現(xiàn)有126個(gè)國(guó)家的2261所學(xué)校被認(rèn)可授予IB課程，可分別用英語(yǔ)，法語(yǔ)和西班牙語(yǔ)授課。只有完成IB高中課程，參加國(guó)際統(tǒng)考并合格后,學(xué)生才能被授予IB文憑�，F(xiàn)在華人孩子去加拿大留學(xué)讀IB課程人員越來越多，那么問題來了，IB課程到底是什么，對(duì)留學(xué)生未來有什么幫助呢?

一、什么是IB課程?

IB即International Baccalaureate，現(xiàn)有126個(gè)國(guó)家的2261所學(xué)校被認(rèn)可授予IB課程，可分別用英語(yǔ)，法語(yǔ)和西班牙語(yǔ)授課。IB文憑課程分三個(gè)級(jí)別：IB早期課程，IB中期課程，和IB高中課程。只有完成IB高中課程，參加國(guó)際統(tǒng)考并合格后,學(xué)生才能被授予IB文憑。

加拿大公立高中的IB文憑課程跨度為2年，即11和12年級(jí)。但從9年級(jí)開始，就需要上 IB 預(yù)備班(Pre-IB)，經(jīng)過9和10兩個(gè)年級(jí)的強(qiáng)化訓(xùn)練之后，正式進(jìn)入11年級(jí)的IB 高中文憑課程。學(xué)生通過先報(bào)名，后考試甄選的形式來參加IB高中課程。學(xué)校會(huì)把IB學(xué)生單獨(dú)分班，絕大多數(shù)課程與普通班的學(xué)生分開上。

由于IB高級(jí)課程(HL)與大學(xué)一年級(jí)課程難度相當(dāng)。經(jīng)過IB訓(xùn)練的學(xué)生在高中最后一年已經(jīng)預(yù)演了大學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)大學(xué)后普遍適應(yīng)較快。麻省理工學(xué)院 1999年對(duì)該校一年級(jí)新生微積分(CalculusII )課程的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表明，有IB文憑的學(xué)生的平均成績(jī)?yōu)?.58分，大大超過所有學(xué)生的平均成績(jī)4.04分。

二、IB課程的優(yōu)勢(shì)：

IB高中文憑得到世界上大多數(shù)著名大學(xué)的認(rèn)可:

大學(xué)申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)：大多數(shù)北美名牌大學(xué)都把 IB, AP這兩種考試視作學(xué)生學(xué)術(shù)能力的附加指標(biāo)。

可轉(zhuǎn)大學(xué)學(xué)分：如果IB 高級(jí)課程 (HL) 成績(jī)?cè)?分以上，許多大學(xué)(包括耶魯大學(xué))認(rèn)可將該IB課程的學(xué)分轉(zhuǎn)化為大學(xué)學(xué)分，即學(xué)生在大學(xué)可免修此課。這意味著，若免修課程較多，學(xué)生進(jìn)而可能提前畢業(yè)。

三、哪些學(xué)生適合讀IB課程?

IB Program會(huì)占用學(xué)生時(shí)間很多，課程缺少靈活性。從因材施教的原則出發(fā)，IB只適合一部分學(xué)生：

IB適合學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生。IB的課程量大，進(jìn)度快，學(xué)生每天需要投入大量時(shí)間才能完成作業(yè)和projects。

IB適合全面均衡發(fā)展的學(xué)生。IB program在科學(xué)，人文，外語(yǔ)，藝術(shù)，社會(huì)工作等各方面注重平衡發(fā)展，不偏科，不側(cè)重某一方面。偏科嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)入IB課程后，學(xué)術(shù)的弱點(diǎn)容易被放大。

IB適合寫作和交流能力強(qiáng)的學(xué)生。IB文憑課程所要求的社會(huì)服務(wù)(CAS)、畢業(yè)論文、和跨學(xué)科綜合能力(TOK)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過普通中學(xué)文憑的要求。課程的寫作量很大，法語(yǔ)要求也較高，部分國(guó)際學(xué)生會(huì)感到壓力很大。

以上是對(duì)IB課程的相關(guān)介紹，想要了解更多關(guān)于教育方面的信息請(qǐng)關(guān)注唯學(xué)網(wǎng)。