中小學教師工資為什么這么低，原因找到了，每一條都很關(guān)鍵
教師工資是很多人關(guān)心的問題，因為全國有差不多3000多萬名教師，工資待遇直接關(guān)系到他們的生活水平。很多教師都表示自己處于“餓不死也撐不著”的狀態(tài)，收入勉強維持生計罷了。但也有人表示，自己認識的教師每個月工資上萬，根本不像網(wǎng)上說的那么窮。
實際上，全國這么多教師，收入當然不能一概而論，有人高有人低是正常的，公務(wù)員尚且如此，何況教師?為啥有的教師工資遲遲上不去，主要是有3個原因。
1.所在地區(qū)經(jīng)濟條件不好
教師屬于事業(yè)編制，而且是全額撥款的那種，這也意味著教師的一切工資、績效、補貼、獎金全部都由地方財政負擔。如果地方財政比較寬裕，那么教師的待遇就比較好，比如江蘇、浙江、上海、深圳等地的教師，收入那是一點也不低，各項補貼獎金拿到手軟。
而中西部一些小城市的教師日子就不好過了，當?shù)刎斦杖氩桓�，教育�?jīng)費支出更是捉襟見肘，能發(fā)出工資就不錯了，其他補貼就不要想了。因此我們看到網(wǎng)上吐槽教師工資的，大多都是中西部一些地區(qū)的教師，極少見到沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的教師吐槽，他們都在悶聲發(fā)大財。
2.職稱比較低
影響教師工資的還有一個非常重要的條件，就是職稱。職稱可以說是所有教師心中的痛，因為收入和職稱直接掛鉤，職稱上不去，收入自然也上不去。目前教師職稱分為五級，最高的正高級教師職稱和最低的三級教師職稱，待遇可能差了不止一倍。
而最讓教師們頭痛的，還是職稱過于難評。且不說評職稱需要的論文、課題等材料復雜繁多，光是職稱名額這一項就堵死了無數(shù)教師。滿足高級職稱的條件，但是卻沒有你的名額，這種感覺有多痛苦，只有教師們自己才知道。
3.有無正式編制
并不是所有中小學教師都具有事業(yè)編制，而是只有通過了公招考試的教師才屬于正式編制的一員。事實上現(xiàn)在存在大量的民辦學校，比如像著名的衡水一中就是民辦學校，招聘的教師也沒有事業(yè)編制身份。
這種民辦學校教師的收入差距是非常大的，像衡水一中這種名校，教師收入遠超一般體制內(nèi)的教師，高考完的獎金都是好幾萬。而一些普通民辦學校教師就沒有這么好運了，工資、福利這一塊還不如編制教師。一般人其實不太能分清這兩種教師本質(zhì)的區(qū)別，將他們一起比較，導致工資待遇出現(xiàn)這么大的認知分歧。
來源: 山東訊息
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