出國留學，這三類留學生會吃虧!

同樣是去留學，有人連文憑帶工作直接包攬，有人學業(yè)愛情雙豐收，而也有那么一種人，斥巨資好似只是去上了個烹飪班……

我們今天就來盤點一下，哪些類型的學生出國留學容易感覺什么都沒學到，一波“血虧”。而又如何學，才能“值回票價(學費)”。

#1 不會“說”的人

我們先來了解一下國外的課程類型，這里以美國的景觀設計來舉例，課程主要分為三大類型：講座(lecture)，討論課(Seminar)，設計課(studio)。

其中，有一個和國內課程相當不一樣的類型：討論課(Seminar)，那么這類課程主要干什么呢?

還是以美國的景觀設計為例：在上Seminar之前，教授會發(fā)給學生大量的reading，并擬定一些會在課程上討論的問題(也有一些不會給出問題的教授，即興發(fā)揮)。這些reading少則幾十頁，多則上百頁，兼?zhèn)鋵φn題的涵蓋廣度與深度。

讀不完的reading，有這么多上課當天，教授會先開題，引導大家一起討論對各個reading文章的理解與看法。由于中國學生大部分口語和聽力還沒有達到native speaker的程度，所以都不太愛發(fā)言，雖然辛苦的讀了許多reading，但上課不輸出，就會給教授留下你可能什么工作都沒有做的印象，導致最后分數(shù)極低，這門課你就很有可能failed。

所以首先，你得會“說”。你不表達，教授就不知道你的想法，也就無法給予回饋，你的收獲就會從此流失許多。

尤其是研究生階段，同學們需要明確認識到，這已經(jīng)不是你單純從教授那里汲取知識的階段了，而是你要和教授“平等交流”，共同探討、解決問題的階段。而這其中，語言的表達、知識的交流是最直接的獲益方式。

而且其實，國外的大部分課程都是需要同學們自己來說的，需要雙向討論參與其中，而不是僅僅聽教授在講臺上滔滔不絕。這樣的課程設置其實對中國大部分學生來說是具有相當大的挑戰(zhàn)性——語言的難題，專業(yè)的困難，自我思辨的能力不足，都有可能導致學生一堂課下來，感覺什么也沒學到。

所以，這里有一個小技巧給到同學們：在面對大量的reading時，可以有選擇性地挑選一段文字深入研究，或者對選讀文章采取“泛讀”策略(熟悉每一段文字的開頭，大致了解文章主題)。

從這些準備工作中，最開始可以“打些草稿”，關于如何和教授進行課堂交流，寫一些筆記，幫助自己明確討論的重點。

討論課不怕你說錯，不怕你的想法不成熟，就怕你不說，只要開口說，給教授留下印象，相信我，你的分就有了。

UIUC 景觀設計項目交流會而且，在國外，大部分教授手里都會有許多業(yè)內資源，也會從表現(xiàn)好的同學中考慮合適人選。所以，你要是上課不刷存在感，三緘其口，可能最后真的一學期下來，老師都記不住你，就更不要說拿到推薦機會了。

#2 不會“自學”的人

同學們去到國外就會發(fā)現(xiàn)，真正聽老師上課的時間其實非常短，大部分的時間都需要你自己去完成整個研究，甚至有的時候，要找教授交流學術問題是需要預約的。如果第一時間沒有教授幫你，那么自我學習的能力就顯得尤為重要了。

知識不僅僅是力量，還是重量舉一個例子，studio課程的4個階段：

1、開題階段： 這個階段教授會帶領同學去調研場地，并要求學生完成一系列的調研工作，并且為下一階段的匯報做好準備。

2、討論階段： 開題結束之后，教授會要求大家坐在一起，交流一下自己的調研結果和之后的設計方向。

3、desk critic： 這個階段需要把獲得的信息進行可視化處理，也就是同學們要開始畫圖了。在這個階段，老師需要每一位學生submit一個時間段，在這個時間段里，教授會一對一對學生進行輔導。

4、匯報階段： 最后就是匯報階段，在課堂上對項目進行個人/小組展示，教授進行反饋。

從這個流程中或許大家可以發(fā)現(xiàn)，教授更多的是在同學們自己所做功課的基礎上，起到“把關”的作用——調研，你做，教授給要求;討論，拿你的成果來，教授聽著;畫圖，你先畫，教授給反饋;presentation，你做，教授給反饋。是一種“師傅領進門，修行在個人”的感覺。而presentation是讓我們中國留學生最為難的類型之一，關于如何做好presentation，大家可以咨詢HotEssay

在這之中，最需要的其實就是同學們的自主學習習慣，也就是要掌握一套自己適用的學習方式。如果你只是被動接受與等待，可能就會一無所獲：調研場地可能只是去逛了一圈，白去;討論的時候自己沒有東西去和同學交流，傻眼;任務沒有完成，教授也就沒有辦法給你足夠針對性的建議，效率就會很低，收獲就是有限。

相反，如果你有足夠多的想法，做了足夠翔實的工作，就可以從教授那里獲得大量的建議和指導。因為國外的教授，比起全面完整的想法，更在意的是你有沒有自我思考的成分。他們更多是做你思維體系的輔助者，幫助你找到自己的風格與方向。

所以，剛去留學的時候，前期的工作量是巨大的，艱難的，但當你適應了國外的學習節(jié)奏和授課方式，你會發(fā)現(xiàn)你會越來越享受這種狀態(tài)——因為每天都在和頂尖教授進行思想碰撞，你自然也會越來越強悍。

但若你只是隨大流混日子，絲毫沒有形成屬于自己的學習習慣、思維方式、沒有自主獨立性的話，留學的價值就被泯滅了大半。

#3 不會“玩”的人

要讀萬卷書，也要行萬里路。

在美國有大量的假期，如果你可以高效率的完成研究任務，那么你就可以選擇“行萬里路”了——東西兩條海岸線，從紐約大都會到邁阿密海灘，從西雅圖的櫻花到LA的星光大道，能見識拉斯維加斯的紙醉金迷人生百態(tài)，也可以馳騁在1號公路，欣賞波瀾壯闊與海天一色。時不時還能串去加拿大，感受一下溫哥華聞名北美的中餐水準。

海頓天文館但光“玩”只是開闊眼界，若想拓寬思維，同學們更要“會玩”。比如搭配自己的行程時間，看看不同博物館的展期，規(guī)劃出“最優(yōu)路線”。在體會摩登城市的同時，也要去風情小鎮(zhèn)看看有哪些不同的景色。甚至在安排每頓飯的時候，也可以參考哪家餐廳的室內設計“有點兒來頭”。

紐約現(xiàn)代藝術博物館不同的藝術作品、生活方式，都可以是設計的靈感來源。在學業(yè)之外，會生活、會玩，才能做出更令人“wow”的設計。

總而言之，如果同學們敢想、敢做、敢說，那么你就能夠在國外的學習生活中持續(xù)獲取知識寶藏，或許還能附加獲得超乎你想象的生活體驗。

但如果你在課上“保持沉默”，課外又“不聞天下事”，沒有意識去尋找學習的竅門，又不會玩兒的話，那可能留學或許對你來說的價值就只是一段人生經(jīng)歷，而談不上人生經(jīng)驗了。

來源：HotEssay致遠教育

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