8. 群體極化

群體極化也稱為“群體兩極分化”，它是指群體成員中原已存在的傾向性得到加強，使一種觀點或態(tài)度從原來的群體平均水平加強到具有支配性地位的現(xiàn)象。群體討論可以形成群體極化，使原先群體支持的意見更為支持，原先群體反對的意見更為反對，從而最終使群體的意見出現(xiàn)“極端化”。

三、 簡答題（每小題6分，共36分）

1.簡述耶基斯一多得森(Yerkes-Dodson)法則。

動機引發(fā)和維持活動，但是動機的強度與活動效率并不是完全的正比關系。（1分）一般來說，動機強度與活動效率的關系呈倒“U”型，即在動機強度為中等水平時，活動效率最高，動機不足或過分強烈，都會導致活動效率的下降。每種活動都存在動機的最佳水平。動機的最佳水平隨任務的性質(zhì)（難度）不同而不同，隨著任務難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。

2. 簡述影響問題解決的心理因素。

問題解決的思維過程受到多種心理過程的影響，有些因素對問題解決有促進的作用，有些因素則起著阻礙的作用。第一個因素是問題情境。問題情境是指個人所面臨的刺激模式與個人的認知結(jié)構(gòu)所形成的差異，一般說來，刺激模式與個人認知結(jié)構(gòu)的差異越大，問題就越難解決；第二個因素是定勢。定勢是由于心理操作所形成的模式所引起的心理活動的準備狀態(tài)，也是人們在過去經(jīng)驗的影響下，形成的解決問題時的傾向性；第三個因素是功能固著。功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向性；第四個因素是知識經(jīng)驗，解決問題所必須具有相應的知識經(jīng)驗。除開這四個因素以外，智慧水平、動機強度、認知策略、個性特征等也會影響著問題的解決。

3. 簡述方差分析的使用條件。

（1）數(shù)據(jù)正態(tài)性，總體分布是正態(tài)或近似正態(tài)；

（2）方差可加，總方差應為各方差分量的和；

（3）方差齊性，各實驗處理的方差相等數(shù)據(jù)變化不大，可用檢驗方法確定，如果各組被試人數(shù)相等可視為方差齊性；

（4）因變量數(shù)據(jù)若為等比或等距數(shù)據(jù)，用參數(shù)的方法；

（5）若為等級變量，則應該用非參數(shù)方法；

4.簡述提高研究的內(nèi)部效度的方法。

內(nèi)部效度指研究的自變量與因變量之間關系的確定性，即保證因變量的變化系由特定的自變量而不是其他的外部變量所引起。要使研究有較高的內(nèi)部效度，就必須控制各種外部變量，消除它們對研究結(jié)論的影響。這些外部變量通常有成熟因素、歷史因素、被試選擇上哦差異、被試缺失產(chǎn)生的效應、前側(cè)效應、實驗程序不一致或處理擴散產(chǎn)生的效應、統(tǒng)計回歸效應、多種研究條件與因素間的交互作用等。

5. 簡述選擇統(tǒng)計方法應考慮的主要因素。

選擇正確有效的統(tǒng)計分析方法，必須要考慮兩個方面的問題：一是研究問題的性質(zhì)、數(shù)據(jù)類型和特征以及統(tǒng)計設計，二是各種統(tǒng)計方法和公式的使用條件。

所以要選擇合適的統(tǒng)計分析方法必須考慮的因素有：1、研究課題的性質(zhì)和目的；2、變量的特征，包括變量的數(shù)量和類型；3、數(shù)據(jù)的分布特征，主要可分為正態(tài)和非正態(tài)兩種；4、研究設計類型。研究設計可分為被試內(nèi)設計和被試間設計以及混合設計等幾種。

6. 難度和區(qū)分度的關系。

區(qū)分度是測量學中的專有名詞，區(qū)分度是衡量題目質(zhì)量的主要指標之一，是在編制測驗時篩選題目的依據(jù)。區(qū)分度是指一道題能多大程度上把不同水平的人區(qū)分開來，也即題目的鑒別力。區(qū)分度越高，越能把不同水平的受測者區(qū)分開來，該道題目被采用的價值也就越大。

題目的難度過高，很少人能答對