高考考試中，考生會因為緊張或者是其他原因使得高考成績沒有預(yù)想的那么理想，很多高考考生又沒怎么經(jīng)歷過失敗，一時很難在心理上接受這樣的落差，所以會出現(xiàn)得抑郁癥的現(xiàn)象，以下就是活生生的列子，家長們看看解決辦法，希望能幫住高考考生和家長。

實例一：

一名二中實驗班畢業(yè)生因為考低了50分，“一下子變了一個人”，跟誰都不說話，也不關(guān)心填志愿的事，家長一說他就惱，整天一個人窩在家里，

實例二：

里先生的兒子是煙臺二中實驗班畢業(yè)生，班級平時模擬考試分?jǐn)?shù)都在640分以上。高考成績出來后，他考了567分，僅比一本線高了13分。“因為今年題難，考生自己估計的分?jǐn)?shù)是620分，結(jié)果低了50多分，他自己接受不了。”

里先生的兒子查出成績后，像變了一個人，跟誰都不說話，整天一個人窩在家里上網(wǎng)打游戲，家長一跟他說話他就惱火。眼下到了填報志愿的時候，孩子也不填報，家長一催促，他就發(fā)脾氣。雖然孩子表示“要么復(fù)讀，要么不念”，但王先生覺得這是孩子的氣話，不敢盲目讓他去復(fù)讀，可是孩子又不報志愿。

考生正處于焦慮抑郁狀態(tài)，必須及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)。“家長要開導(dǎo)孩子走出高考決定一切的誤區(qū)，找找身邊沒上名牌大學(xué)或者沒上大學(xué)照樣成才的事例，講給孩子聽。”蘇路俠說，受年齡和閱歷限制，很多孩子認(rèn)識不到這一點，思維比較狹窄，“能清楚認(rèn)識到這一點，就能走出誤區(qū)和抑郁狀態(tài)。”

實例三：

吳先生的女兒從高考結(jié)束之后，就無節(jié)制地上網(wǎng)聊天，晚上和同學(xué)出去唱歌、喝酒，夜里一兩點才回家，每天都是如此�？级嗌俜帧�報什么學(xué)校從來都不關(guān)心。“經(jīng)過12年的辛苦求學(xué)，這時的考生就像是到了不會結(jié)束的假期一樣，很容易自己收不住，回不到正常狀態(tài)，如果不采取措施調(diào)節(jié)過來，孩子很可能上了大學(xué)之后還是一味的玩。”

吳先生的女兒從高考結(jié)束之后，就無節(jié)制地上網(wǎng)聊天，晚上和同學(xué)出去唱歌、喝酒，夜里一兩點才回家，每天都是如此�？级嗌俜�、報什么學(xué)校從來都不關(guān)心。“經(jīng)過12年的辛苦求學(xué)，這時的考生就像是到了不會結(jié)束的假期一樣，很容易自己收不住，回不到正常狀態(tài)，如果不采取措施調(diào)節(jié)過來，孩子很可能上了大學(xué)之后還是一味的玩。”

實例四：

今年本該上大三，可是她卻在病休了一年之后，決定復(fù)讀。這個孩子當(dāng)初報志愿時，想報計算機(jī)專業(yè)，但孩子的爸爸堅持讓她報了數(shù)學(xué)專業(yè)。“只因為他是數(shù)學(xué)老師，而且孩子的數(shù)學(xué)成績很好，但他卻沒考慮孩子不喜歡數(shù)學(xué)。”蘇路俠介紹，結(jié)果孩子上了大學(xué)之后，索性不學(xué)了，一再掛科，心理狀態(tài)也不好，大二就病休了一年。今年本該上大三，結(jié)果孩子冒出一句“不念了，要復(fù)讀”。

高考成績公布后，出現(xiàn)抑郁狀態(tài)的多是考生，但等孩子開學(xué)后，不少家長就開始出現(xiàn)抑郁狀態(tài)，像“祥林嫂”一般后悔自己當(dāng)時給孩子壓力太大導(dǎo)致孩子沒考好，或者因為填報志愿時追求名校結(jié)果讓孩子讀了二流學(xué)校。

實例五：

去年，海陽的一位母親就患上了重度抑郁癥。兒子平時成績都是級部前五名，家人還期望孩子能考個海陽市狀元，讀中國人民大學(xué)。但高考成績出來后，孩子只比一本線高了3分，原因就是考場上太緊張了，影響了正常水平的發(fā)揮。知道成績后，孩子的母親就開始后悔自己不該給孩子過大的心理壓力，最終導(dǎo)致高考失利。同時，親戚朋友中也有這么說的。這位母親就陷入了深深的自責(zé)中，開始時見人就說“都怪自己”，后來就不愿出門也不愿跟人交流了，整天抬不起頭來。最終，患上了重度抑郁癥，至今還在服用抗抑郁藥物。

不論是考生還是考生家長，一旦出現(xiàn)狂躁、焦慮、沉默、不愿與外界接觸等反常行為，就要及時尋求心理干預(yù)，適當(dāng)時配合藥物治療，否則很可能發(fā)展成抑郁癥，甚至重癥抑郁。

高考考生出現(xiàn)此種情況，家長一定要及時干預(yù)，以免拖延成抑郁癥。另外，據(jù)往年經(jīng)驗，高考后3—5個月是心理問題的多發(fā)期，還會有一批家長因為給孩子填報志愿的失誤成了“祥林嫂”，埋怨自己“毀了孩子一生”。

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