在現(xiàn)今這個網(wǎng)絡(luò)盛行的時代，實現(xiàn)教育信息化對國家教育發(fā)展有很大意義。與發(fā)達(dá)國家相比、與教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的要求相比，我們各級各類教育在信息化過程中還存在很大困難，面臨很大挑戰(zhàn)�，F(xiàn)在很多學(xué)校都在嘗試教育信息化，信息化究竟會對教育產(chǎn)生什么影響？

教育信息化對教育均衡意義重大

2010年，國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要頒布以后，教育信息化進(jìn)入系統(tǒng)建設(shè)、全面建設(shè)階段。信息化對教育產(chǎn)生的影響，很難準(zhǔn)確估計，有可能是顛覆性的。比如現(xiàn)在的“幕課”，比有些大學(xué)老師講得好，于是有人提出疑問，大學(xué)還要不要辦？這起碼提出了一個問題，就是在信息化時代，教育的辦學(xué)形態(tài)、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式、師生互動方式等，都會發(fā)生變化。

2020年，我國將基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，這不僅意味著信息化是教育現(xiàn)代化的基本前提和支撐，還要用信息化來促進(jìn)、帶動教育現(xiàn)代化。因此，盡管很難準(zhǔn)確預(yù)估，但必須對教育信息化予以高度重視，這是時代發(fā)展的潮流。

有人覺得教育信息化就是遠(yuǎn)程教學(xué)，或是網(wǎng)絡(luò)教育，還有人認(rèn)為教育信息化就是用信息設(shè)備教學(xué)，比如上課時放幻燈片，這樣理解對嗎？

這些都是片面的理解，它們僅僅是教育信息化的一個方面。目前，因為認(rèn)識和觀念不到位，不少地方的教育信息化和教育教學(xué)往往“兩張皮”，一方面不惜花費重金投入硬件，另一方面收不到好的應(yīng)用效果，甚至成了只供觀賞的“盆景”。就應(yīng)用來說，目前不少老師對教育信息化的認(rèn)識還停留在幻燈片階段，拿電子白板當(dāng)黑板用，把幻燈片當(dāng)板書。臺上依舊滿堂灌，臺下學(xué)生依舊埋頭記，學(xué)習(xí)興趣沒提起來，教學(xué)效果沒什么改善。

其實，推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化，關(guān)鍵是在教與學(xué)主戰(zhàn)場的應(yīng)用。要緊緊圍繞課堂教學(xué)，探索信息技術(shù)在教育教學(xué)中的有效應(yīng)用。

有了信息技術(shù)，傳統(tǒng)的課堂就大不一樣了。原來的傳統(tǒng)教學(xué)就像“舞臺劇”，老師的口頭表達(dá)、肢體語言加上板書；現(xiàn)在的信息化教學(xué)就像“大片”，用上聲光電、虛擬仿真、動漫技術(shù)等，跟拍電影一樣，知識的呈現(xiàn)手段完全變了，生動、直觀、形象。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生一節(jié)課注意力集中15分鐘就不錯了，有了信息化教學(xué)，起碼能集中30分鐘，因為學(xué)生非常有興趣。信息化教學(xué)一定要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂趣。

教育信息化對教育均衡意義重大，通過信息化手段，能促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源廣泛共享。有個很典型的例子，在湖北某教學(xué)點，老師一個英語單詞也不會說，但他用我們提供的設(shè)備和數(shù)字教育資源，把英語課開了出來，不僅如此，他還開了美術(shù)課、音樂課，這就是信息化的神奇作用。

在邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，有的教學(xué)點甚至只有一個老師。現(xiàn)在有了信息化手段，中心校就可以面向幾個教學(xué)點開設(shè)同步課堂，這邊上課，那邊教學(xué)點的學(xué)生跟著聽，還能回答中心校老師的提問，與老師互動。這是解決缺教師、課程開不齊問題的重要手段，也能有效解決優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡問題。教育信息化的目標(biāo)是提高學(xué)生的能力和素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生潛力，這是最根本的。

唯學(xué)網(wǎng)是一家集教育資訊發(fā)布與院校教學(xué)管理系統(tǒng)于一體的多功能開放式綜合教育服務(wù)平臺，教育領(lǐng)域涵蓋中小學(xué)教育等十一個大類及上百個子類，因此考生如若獲知關(guān)于教育的任何資訊如高等教育信息，教育信息化改革等資訊，可隨時關(guān)注唯學(xué)網(wǎng)中小學(xué)教育培訓(xùn)欄目，如有任何疑問也可在線留言，小編會為您在第一時間解答！