眾所周知，2014年考研取消了年齡限制，讓更多的人獲得了學習進步的機會，而這樣做也許才是回歸教育的本意。近日，一則66歲的老人走向考研戰(zhàn)場的報道更是引起了社會大眾的關注。下面是考研培訓欄目小編為大家整理的資訊詳細內(nèi)容：

“年齡一般不超過40歲”曾經(jīng)就像是一道門檻，把很多想考研但年齡不合要求的人拒之門外。2014年，年逾花甲的老人能參加考研，源于國家教育部首次取消了全國碩士研究生考試報考者“年齡一般不超過40周歲”的規(guī)定。

而每當類似“爺爺大學生”“考研奶奶”的新聞出現(xiàn)，有說“勵志”的，同時也不乏這樣的聲音：“這么大把年齡考上了還有啥用啊，老了還來跟年輕人爭”，這次也不例外。這樣的話倒是暴露出某些年輕人的實用主義。同樣也反映出我們的慣性思維：年輕人應該優(yōu)先享有教育資源。然而，教育資源是屬于每一個人的，只要不是走后門托關系，靠個人努力獲得滿足錄取條件的成績，就有資格享用。對于年輕的考生來說，體力精力記憶力都占優(yōu)勢，更不應該擔心“考研奶奶”是在“搶自己的機會”。

教育的本意是什么？對個人而言它有“知識改變命運”的功能，自古至今皆如此——古人云“萬般皆下品，唯有讀書高”，可以因讀書而“朝為田舍郎，暮登天子堂”；于國家而言，教育以及考試是網(wǎng)羅人才的不二法門。一直以來，我們的教育更多講的是實用主義，但一味的講實用是否有些狹隘？教育本應該以尊重人的追求與發(fā)展、滿足公民的受教育的精神需求為最高目標；教育不只是為了讓人們獲得生存的本領、奉獻社會的能力,更是為了滿足人們自我提高、自我完善的愿望�？偟膩碚f,教育應該“以人為本”,而不只是“以培養(yǎng)人才為本”。

終身學習，意味著提倡人們活到老、學到老。人人都不斷學習、提高自身素質(zhì)，對自己、對他人、對國家而言都是益事，老年人更是和我們一樣享有獲取知識、獲得學習進步的機會，這不僅能讓老年人增長見識、更能豐富他們的生活，減少患老年病的可能。當“爺爺大學生”“考研奶奶”不再成為新聞時，我們才是真正回歸教育的本意。

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