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出國留學,這三類留學生會吃虧!

出國留學,這三類留學生會吃虧!

唯學網(wǎng) • 教育培訓

2022-2-28 17:05

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出國留學,這三類留學生會吃虧!

同樣是去留學,有人連文憑帶工作直接包攬,有人學業(yè)愛情雙豐收,而也有那么一種人,斥巨資好似只是去上了個烹飪班……

我們今天就來盤點一下,哪些類型的學生出國留學容易感覺什么都沒學到,一波“血虧”。而又如何學,才能“值回票價(學費)”。

#1 不會“說”的人

我們先來了解一下國外的課程類型,這里以美國的景觀設計來舉例,課程主要分為三大類型:講座(lecture),討論課(Seminar),設計課(studio)。

其中,有一個和國內課程相當不一樣的類型:討論課(Seminar),那么這類課程主要干什么呢?

還是以美國的景觀設計為例:在上Seminar之前,教授會發(fā)給學生大量的reading,并擬定一些會在課程上討論的問題(也有一些不會給出問題的教授,即興發(fā)揮)。這些reading少則幾十頁,多則上百頁,兼?zhèn)鋵φn題的涵蓋廣度與深度。

讀不完的reading,有這么多上課當天,教授會先開題,引導大家一起討論對各個reading文章的理解與看法。由于中國學生大部分口語和聽力還沒有達到native speaker的程度,所以都不太愛發(fā)言,雖然辛苦的讀了許多reading,但上課不輸出,就會給教授留下你可能什么工作都沒有做的印象,導致最后分數(shù)極低,這門課你就很有可能failed。

所以首先,你得會“說”。你不表達,教授就不知道你的想法,也就無法給予回饋,你的收獲就會從此流失許多。

尤其是研究生階段,同學們需要明確認識到,這已經(jīng)不是你單純從教授那里汲取知識的階段了,而是你要和教授“平等交流”,共同探討、解決問題的階段。而這其中,語言的表達、知識的交流是最直接的獲益方式。

而且其實,國外的大部分課程都是需要同學們自己來說的,需要雙向討論參與其中,而不是僅僅聽教授在講臺上滔滔不絕。這樣的課程設置其實對中國大部分學生來說是具有相當大的挑戰(zhàn)性——語言的難題,專業(yè)的困難,自我思辨的能力不足,都有可能導致學生一堂課下來,感覺什么也沒學到。

所以,這里有一個小技巧給到同學們:在面對大量的reading時,可以有選擇性地挑選一段文字深入研究,或者對選讀文章采取“泛讀”策略(熟悉每一段文字的開頭,大致了解文章主題)。

從這些準備工作中,最開始可以“打些草稿”,關于如何和教授進行課堂交流,寫一些筆記,幫助自己明確討論的重點。

討論課不怕你說錯,不怕你的想法不成熟,就怕你不說,只要開口說,給教授留下印象,相信我,你的分就有了。

UIUC 景觀設計項目交流會而且,在國外,大部分教授手里都會有許多業(yè)內資源,也會從表現(xiàn)好的同學中考慮合適人選。所以,你要是上課不刷存在感,三緘其口,可能最后真的一學期下來,老師都記不住你,就更不要說拿到推薦機會了。

#2 不會“自學”的人

同學們去到國外就會發(fā)現(xiàn),真正聽老師上課的時間其實非常短,大部分的時間都需要你自己去完成整個研究,甚至有的時候,要找教授交流學術問題是需要預約的。如果第一時間沒有教授幫你,那么自我學習的能力就顯得尤為重要了。

知識不僅僅是力量,還是重量舉一個例子,studio課程的4個階段:

1、開題階段: 這個階段教授會帶領同學去調研場地,并要求學生完成一系列的調研工作,并且為下一階段的匯報做好準備。

2、討論階段: 開題結束之后,教授會要求大家坐在一起,交流一下自己的調研結果和之后的設計方向。

3、desk critic: 這個階段需要把獲得的信息進行可視化處理,也就是同學們要開始畫圖了。在這個階段,老師需要每一位學生submit一個時間段,在這個時間段里,教授會一對一對學生進行輔導。

4、匯報階段: 最后就是匯報階段,在課堂上對項目進行個人/小組展示,教授進行反饋。

從這個流程中或許大家可以發(fā)現(xiàn),教授更多的是在同學們自己所做功課的基礎上,起到“把關”的作用——調研,你做,教授給要求;討論,拿你的成果來,教授聽著;畫圖,你先畫,教授給反饋;presentation,你做,教授給反饋。是一種“師傅領進門,修行在個人”的感覺。而presentation是讓我們中國留學生最為難的類型之一,關于如何做好presentation,大家可以咨詢HotEssay

在這之中,最需要的其實就是同學們的自主學習習慣,也就是要掌握一套自己適用的學習方式。如果你只是被動接受與等待,可能就會一無所獲:調研場地可能只是去逛了一圈,白去;討論的時候自己沒有東西去和同學交流,傻眼;任務沒有完成,教授也就沒有辦法給你足夠針對性的建議,效率就會很低,收獲就是有限。

相反,如果你有足夠多的想法,做了足夠翔實的工作,就可以從教授那里獲得大量的建議和指導。因為國外的教授,比起全面完整的想法,更在意的是你有沒有自我思考的成分。他們更多是做你思維體系的輔助者,幫助你找到自己的風格與方向。

所以,剛去留學的時候,前期的工作量是巨大的,艱難的,但當你適應了國外的學習節(jié)奏和授課方式,你會發(fā)現(xiàn)你會越來越享受這種狀態(tài)——因為每天都在和頂尖教授進行思想碰撞,你自然也會越來越強悍。

但若你只是隨大流混日子,絲毫沒有形成屬于自己的學習習慣、思維方式、沒有自主獨立性的話,留學的價值就被泯滅了大半。

#3 不會“玩”的人

要讀萬卷書,也要行萬里路。

在美國有大量的假期,如果你可以高效率的完成研究任務,那么你就可以選擇“行萬里路”了——東西兩條海岸線,從紐約大都會到邁阿密海灘,從西雅圖的櫻花到LA的星光大道,能見識拉斯維加斯的紙醉金迷人生百態(tài),也可以馳騁在1號公路,欣賞波瀾壯闊與海天一色。時不時還能串去加拿大,感受一下溫哥華聞名北美的中餐水準。

海頓天文館但光“玩”只是開闊眼界,若想拓寬思維,同學們更要“會玩”。比如搭配自己的行程時間,看看不同博物館的展期,規(guī)劃出“最優(yōu)路線”。在體會摩登城市的同時,也要去風情小鎮(zhèn)看看有哪些不同的景色。甚至在安排每頓飯的時候,也可以參考哪家餐廳的室內設計“有點兒來頭”。

紐約現(xiàn)代藝術博物館不同的藝術作品、生活方式,都可以是設計的靈感來源。在學業(yè)之外,會生活、會玩,才能做出更令人“wow”的設計。

總而言之,如果同學們敢想、敢做、敢說,那么你就能夠在國外的學習生活中持續(xù)獲取知識寶藏,或許還能附加獲得超乎你想象的生活體驗。

但如果你在課上“保持沉默”,課外又“不聞天下事”,沒有意識去尋找學習的竅門,又不會玩兒的話,那可能留學或許對你來說的價值就只是一段人生經(jīng)歷,而談不上人生經(jīng)驗了。

來源:HotEssay致遠教育

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