唯學(xué)網(wǎng)小編根據(jù)遠(yuǎn)程教育國(guó)際新聞最新動(dòng)態(tài)得知，遠(yuǎn)程教育已經(jīng)開(kāi)始滲透美國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。眾所周知，遠(yuǎn)程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀念、過(guò)程、方法以及師生角色等諸多層面賦予了教學(xué)以全新內(nèi)涵，對(duì)老師和學(xué)生都有極大的幫助。
在20O1年，美國(guó)有大約三分之一的州建立了以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的虛擬學(xué)校，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的課堂外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。如今，虛擬學(xué)校己從單純的網(wǎng)絡(luò)成人教育和高等教育逐漸滲透到基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。
通常，它適用于因特網(wǎng)或其他技術(shù)為從幼兒園到高中的學(xué)生提供學(xué)習(xí)的活動(dòng)或計(jì)劃。許多孩子呆在家里，也可以像其他在實(shí)體學(xué)校上學(xué)的孩子一樣，接受相同的教育。
與實(shí)體學(xué)校一樣，大部分虛擬學(xué)�？梢詮墓藏�(cái)政中獲得資金支持。近年來(lái)，美國(guó)虛擬學(xué)校蓬勃發(fā)展，但是虛擬學(xué)校也存在很多問(wèn)題。
美國(guó)國(guó)家教育政策中心表示，目前全美有311所全日制虛擬學(xué)校，大約有20萬(wàn)名學(xué)生。虛擬教育的支持者表示，在線教育將促使教學(xué)模式發(fā)生革命性的變化，同時(shí)可以降低成本并提升高質(zhì)量教育的可獲得性。在過(guò)去十年中，虛擬教育市場(chǎng)增長(zhǎng)迅猛，已經(jīng)成為教育體系改革運(yùn)動(dòng)中不可或缺的一部分。另外，虛擬教育已經(jīng)成為教育私人化運(yùn)動(dòng)的重要選項(xiàng)。
虛擬教育很多種方式，既可以為學(xué)生提供從幼兒園至12年級(jí)的全日制教學(xué)服務(wù)，也可以為學(xué)生提供實(shí)體學(xué)校沒(méi)有教授的單個(gè)課程，比如，一個(gè)農(nóng)村的高中生想學(xué)微積分，而學(xué)校不開(kāi)設(shè)這一課程，虛擬學(xué)校就可以提供此類(lèi)課程。
有些虛擬課程要求學(xué)生和老師同時(shí)在線，而其他課程可以允許學(xué)生和老師在各自方便的時(shí)候上線學(xué)習(xí)和講課。另外一種形式是混合型的教學(xué)模式，將在線教育和傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起。
研究過(guò)虛擬學(xué)校的業(yè)內(nèi)人士表示，虛擬學(xué)校獲利頗豐，但是未能擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任，也沒(méi)有提供良好的教育。
哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院教授Luis Huerta表示：“現(xiàn)行虛擬教育體系沒(méi)有顧及高風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生。高風(fēng)險(xiǎn)學(xué)生從虛擬學(xué)校里索取得最少，但是虛擬學(xué)校卻從他們身上獲得了最大的利潤(rùn)空間。一些虛擬學(xué)校垂涎于內(nèi)陸城市的學(xué)生，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這些學(xué)生他們可以從州政府里那里獲得更多收入，而這些學(xué)生所要求的教學(xué)資源卻不多。”
NEPC的報(bào)道顯示，在2011至2012學(xué)年，美國(guó)最大的營(yíng)利性虛擬學(xué)校K12 Inc共招收了77000名學(xué)生。與此同時(shí)，全國(guó)虛擬學(xué)校的數(shù)量在不斷增長(zhǎng)，然而，對(duì)它們的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)行為的質(zhì)疑聲也越來(lái)越多。NEPC指出，按照“適當(dāng)年度進(jìn)步”計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)，在辦學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)率方面，全日制虛擬學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實(shí)體學(xué)校。
在大部分州，虛擬學(xué)校與傳統(tǒng)實(shí)體學(xué)校和特許學(xué)校所獲得的資金力度是一樣的。業(yè)內(nèi)專(zhuān)家表示，必須檢驗(yàn)這些資金支持模式是否公平合理，是否這些資金不合理地集中于虛擬學(xué)校之上了。
幾乎在虛擬學(xué)校里上過(guò)學(xué)的每個(gè)人都同意這兩點(diǎn)：首先，某些形式的虛擬教育在未來(lái)幾年將會(huì)實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步擴(kuò)張。其次，虛擬教育的透明性和責(zé)任性方面有待進(jìn)一步的研究和規(guī)制。
虛擬學(xué)校(Virtaul school)是一個(gè)很難界定的詞，通常它適用于用因特網(wǎng)或其他技術(shù)為從幼兒園到高中的學(xué)生提供學(xué)習(xí)的活動(dòng)或計(jì)劃。一般認(rèn)為，虛擬學(xué)校是通過(guò)因特網(wǎng)或其他網(wǎng)絡(luò)方法為從幼兒園到高中的兒童學(xué)生提供課程的教育機(jī)構(gòu)。在美國(guó)，這種機(jī)構(gòu)近年來(lái)正蓬勃興起。
從規(guī)模方面看，美國(guó)虛擬學(xué)校正不斷壯大。據(jù)Apex Learning的首席執(zhí)行官KeithOelrich估計(jì)，全美有大量的高中生學(xué)習(xí)一門(mén)在線課程。
從學(xué)費(fèi)上看，有73％的虛擬學(xué)校收取學(xué)費(fèi)，另外的則接受州撥款。這種撥款有的根據(jù)注冊(cè)的學(xué)生人數(shù)進(jìn)行撥款。
雖然在美國(guó)，虛擬學(xué)校不可阻擋地迅猛發(fā)展，但是并不表明它的發(fā)展就那么一帆風(fēng)順，沒(méi)有問(wèn)題存在。虛擬學(xué)校存在的問(wèn)題亟需進(jìn)一步解決，該行業(yè)才能取到長(zhǎng)足發(fā)展。
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