唯學(xué)網(wǎng)漢語(yǔ)培訓(xùn)欄目小編為大家整理了“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)輔導(dǎo)：重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目的選擇”一文，以供大家學(xué)習(xí)參考，希望對(duì)大家有所幫助。小編在此預(yù)祝每一位準(zhǔn)備參加對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的朋友們都能夠順順利利，早日實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。具體輔導(dǎo)資料內(nèi)容如下：

一種語(yǔ)言里的語(yǔ)法項(xiàng)目很多，但是無論是在第一語(yǔ)言教學(xué)中，還是在第二語(yǔ)言教學(xué)中，都不必列出所有的語(yǔ)法項(xiàng)目。就是列出來的語(yǔ)法項(xiàng)目，也不一定都作為重點(diǎn)來教。

要列出的項(xiàng)目有兩類，一類是雖然不難，但是是體現(xiàn)語(yǔ)法系統(tǒng)總體特征的項(xiàng)目。例如，漢語(yǔ)的四種謂語(yǔ)句，五種疑問句，是漢語(yǔ)最基本的句型，雖然其中的簡(jiǎn)單動(dòng)詞謂語(yǔ)句和用“嗎”提問的疑問句都比較容易學(xué)，但是這些語(yǔ)法項(xiàng)目不能不列出來教給學(xué)生。另一類要列出的語(yǔ)法項(xiàng)目是學(xué)生的難點(diǎn)。

怎么知道什么是難點(diǎn)，什么不是難點(diǎn)呢？一是通過語(yǔ)言對(duì)比研究來發(fā)現(xiàn)，二是靠教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。兩種語(yǔ)言有明顯差別的語(yǔ)法現(xiàn)象大部分是難點(diǎn)。說大部分，就是不一定所有有明顯差別的語(yǔ)法現(xiàn)象都是難點(diǎn)，還要進(jìn)行具體分析。

一般說來，意思容易理解、比第一語(yǔ)言中表示同樣意思的形式簡(jiǎn)單而又無法套用第一語(yǔ)言的表達(dá)方式的語(yǔ)言形式，學(xué)起來比較容易。例如與漢語(yǔ)的連動(dòng)式相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)句式，兩個(gè)動(dòng)詞之間要加一個(gè)“to”，但是說英語(yǔ)的學(xué)生很容易學(xué)會(huì)漢語(yǔ)的連動(dòng)式，因?yàn)椴豢赡茉跐h語(yǔ)的兩個(gè)動(dòng)詞之間加一個(gè)相當(dāng)于英語(yǔ)“to”的語(yǔ)法成分。形容詞謂語(yǔ)句卻不同，雖然比英語(yǔ)相應(yīng)句式的句子成分少，但是英語(yǔ)中的“to be ”可以與漢語(yǔ)的“是”相對(duì)應(yīng)，所以說英語(yǔ)的學(xué)生習(xí)慣于在漢語(yǔ)的形容詞謂語(yǔ)句中加一個(gè)“是”。在對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)課程中，專家給我們列出了以下幾條：

(1）量詞的用法。

(2）形容詞謂語(yǔ)句。要反復(fù)提醒學(xué)生，主語(yǔ)和作謂語(yǔ)的形容詞之間不要加“是”。

(3）無標(biāo)記被動(dòng)句，如“書放在桌子上”、“錢包丟了”等等。這類句型在教材中要多出現(xiàn)，早出現(xiàn)，反復(fù)練，以便在學(xué)生頭腦里打下深深的烙印。要讓學(xué)生多記住一些這類句子。

(4）帶各種補(bǔ)語(yǔ)的句子。

(5) “把”字句。這是多數(shù)學(xué)生難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我們下面要專門介紹“把”字句的教學(xué)。

(6) “了”、“著”、“過”的用法。其中“了”也是難點(diǎn)中的難點(diǎn)。

(7）比較句。

(8）方位詞的用法。

(9）長(zhǎng)定語(yǔ)。

(10）三位數(shù)以上的大數(shù)目。

(11）句與句之間的連接規(guī)則。

(12）段與段之間的連接規(guī)則。

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