我國小學課外武術活動的形式需要豐富多彩才能調動學生的積極性，然而在豐富多彩的課外武術活動開展過程中，不能脫離了學生，應該以學生為本。學生是課外武術活動的主體，更是進行課外武術活動交流與學習的重要主體。根據(jù)學生的基本素質進行課外武術活動，更利于合作與學習，而且課外武術活動應該根據(jù)學生的基本技能和掌握情況不斷完善。課外武術活動內容和形式都應該以學生的興趣為出發(fā)點，只有調動了學生的學習興趣才能夠形成不斷完善的課外武術活動。

在進行具體的課外武術活動中，可以根據(jù)學生的需要對一些課外武術活動進行改編和創(chuàng)造，以滿足不同年齡不同心理需求以及不同身體素質的學生為根本，形成對學生的基本愛好，達到寓教于樂的目的。在課外武術活動形式上更應該注重形式的多樣性，而且以娛樂性為主學，這樣才能促使學生的主動發(fā)展，將學生的健康狀況與學生的學習狀況結合起來，促進小學生的健康成長。

加大課外武術的宣傳力度

我國小學應不斷開發(fā)和融入民族特色的課外武術活動。在具體實施過程中，應該結合地域特色，以武術操為基礎，融入其他形式的課外武術活動內容。例如：八段錦、太極劍、養(yǎng)生拳等，這樣有助于安排不同形式的課外武術活動，而且學生也容易對武術活動產(chǎn)生興趣。小學課外武術活動內容的變化，有助于提升學生體質健康水平。尤其在自編武術操環(huán)節(jié)，融入了武術操等傳統(tǒng)體育項目，豐富了學生的學習內容，積極倡導學生健康向上的理念，為學生的終身發(fā)展服務。

在磨煉學生意志的同時，讓學生在課外武術活動中變得大膽，提高學生的自我保護意識，鍛煉學生的身體。此外，應加大宣傳力度，通過學校文化節(jié)藝術節(jié)、校園廣播等方式，讓更多的學生和家長了解課外武術活動的形式，把地域特色與課外武術活動結合起來，廣泛開展家校統(tǒng)一的課外武術活動。高校學生需要不斷提升自己的武術專業(yè)，在武術動作嫻熟規(guī)范的同時，還需要參與到實踐訓練當中，能夠在學生學習的時候展示出規(guī)范的武術動作，還可以運用多媒體技術為學生講解武術動作。

運用現(xiàn)代信息技術為學生和教師之間搭建起溝通交流的平臺，降低學習武術的難度，激發(fā)學生學習武術的興趣，教師可以通過具有家國情懷以及重要的武術影視劇以及歷史上的重要人物對學生進行教學，然后讓學生存在對武術的興趣，在不斷的學習過程當中認識到武術文化的重要性，然后建立起高效獨特的武術文化，促進高校學生的文化教學。強化武術文化的價值武術教師在教學的時候，要根據(jù)實際狀況制定相關的教學內容，可以根據(jù)學生學習的需要來制定相關的學習計劃。

比如可以帶領學生參觀別的學校學生學習武術的過程，同時根據(jù)課程內容對學生進行針對性訓練，還可以舉辦武術知識競賽活動，在不同的高校之間開展武術競技學習活動。通過各種開發(fā)的武術學習形式讓學生快速了解武術的知識，同時盡快掌握相關的能力。在這個過程當中要讓學生重點領悟武術文化的價值，同時還可以對每個動作和技巧進行重點講學，要求學生快速掌握其中的技巧，同時與別的體育項目相融合，從而保證武術教學的實用性。

強化武術學習設施

建設高校在進行武術教學、宣傳武術文化的重要性的時候，應該充分重視基礎設施建設，需要高校上層領導對武術理論知識、武術文化、武術背景有詳細的了解和充分的認識，然后基于對武術學習的重視，開展武術訓練，從而積極在學校內部建設起武術場館，完善學校基礎設施建設，為學生學習武術提供場地。同時這種方式還能夠讓學生對武術學習存在興趣，同時加強基礎設施的建設，還需要教師隊伍質量的提升。

來源：軒寶影視劇場

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