書法教育在現(xiàn)代教育中的意義及方法

　　國(guó)家在“十四五”和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要中提出：傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。要在國(guó)際市場(chǎng)中提高國(guó)際地位，不僅要提升國(guó)家硬實(shí)力，同時(shí)更要提高國(guó)家軟實(shí)力，這是我們建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的必經(jīng)之路。

　　隨著我們國(guó)家科技事業(yè)的不斷發(fā)展，我們生活中充斥著大量的電子產(chǎn)品，絕大多數(shù)人的生活個(gè)工作中我們逐漸讓鍵盤代替了我們的筆桿。書法作為我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化之一，它不僅僅是一種載體，同時(shí)也可以陶冶情操培養(yǎng)人的心性磨練人的意志。在如今的教育中，很多家長(zhǎng)將書法作為一項(xiàng)興趣來(lái)培養(yǎng)孩子，但是如果書法無(wú)法普及到每個(gè)人的話，那么我們國(guó)家文化軟實(shí)力的建設(shè)比較困難。

　　一、現(xiàn)代教育的意義

　　古人說(shuō)字如其人，很多時(shí)候我們能從對(duì)方寫的字中看出來(lái)他是什么樣的性格，不僅如此書法書寫的過(guò)程也是一個(gè)修身養(yǎng)性的過(guò)程，不僅如此對(duì)于學(xué)生而言還能夠提升自身的文化修養(yǎng)，也能夠減少平時(shí)課堂上的繁重壓力。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)書法不僅能夠繼承我們的文化，同時(shí)也能夠弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化，而書法的發(fā)展更是非常有趣，例如：甲骨文、小篆、隸書、楷書等等，每一種文字字體都有獨(dú)特的特點(diǎn)。而在如今的社會(huì)中，我們很少能看到管鮑之交那種感情，也很少能感受到古人的那種文化底蘊(yùn)。每一種字體的演變都是古人繼承了先輩們的精神和底蘊(yùn)所發(fā)展的，當(dāng)我們的學(xué)生接觸到書法，不僅能夠讓學(xué)生們了解到古代的文化，而且有利于書法的傳承和發(fā)展，同時(shí)也能弘揚(yáng)我們的書法文化。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)書法不僅能夠磨煉品性，同時(shí)也能夠磨煉自己的意志。眾所周知，冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。一件事情想要做成的話并非短時(shí)間內(nèi)就能夠見效，如同我們學(xué)習(xí)書法一樣，書法也是需要時(shí)間來(lái)進(jìn)行積累的，如果沒(méi)有一定的耐心、沒(méi)有毅力的話，是無(wú)法達(dá)到一定的成就。學(xué)習(xí)書法的過(guò)程，對(duì)孩子們以后性格的培養(yǎng)有很大的好處，在如今急躁的社會(huì)中，沒(méi)有一個(gè)人能夠安心地做一件事，并且能夠不被外界環(huán)境所擾，這不僅需要極大的耐心同時(shí)也需要有過(guò)硬的心理素質(zhì)，而學(xué)習(xí)書法的過(guò)程也培養(yǎng)了孩子們的這種性格。

　　二、書法教育的方法

　　現(xiàn)代教育重視文化課發(fā)展，對(duì)于傳統(tǒng)文化的教育還是有存在不足的地方。作為傳統(tǒng)文化的載體之一書法不僅僅表示的是一個(gè)符號(hào)，更是我們民族的母語(yǔ)。現(xiàn)在很多人做一件事都是三分鐘熱度，當(dāng)對(duì)一件事情的興趣度消失的時(shí)候，他們就會(huì)投入另一件事情當(dāng)中，長(zhǎng)此以往這樣的話沒(méi)有一件事情能夠做好。所以作為教師的首要目的就是讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)書法這件事感興趣，當(dāng)他有了足夠的興趣的時(shí)候就能夠堅(jiān)持下去。而在這個(gè)過(guò)程中不要試圖一步登天，所有的事情都是要循序漸進(jìn)，所以我們?cè)谧寣W(xué)生練習(xí)的時(shí)候，每天一到兩篇內(nèi)容就可以，只有這樣才能夠堅(jiān)持下去。

　　其次無(wú)論是學(xué)習(xí)毛筆還是鋼筆字，字帖的選擇都非常的重要。有的人說(shuō)書法學(xué)習(xí)入門需要從隸書先開始練習(xí)，有的人說(shuō)書法練習(xí)需要從楷書先開始練習(xí)，但是每種字體都有自己的特征，經(jīng)過(guò)興趣的培養(yǎng)我們可以基本了解到一些信息，可以根據(jù)學(xué)生自己的喜好來(lái)選擇對(duì)應(yīng)的字體進(jìn)行練習(xí)。所以我們?cè)诮淌诘臅r(shí)候不一定非要按照一種字體來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其是在剛剛?cè)腴T的時(shí)候，一定要根據(jù)喜好來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　最后就是臨摹的步驟了，一般情況下我們會(huì)做字帖進(jìn)行臨帖，臨帖的時(shí)候我們首先可以先從簡(jiǎn)單的偏旁部首練習(xí)起，其次可以增加一些難度，臨摹一些相對(duì)復(fù)雜的偏旁步驟，最后可以臨摹一整個(gè)字。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，這些字在他們的腦海中已經(jīng)形成了記憶，這時(shí)候我們可以讓學(xué)生們放棄臨帖，從而進(jìn)入背臨的階段，這個(gè)階段我們需要學(xué)生們照著字帖進(jìn)行背臨，如果對(duì)照著都寫得四不像的話，那么背臨就沒(méi)有什么意義了。

　　三、綜述

　　如果我們要弘揚(yáng)并傳承傳統(tǒng)文化的話，我們必須要注重書法這一門課程。教育要從娃娃抓起，如果從小就接觸書法經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，這些傳統(tǒng)文化必然會(huì)在這些學(xué)生們的身上體現(xiàn)出來(lái)，這樣才能讓中華民族的傳統(tǒng)文化經(jīng)歷一代又一代地傳承。

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