書面表達是英語考試中的壓軸題，是綜合考察考生的基礎知識和基本能力的題型，因而，在學生英語學習中以及聽、說、讀、寫等諸項技能培養(yǎng)、訓練中起著舉足輕重的作用。根據(jù)多年來的工作經(jīng)驗及縱觀近幾年高考英語書面表達情況，我個人認為書面表達主要錯誤及失分原因如下：

一、審題不準，誤用體裁。

縱觀多年來高考試題，書面表達題材，每年各異。如：有故事敘述類，書信及應用文類，人物簡介類，看圖作文類以及近幾年來正反觀點議論題材和書信等，文章題材不同，格式也不一樣。因而，有些考生平時訓練不夠，寫作之前又未能仔細審題導致了題材的誤用，白白地丟掉應得的幾分。如：書信寫成短文，日記忘掉日期及天氣狀況，口頭通知寫成書面通知等。

二、錯解題意，文不對題。

高考英語書面表達一般采用的是控制性寫作，即指導性寫作。要求學生根據(jù)提示與要求，提煉出完整的要點。并準確表達出來，且要求文理通順，語言準確。因而，學生必須遵循指導，而不得隨意發(fā)揮。有時考生，由于審題不當，甚至曲解題意，寫作盲目從事，亂寫一氣，結(jié)果離題萬里，得分可想而知。

三、漏寫要點，內(nèi)容不全。

高考書面表達評分細則中，明確規(guī)定：內(nèi)容要點，語言表達各占50%。學生未能準確全部寫出所要求的要點，則按不同檔次扣分。特別是看圖作文類，必須把圖中所暗示的信息、要點，準確全面寫出來。而有些學生，見題就寫，寫完才發(fā)現(xiàn)漏掉一些要點，到時再彌補已晚矣。

四、基礎知識薄弱，漢式英語頻出。

近幾年高考英語書面表達對語言的準確運用以及文章流暢等方面的要求均有所上升。因而，可以說基礎知識扎實，表達準確流利而又不失靈活和文采是未來幾年書面表達得高分的關鍵之關鍵。表達語言失誤如下：拼寫不正確，時態(tài)、語態(tài)使用不準確，詞語搭配錯誤，慣用句型不能靈活運用，缺乏恰當關聯(lián)詞承上啟下等。凡上種種都是書面表達之大忌。甚至一些本不該出現(xiàn)的小錯誤，都會導致閱卷人員對整體得分的錯誤性導向。

五、字跡了草，卷面不整潔。

書面表達直接影響整個作文的質(zhì)量。有些學生不注重書法訓練，書面潦草，辨認不清，字母書寫不工整、欠規(guī)范，導致書面表達得分大打折扣。

那么如何避免或減少以上錯誤并加強書面表達訓練呢?我個人意見如下：第一，抓好基本功，寓書面表達于平時教學中。書面表達最能考察一個人的基礎知識與基本技能，因此，我們必須從基本處著眼，抓牢日常教學工作。第二，摒棄漢語思維方式，著力有意識培養(yǎng)用英語思維。在學英語中，尤其書面表達訓練中，一般學生，時不時地會漢式英語頻出，導致書面表達質(zhì)量不高。因此，無論是課內(nèi)還是課外，我都會經(jīng)常把一些學生容易或經(jīng)常出現(xiàn)的漢語式思維表達的例子有機地貫穿于課堂教學中，讓他們盡克服、勤總結(jié)、常練習、有目的有意識地把漢式思維向英語思維轉(zhuǎn)移。

最后，注意課外與課內(nèi)訓練的有機結(jié)合。全批改與個別面批面改的有機結(jié)合及老師批改與學生互批互改的有機結(jié)合。

學生練習誠然是重要一環(huán)，但脫離了老師的及時準確批改，其效果就會事倍功半，難以達到訓練目的。因此，我們課外布置的作業(yè)，老師應當認真細致批閱。這樣一來，可幫學生發(fā)現(xiàn)錯誤，減少錯誤，逐步提高他們的表達能力，鞏固他們的語言基礎知識。同時，還可以定期在課內(nèi)要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成一篇難度適中的作文，以提高他們的表達準確性及速度。

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