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在新西蘭沒有聽說過哪個孩子“不喜歡學(xué)校，不想去上學(xué)”的。到底這邊的學(xué)校有什么魔力，讓孩子們都愛去上學(xué)，并且以上學(xué)為樂呢?究其原因，以下幾個方面或許是消除“上學(xué)恐懼癥”的環(huán)境因素。
1、數(shù)量不多但高質(zhì)量的課后作業(yè)
國內(nèi)孩子不愛學(xué)校的一個最大原因恐怕就是每天要做到半夜才能完成的作業(yè)了。
在新西蘭，日常需要回家完成的作業(yè)數(shù)量相較于國內(nèi)少很多，作業(yè)內(nèi)容里沒有機(jī)械式的“刷題”。作業(yè)的形式和內(nèi)容靈活多變，例如閱讀、探索、手工制作或準(zhǔn)備一個演講。老師經(jīng)常布置開放式的任務(wù)，孩子們完成作業(yè)時通常沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。
低年級孩子的作業(yè)常常是帶回家?guī)妆痉旨壸x物進(jìn)行閱讀。進(jìn)入高年級，作業(yè)的難度會增加，但是形式也更多樣。例如舞蹈課可能要求3-5個孩子為一組，編一段舞蹈并表演出來;社會科學(xué)可能要求上網(wǎng)查找亞馬遜熱帶雨林的兩種典型植物，進(jìn)行分析和總結(jié)。
新西蘭學(xué)生的作業(yè)較少，那么新西蘭中小學(xué)生放學(xué)后都在干什么呢?
2、多樣的課內(nèi)外體育活動
新西蘭的學(xué)校都很重視體育活動。除了課程內(nèi)的體育課外，孩子們還可以在課后選擇參加豐富多樣的運動隊。
運動項目從常規(guī)的足球、籃球、排球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球等，還有很多借助新西蘭得天獨厚條件的運動：英式橄欖球、游泳、帆船、賽艇、水球等。總之，多數(shù)孩子都會在中小學(xué)階段參加一項或幾項運動項目，養(yǎng)成一種終身運動的習(xí)慣。
3、豐富的課內(nèi)外文藝活動
新西蘭的中學(xué)里通常有幾類文藝活動俱樂部：音樂類的，包括各種類型的樂隊，合唱團(tuán)等;表演藝術(shù)類的，包括戲劇，即興演出等。此外，還有辯論俱樂部，服務(wù)類的活動等等，孩子可以根據(jù)自己的興趣選擇參加。
4、因才施教，有針對性的教學(xué)
在進(jìn)行數(shù)學(xué)和語言類課程教學(xué)時，學(xué)校及老師通常會根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分組或分班教學(xué)，還會根據(jù)定期的測評結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。因此，不管是哪個水平的孩子，都會在自己的班級或小組里因為自己的每一點進(jìn)步而得到老師的鼓勵，努力做到“最好的自己”。
5、環(huán)境及設(shè)施適合孩子天性
新西蘭中小學(xué)校的面積一般都很大，都有游樂場或運動場館給不同年齡段的孩子使用，讓孩子可以鍛煉身體，釋放能量。例如小學(xué)里通常有給低年級，中年級和高年級不同的游戲運動空間。這讓學(xué)生有充足的戶外運動時間，這大概也是新西蘭青少年戴眼鏡比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國內(nèi)的一個原因。
自信的孩子是鼓勵出來的
學(xué)校和老師對孩子進(jìn)步是不吝言辭進(jìn)行鼓勵的。不論是中學(xué)還是小學(xué)，公校還是私校，學(xué)校每學(xué)期都會設(shè)立各種獎項，全方位地對孩子的各方面的閃光點進(jìn)行表彰：如“全面發(fā)展獎”，“最大進(jìn)步獎”，“最漂亮的書寫”，“樂于幫助獎”，“文體活動參與度最高獎”等等。
如果孩子代表學(xué)校參加一些校際間的比賽并取得名次，學(xué)校也會在校報、�？蠄蟮溃恍昂鹆俊陛^高的比賽的獲獎?wù)�，一些有影響力的社區(qū)報紙上也會報道。這些“獲獎”的同學(xué)自然會給其他同學(xué)樹立了一個榜樣作用，潛移默化地讓孩子積攢起超越自我的內(nèi)驅(qū)力。
正向激勵為孩子注入的只有正能量，孩子也會更愿意嘗試挑戰(zhàn)。孩子收獲成功的喜悅，會增強(qiáng)自信，下一次更樂意去嘗試和挑戰(zhàn)，形成一個良性循環(huán)。
家長少焦慮，娃的成長更自然
要想理解新西蘭的教育為何如此不同，要了解一下這里的大環(huán)境 ，先給大家三個數(shù)據(jù)：
1)新西蘭的八所公立大學(xué)都在QS世界大學(xué)排名中500強(qiáng)之列。
2)新西蘭的整體失業(yè)率不算高，在疫情肆虐的2020年封城時期失業(yè)率也就是5%-6%。
3)新西蘭社會貧富差距不大，社會平均工資與人均GDP基本相當(dāng)，年資相同的技術(shù)工程人員(藍(lán)領(lǐng))與管理研發(fā)人員(白領(lǐng))的社會地位及收入水平?jīng)]有差別。
在這樣一種沒有太多競爭且社會晉升階梯相對多樣化的大環(huán)境里，因焦慮而“雞娃”的家長很少。既然讓孩子自由成長，自由發(fā)展也會有不錯的未來，那家長為啥要“雞娃”呢?
整個社會也感受不到“教育內(nèi)卷”現(xiàn)象的存在，學(xué)�？梢愿玫仃P(guān)注在教育的本質(zhì)上來。這里的教育更注重讓孩子們學(xué)會批判性思考、自由地發(fā)揮個人潛質(zhì)，自由地選擇學(xué)習(xí)方向，成長為有遠(yuǎn)大志向和責(zé)任感的公民。
來源：廣州立思辰留學(xué)
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