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小升初銜接：小學(xué)與初中學(xué)習(xí)、心理上的區(qū)別？
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小升初銜接：小學(xué)與初中學(xué)習(xí)、心理上的區(qū)別？
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bjjb
風(fēng)云使者 |
| 回答于：2013/4/7 13:56:00 |
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小學(xué)與初中的區(qū)別有哪些？在學(xué)習(xí)方法上小學(xué)與初中又有什么不同？在心理上，孩子會有什么變化？
小學(xué)學(xué)習(xí)為帶領(lǐng)式學(xué)習(xí)，即孩子在老師和家長的安排下學(xué)習(xí)，老師和家長說的多管的多。小學(xué)教育主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，沒有統(tǒng)考，也沒有升學(xué)考試。
中學(xué)學(xué)習(xí)是自主式學(xué)習(xí)，對學(xué)生自身的要求提高了，提倡自覺學(xué)習(xí)，要求學(xué)生有獨立意識，初中因現(xiàn)行的中考制度，必須圍繞著中考來進行教學(xué)，它要求學(xué)生的學(xué)習(xí)效果由知識型轉(zhuǎn)化為能力型。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、學(xué)習(xí)方法
小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上全部由老師、家長包辦，往往按照老師教的方法學(xué)習(xí)，雖然他們下功夫了，但是他們不會學(xué)習(xí)，所以盡管有些孩子特別聽話、很努力，但升入初中后學(xué)習(xí)依然很吃力。
小學(xué)學(xué)習(xí)側(cè)重點在于模仿，而中學(xué)則對“理解”有更高的要求，要求學(xué)生在掌握的基礎(chǔ)上能夠舉一反三、靈活運用，而不是套用老師教的概念、公式做題。由于課時的限制，中學(xué)對于知識很少做重復(fù)性的講解，這就要學(xué)生會聽課、會抓住老師的講課要點，這是需要一定時間訓(xùn)練的。
2、學(xué)科
初中的學(xué)科要比小學(xué)多，知識量大、覆蓋面廣，難度也在一定程度上增加了，對能力的考核也比小學(xué)明顯得多。這不僅對孩子是一個挑戰(zhàn)，對家長也同樣是一個巨大的挑戰(zhàn)，對于家長來說，這種銜接不僅體現(xiàn)在孩子基礎(chǔ)知識上，更為重要的是在適合初中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)上。
3、心理
很多在小學(xué)學(xué)習(xí)不錯的孩子一到初中成績就開始下滑，原因就在于他在小學(xué)階段非�！奥犜挕保蠋煹乃悸纷�，已經(jīng)習(xí)慣了按照老師教的方法做題，已經(jīng)習(xí)慣了名列前茅的感覺，一旦成績下降，就會對孩子的心理造成很大壓力，會打擊孩子的自尊心、自信心。同樣由于教學(xué)水平不同，也許在小學(xué)時成績名列前茅的同學(xué)到了初中在班里就只處于中等位置，這就很容易對孩子的學(xué)習(xí)熱情造成不良影響。
由于初中的課業(yè)負擔(dān)加重，“好”學(xué)生的標準也有所轉(zhuǎn)變，因此就特別容易使一些孩子遇到成長中的盲區(qū)和瓶頸，因此就需要家長們悉心對待，幫助孩子尋找解決化學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)問題的方法，和孩子一同走過“轉(zhuǎn)型期”。
溫馨提示：為做好銜接工作，應(yīng)該注意以下幾點：
第一，對孩子進行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)孩子具有充分適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的心理準備。使孩子能夠迅速適應(yīng)快節(jié)奏的初中學(xué)習(xí)生活，優(yōu)化孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
第二，了解和掌握文、理科學(xué)習(xí)方法的不同，梳理初中知識體系框架。讓孩子擁有從整體到局部的思維習(xí)慣。
第三，幫助孩子學(xué)會管理時間、調(diào)節(jié)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。
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