理學(xué)：研究教學(xué)情境中知識與技能習(xí)得規(guī)律的一門學(xué)科，目前已與教育心理學(xué)緊密融合在一起。

9、哲學(xué)心理學(xué)：在科學(xué)心理學(xué)誕生以前，哲學(xué)家、教育家運用思辨的方法對人的心理活動規(guī)律進行研究所得到的認識的總和。

10、學(xué)習(xí)心理學(xué)：研究人和動物在后天經(jīng)驗或練習(xí)的影響下心理和行為變化的過程和條件的心理學(xué)分支學(xué)科。