近年來,我國高校的陰盛陽衰問題愈發(fā)嚴(yán)重,背后的教育危機成為了現(xiàn)今社會大眾關(guān)注的熱點問題。眾所周知,良好的教育可以給無助的心靈帶來希望,給蒙昧的雙眼帶來清明。我們只有因材施教,才能徹底解決高校陰盛陽衰問題帶來的教育危機。
高校陰盛陽衰引來教育危機
教育部網(wǎng)站公布了2012年教育統(tǒng)計數(shù)據(jù),全國高校女大學(xué)生人數(shù),已連續(xù)4年超過男生;女碩士人數(shù)連續(xù)3年超過男生;女博士的比例也每年在遞增。
在有據(jù)可考的中國教育史上,女性接受教育的機會與男性相比嚴(yán)重不足。100多年前誕生的高等教育體系,曾長期將女性拒之門外。最近幾年,高考“陰盛陽衰”現(xiàn)象引人關(guān)注,有論者認(rèn)為,高校女大學(xué)生的增長是政府為保障教育公平而制定的各種政策共同作用的結(jié)果,當(dāng)中也折射出社會觀念的變遷。在男性人口持續(xù)增多(據(jù)第5次全國人口普查顯示,全國目前20歲-34歲年齡層人口中,男性比女性多了1000多萬人,我國新生兒性別比已經(jīng)超過“警戒線”達到116.86),而高校卻呈現(xiàn)“陰盛陽衰”格局,這些數(shù)字的變化,暴露出不容小覷的“男孩危機”。
諾貝爾獎獲得者、美國心理學(xué)家羅杰?斯佩里曾就男女大腦功能差異問題做了一系列的實驗,分語言性和動作性兩個部分進行。結(jié)果是在方向和位置的辨識、圖形的組合等方面,男性要優(yōu)于女性;而在語言表達才能、記憶力和處理人際關(guān)系上,女性要比男性強。近日,一份關(guān)于“男孩危機”的調(diào)查報告列舉了一大堆令人觸目驚心的統(tǒng)計數(shù)字表明:男孩危機是全線性的危機,從中小學(xué)到大學(xué),男孩危機日趨嚴(yán)重。男生學(xué)業(yè)落后乃至失敗對個體和社會都將產(chǎn)生重大影響,而且,男孩危機并非中國獨有,它已成為一種國際性的現(xiàn)象,更糟糕的是:男孩危機并不僅僅限于學(xué)業(yè),男孩在體質(zhì)、心理及社會適應(yīng)的各個方面都面臨更多的“麻煩”。不少教育界人士認(rèn)為,高校的“陰盛陽衰”,根源在女生應(yīng)試能力比男生強。對此,中國家庭教育學(xué)會理事、南師大教育科學(xué)學(xué)院副教授認(rèn)為,“與其說拯救男生,不如說拯救教育更恰當(dāng)。”
值得一提的是,男孩和女孩的差異并不是今天才有的,但是為什么男孩的問題今天似乎越發(fā)嚴(yán)重?相比女孩的成長,男孩正在面臨“前所未有的危機”,甚至出現(xiàn)了全線崩潰的景象。可以看出,中國男孩教育管理存在一定的危機,這一問題迫切需要社會各界的關(guān)注。朱熹在概括孔子的教育教學(xué)經(jīng)驗時指出,“夫子教人各因其材”而有了“因材施教”的名言。我們從孔子運用的“因材施教”的經(jīng)驗中,可以得到兩點啟發(fā):第一:教育和教學(xué)要從學(xué)生實際出發(fā),避免盲目性;第二:既要堅持共同要求和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),又要善于發(fā)現(xiàn)和注意培養(yǎng)學(xué)生的某些專長,避免一刀切。換言之,男孩和女孩的差別,絕不僅僅是男孩站著小便、女孩蹲著小便那么簡單明了。解決男孩危機,必須首先從承認(rèn)現(xiàn)實開始,注重因材施教。
學(xué)校應(yīng)以教書育人為理念,將因材施教融入育人工作的每一步,既要幫助有不良企圖的學(xué)生擺脫困境,更要幫助他們培養(yǎng)完善的人格、健康的心理和平等的心態(tài)。最為根本的是要改變現(xiàn)行的教育體制和教育機制,建立起科學(xué)的社會用人機制和人才評價體系。如此,才能還原教育的本來面目,才能拯救“男孩危機”。
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