專碩取代學碩成為考研主流——回應社會需求，高層次應用型人才培養(yǎng)如何升級?

2023年全國碩士研究生考試即將開始，對于很多考生來說考研是為未來就業(yè)選擇方向，重要性不亞于高考。記者了解到，面向經(jīng)濟社會對高層次應用人才的熱切需求和國家招生計劃的持續(xù)傾斜，專業(yè)型碩士已經(jīng)取代學術(shù)型碩士成為考研大軍的報考主流。在考研競爭日趨激勵的當下，曾被視為學碩“備胎”的專業(yè)碩士發(fā)展究竟如何?

報考人數(shù)增加，專碩越來越“熱”

大力發(fā)展專碩是促進我國高端應用型人才培養(yǎng)的重要舉措，專碩擴招早有頂層規(guī)劃，國務(wù)院學位委員會、教育部印發(fā)的《專業(yè)學位研究生教育發(fā)展方案(2020-2025)》(以下簡稱《方案》)中明確提到，到2025年，將碩士專業(yè)學位研究生招生規(guī)模擴大到碩士研究生招生總規(guī)模的2/3左右。

專碩招生的向上曲線背后，是研究生教育的快速轉(zhuǎn)型。根據(jù)《江蘇省研究生教育發(fā)展年度報告2021》的數(shù)據(jù)顯示，江蘇高校專業(yè)學位碩士研究生招生數(shù)顯著增長，從2015年的1.9萬人增長到2020年的4.9萬人，漲幅近150%。2020年，江蘇高校專碩招生占比已占碩士研究生招生總數(shù)的61.85%。

對于考生來說，專碩是就業(yè)的現(xiàn)實選擇，而不再是過去的讀研“捷徑”�！拔覜]打算讀博，希望盡早跟社會接軌�！蹦暇�曉莊學院軟件工程學院大四學生渠順利今年報考的是電子信息計算機技術(shù)專碩�！跋啾葘W碩，專碩的實踐性更強。”南京工業(yè)大學電氣工程與控制科學學院大四學生劉泓麟報考的是天津大學電氣工程專碩，他在本科階段就參加過一些競賽項目，碩士階段希望能到企業(yè)進一步積累實踐經(jīng)驗，為就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。

高校也感受到學生對于專業(yè)碩士認可度的不斷提高。江蘇大學研究生院常務(wù)副院長蔡英鳳教授說，今年學校研究生報考人數(shù)的增幅超過7%，其中學術(shù)學位的增幅2.57%，而專業(yè)學位的增幅達到了13.21%。

南通大學研究生院副院長趙靜告訴記者，近年來，學校的專業(yè)碩士招生數(shù)量占碩士招生總?cè)藬?shù)的6成，“像教育碩士、大工科類碩士、臨床醫(yī)學碩士都比較熱門�！睋P州大學研究生院副院長王莉教授介紹，2009年學校招收的全日制專碩還只有79人，而今年專碩報考的人數(shù)已經(jīng)占到報考總?cè)藬?shù)的75%�！皥罂紵衢T主要集中在工學類、管理類、農(nóng)學類、教育類等相關(guān)專業(yè)”。

發(fā)力分類培養(yǎng)，專碩不是學碩“備胎”

“隨著專碩的招生規(guī)模全面超過學碩，社會對兩者的認識已經(jīng)趨于理性，認可兩者并無高低之分，只有人才類型之別�！蹦暇┐髮W研究生院副院長張亮教授告訴記者，南大有19個專業(yè)學位研究生招生類別，作為兩次入選教育部深化專業(yè)學位教育改革試點的高校，專碩綜合改革是一項系統(tǒng)工程，“從課程體系、實踐基地和畢業(yè)標準等方面，我們逐步破除專碩學碩培養(yǎng)‘同質(zhì)化’的瓶頸問題�！睆埩僚e例說，在南大專碩培養(yǎng)中，實踐類課程占比均超過1/3，由校企聯(lián)合設(shè)置，比如學校電子科學與工程學院與華為南京研究所聯(lián)合開設(shè)的《信息產(chǎn)業(yè)應用》，完全以行業(yè)視角組織教學，學生參與企業(yè)研發(fā)課題討論，用“真刀真槍”的項目培養(yǎng)學生工程實踐能力。

在蔡英鳳看來，學碩和專碩的“區(qū)分度”從生源選拔就已經(jīng)開始，兩者制定了完全不同的考察指標體系，“比如專碩招生時，會全方位考核學生的實踐能力，有實踐項目經(jīng)歷的會更占優(yōu)勢。”

考不上學碩就報專碩，這樣的“捷徑”早已走不通了。南京工業(yè)大學研究生院副院長蔣剛教授告訴記者，目前學校專碩和學碩的招生比例為6.4∶3.6，但專碩的報考人數(shù)一樣競爭激烈，從2022年南京工業(yè)大學研究生招生考試報名和錄取情況來看，學碩報錄比為3.33∶1;專碩報錄比4.24∶1。“專碩絕不是學碩的‘縮水版’。”蔣剛說，其實專碩在課程設(shè)置、師資隊伍、培養(yǎng)基地等方面要求甚至比學碩更加復雜。

“同樣圍繞工業(yè)廢水處理，學碩更多研究凈化廢水技術(shù)背后的原理和機制，而專碩更關(guān)注如何凈化廢水等�！庇H身體驗過專碩生涯，南工大化工學院材料與化工的專碩研究生魏濤更認可專碩的含金量，自研二起，他進入揚子江中心綠色化工技術(shù)研究所開展實踐工作，多次參與化工企業(yè)工業(yè)廢水項目的豐富實踐經(jīng)歷，也讓尚未畢業(yè)的魏濤嘗到了被用人市場“爭搶”的甜頭。

“專業(yè)碩士的優(yōu)勢就在于解決以生產(chǎn)為主的問題，畢業(yè)后直奔就業(yè)，對于相關(guān)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展有著很好的促進作用。”揚州大學動物科學與技術(shù)學院教授、博士生導師毛永江表示，他的專業(yè)碩士的研究課題一定是“從牛場來，到牛場去”。去年7月從農(nóng)業(yè)碩士(畜牧)畢業(yè)的張強，從研二開始就前往與學校合作的一家牧場，“既體會到趕牛、喂養(yǎng)、清掃的辛苦，也為我的畢業(yè)論文找到了選題�！毖腥龝r，張強參加了全國“牛精英”比賽并成功奪魁，現(xiàn)場他就收到了上海光明乳業(yè)的offer。

“2020年前，我們的專碩都是2年制的，現(xiàn)在都統(tǒng)一為3年學制。”王莉告訴記者，“這也是為了保證第二學年專碩學生都能去企事業(yè)單位實習，第三學年完成論文。論文環(huán)節(jié)，學校會邀請校內(nèi)外專家全面審查，如果選題偏向于基礎(chǔ)研究，那么研究生需要重新開題�！蓖趵蚪榻B，學校今年引進了專業(yè)學位實踐管理系統(tǒng)，今后所有的專業(yè)碩士培養(yǎng)的實踐過程都必須上傳至系統(tǒng)，由學院、實踐單位組織相關(guān)人員進行統(tǒng)一答辯考核打分，合格后方能獲得相應的實踐學分。

培養(yǎng)高層次人才 專業(yè)碩士還需持續(xù)“升級”

“隨著新時代我國社會經(jīng)濟進入高質(zhì)量發(fā)展階段，各行各業(yè)對就業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)、知識能力、專業(yè)化程度都提出了更高要求，正因為契合了社會的需求，社會和考生對專業(yè)學位的認可度才會不斷提高�！睆埩琳J為，要培養(yǎng)國家重大戰(zhàn)略、關(guān)鍵領(lǐng)域和地方經(jīng)濟社會發(fā)展所需的高層次應用型人才，專碩人才培養(yǎng)的改革創(chuàng)新還需持續(xù)升級。

《方案》給出了專碩的改革發(fā)展方向，即“進一步創(chuàng)新專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式，產(chǎn)教融合培養(yǎng)機制更加健全，專業(yè)學位與職業(yè)資格銜接更加緊密”。

更高水平的產(chǎn)教融合是關(guān)鍵。蔡英鳳說，過去學校與大院名企的合作，主要是由院系主導、導師與個別單位零散式合作，這樣會存在“課題結(jié)束了，工作站也就名存實亡”。2020年起，學校探索將過去零散的實踐基地升級為校級聯(lián)合培養(yǎng)基地，由學校進行頂層設(shè)計，與江蘇省農(nóng)業(yè)科學院、北京農(nóng)業(yè)信息技術(shù)和智能裝備技術(shù)研究中心、中國科學院、省產(chǎn)研院等大院名所廣泛開展項目合作，覆蓋了學校的全部專業(yè)學位類別。

“去年校企雙方通過專業(yè)學位研究生專業(yè)實踐和聯(lián)合培養(yǎng)的人才共育，促成各類項目、獎項、平臺、技術(shù)開發(fā)及服務(wù)合同等共有100余項，總經(jīng)費達3700萬余元，受疫情影響，學校近兩年仍有80%以上的專業(yè)學位研究生得以通過線上線下的形式參與專業(yè)實踐。”蔡英鳳說，學校也通過“牽線搭橋”“揭榜掛帥”等舉措保障專碩學生的學習與企業(yè)需求相匹配，讓專業(yè)碩士成為核心技術(shù)攻關(guān)中的主力軍。

2022屆畢業(yè)聯(lián)培生方鈺與何麗芳，在中科院工程熱物理所聯(lián)合培養(yǎng)期間參與空間站燃燒科學實驗載荷的研發(fā)項目，他們的名字和院士一道被印刻在載荷上，隨著空間站“夢天艙”被發(fā)射到太空。

“從博士招生數(shù)量就可以看出來，八九成的碩士生都要直接走向工作崗位�！�

趙靜表示，在聯(lián)合培養(yǎng)中，高校普遍會面臨企業(yè)積極性不高、研究生解決企業(yè)實際問題的針對性不夠、留在實踐基地就業(yè)比例不高等問題，如何實現(xiàn)“高校、企業(yè)、導師、研究生”四維一體人才培養(yǎng)的深度融合，未來仍需探索企業(yè)所需和學生成長的契合點。蔡英鳳建議，“如果政府能圍繞主導產(chǎn)業(yè)建設(shè)創(chuàng)新中心，與高校的科研團隊進行有組織對接，不僅可以提升學生創(chuàng)新能力，也可以解決地方產(chǎn)業(yè)實際問題，還可能成為地方引進人才的助推器，通過廣泛的產(chǎn)學研合作，真正推動教育、科技、人才一體化發(fā)展�！�

來源：交匯點客戶端

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