近年來，由于國際對(duì)外漢語教學(xué)發(fā)展非常迅速，相應(yīng)的教師隊(duì)伍跟不上，所以。報(bào)考對(duì)外漢語教學(xué)考試的考生也是越來越多。尤其是對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，將來無論是選擇留在國內(nèi)，還是出國，參加對(duì)外漢語教學(xué)考試并考取相應(yīng)的證書，無疑對(duì)就業(yè)和拓寬交際圈都有很大的好處。

漢語言文學(xué)專業(yè)是中國最難就業(yè)的專業(yè)之一。很多漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生這樣抱怨： “都說我們專業(yè)是‘萬金油’，其實(shí)沒有太多專業(yè)性可言。教師行業(yè)，師范類學(xué)生更適合；新聞、出版業(yè)，新聞傳媒類學(xué)生更有優(yōu)勢(shì)。”

其實(shí)，相對(duì)于普通中小學(xué)教師和新聞、出版業(yè)，漢語言文學(xué)專業(yè)還有一個(gè)更佳的選擇——對(duì)外漢語老師。尤其漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生掌握了扎實(shí)的中國文化知識(shí)、熟練的漢語，中文基礎(chǔ)比對(duì)外漢語專業(yè)的學(xué)生更深厚。

但很多人存在誤區(qū)，認(rèn)為漢語言文學(xué)專業(yè)可以直接從事對(duì)外漢語教學(xué)的工作。其實(shí)，漢語言文學(xué)又與對(duì)外漢語大不同。漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以中國文學(xué)、語言的基礎(chǔ)理論知識(shí)為主，而對(duì)外漢語的教學(xué)還需要外語教學(xué)的技能、較高的外語水平和較強(qiáng)的跨文化交際能力。它在漢語、外語之外，還要關(guān)注教學(xué)法、漢語教材等“教”的內(nèi)容；另一方面，也要關(guān)注外國學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程、學(xué)習(xí)語言中遇到的問題、學(xué)習(xí)語言的規(guī)律和方法等“學(xué)”的內(nèi)容。如果想成為一名合格的對(duì)外漢語教師，參加對(duì)外漢語培訓(xùn)是很有必要的。

當(dāng)然，參加對(duì)外漢語培訓(xùn)，不僅可以成為對(duì)外漢語教師，而且可以提高英語水平、提升跨文化能力。很多人學(xué)習(xí)英語都是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，很難取得成效。學(xué)習(xí)對(duì)外漢語反而可以有效提升英語口語水平，是因?yàn)樵诮o外國人授課的過程中，學(xué)生已經(jīng)轉(zhuǎn)換角色，從一個(gè)被動(dòng)的英語學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)漢語教師的身份，在面向英語國家的學(xué)員授課前，老師必須精心準(zhǔn)備準(zhǔn)備中英文兩份教案并熟背教案，然后在將教案說給學(xué)生聽。因此，準(zhǔn)備英文教案和授課的過程，也是老師快速提升自己英語水平的過程。

另外，漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生不論是學(xué)習(xí)內(nèi)容還是學(xué)習(xí)環(huán)境，都是圍繞中國文化，很少接觸到外國的語言、文化，導(dǎo)致中文學(xué)生對(duì)英文口語交際能力較差及對(duì)國外的文化程度較低。對(duì)外漢語課程本身就是學(xué)習(xí)面向不同國家、不同民族和職業(yè)背景的外國人群體進(jìn)行教學(xué)，教授外國人如何學(xué)習(xí)中國語言、了解中國文化。因此，學(xué)習(xí)對(duì)外漢語，可以很好地提升跨文化溝通能力。

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